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文档简介

1、课中央 遇见你 共成长 苏教版小学语文三年级下册争论的故事跷跷板硬币的正反面教师和学生Page 3课中央 遇见你 共成长 课堂以儿童为主体，教师尊重儿童 的需要、生长规律，关注学生的发展。 教师是组织者和陪伴者，和学生牵着手一起走，共同经历生命的历程。 教师是点拨者和提升者，对学生的问题适时引导，对课堂资源进行加工和提升，为学生语文素养的形成奠定坚实的基础。Page 4课中央 遇见你 共成长 一、基于儿童，把课堂还给学生1. 换位以“儿童的视角”读文本 教学重点：（1）体会人物争论时的语气，读好对话，培养语感。（2）为了增强自己的观点，有力地说服对方，学会使用反问句的形式。Page 5课中央

2、遇见你 共成长 这里的“真心”指的是儿童在阅读过程中，所激发出的真实感受。作为教师，应当以学习共同体的身份和学生一起走进文本，启发学生思考。一、基于儿童，把课堂还给学生2. 移情以“儿童的发现”诉真心Page 6课中央 遇见你 共成长 一、基于儿童，把课堂还给学生 3. 转向以“儿童的选择”悟真情 尊重客观存在的差异，为了适应不同学生的学习需要，设计了有弹性的开放题。Page 7课中央 遇见你 共成长 二、放飞儿童，把成功还给学生 1. 对话促思我们小组好样的！ 创造民主、平等、愉悦的对话氛围，实现师生、生生之间的有效对话与交流是促进思考的重要途径。对话既是教师与学生、学生与学生之间的直接对话，更是建立在平等、民主关系下的师生与文本开放而动态的交流过程。Page 8课中央 遇见你 共成长 二、放飞儿童，把成功还给学生 2. 辨析引思自主构建我能行！ 辨析即辨别分析，针对教学中的某一内容，确定辨点，创设生活化问题情境，在学生独立思考的基础上进行讨论、交流、辨析，最后指出问题的症结所在。Page 9课中央 遇见你 共成长 基于儿童

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