民歌体裁 (2)

1、民歌体裁教学目标：1、知识与技能目标：能对民歌有一定的认识，能够了解劳动号子、山歌和小调的概念以及其特点。2、过程与方法目标：能够通过听赏、演唱、体验中感受音乐特点，并能在听赏中主动思考、想象。3、情感态度与价值观目标：激发学生对音乐热爱，培养学生对汉族民歌的兴趣，初步建立继承、发扬我国民歌的精神。教学重点：民歌的体裁分类。教学难点：区分民歌体裁以及不同民歌的风格特点。一、什么是民歌 民歌概念：民间歌曲简称民歌，是劳动人民在生活和劳动中自己创作、自己演唱的歌曲。在漫长的历史发展过程中，传统民歌以口头创作、口头流传的方式生存于民间，并在流传过程中持续不断地经受着人民群众集体的筛选、改造、加工和提

2、炼。因此，流传至今的民歌集结了不同时期、不同地域、不同身份、不同经历的人民群众集体的智慧和情感体验，日臻完美，成为人民群众思想情感表达的结晶。 民歌按体裁划分：劳动号子、山歌、小调。二、欣赏歌曲1.欣赏澧水船夫号子 湖南民歌号子的音乐特点是怎样的?(旋律、节奏、演唱形式等）在欣赏曲子的过程中听到最多的是什么？为什么会发出这样的声音？归纳劳动号子的概念、作用、特点、演唱 形式和种类。 劳动号子是产生并应用于劳动的民间歌曲，具有协调与指挥劳动的实际功用。在劳动过程中，尤其是集体协作性较强的劳动，为了统一步伐，调节呼吸，释放身体负重的压力，劳动者常常发出吆喝或呼号 作用：一方面，它可以鼓舞精神，调节

3、情绪，组织和指挥集体劳动；另一方面，它也具有一定的艺术表现价值。 特点：有律动性、直接简朴 演唱形式：一领众和农事号子工程号子搬运号子船渔号子 2.欣赏赶牲灵 陕北民歌 也称“赶脚”，表现一个姑娘见到赶牲灵的队伍通过，从远处期盼自己情人的情景。“你若是我的哥哥你招一招手，你不是我哥哥你走你的路”。此时，姑娘那种希望、焦急、失望的心理淋漓尽致地刻画出来了。 （同工异曲二月里见罢到如今“你若是哥哥招一招手，不是那哥哥扬长走”。） 它的音调特点是怎样的？这首歌曲是属于哪种体裁的歌曲呢？和号子一样吗？ 归纳山歌概念、音乐特点、演唱形式、南北地区山歌不同点（情歌举例）以左权民歌“开花调”里表现爱情生活的

4、民歌对比山歌情歌，引出小调。 山歌产生在山区，是山区人民在山野劳动时所唱，常常即兴演唱。山歌南北都有，叫法不同。如云贵山歌，四川山歌、晨歌，湖南的高腔，湖北的赶五句，安徽的挣颈红，陕北的信天游，甘肃、青海、宁夏的花儿，内蒙古的爬山调，藏族的拉尹，苗族的飞歌等都属山歌。 特点：曲调自由高亢，悠扬动听，内容多为表现劳动生活、爱情生活，还有些知识性、趣味性的山歌，质朴幽默。 演唱形式：多用方言土语演唱，因此地方风格浓郁。有独唱、对唱，也有多人齐唱。有的山歌因音域较高而使用假声或真假声结合的歌唱方法。 不同点：北方，直白 南方，含蓄腼腆。 3.欣赏茉莉花 江苏民歌 这是我国民间小曲流传最广的优秀曲目之

5、一。它借茉莉花抒发对自然风光的热爱，描写江南水乡人细腻的性格。和山歌比，有什么区别呀？归纳小调概念、音乐特点。 小调又被称为小曲、 俗曲等，是在农村和城市集镇上广泛流传的民间歌曲。 特点：小调常用四季、五更、十二月等形式连缀为多段分节歌。其曲调旋律性强，节奏、结构规整匀称，艺术手法比较丰富多样，情感的表达比较委婉，寄抒情于叙事之中。 2 5 3 2 3 | 5 3 2 1 2 - | 2 5 2 3 5 | 3 2 1 6 1 - | 1 3 2 3 5 | 2 7 6 5 6 - | 1. 2 7 6 5 3 | 5 - - - |三、小结民歌的体裁特点：体 裁音 乐 特 点号 子律动感强，节奏比较固定，音调粗狂有力 。 山 歌旋律爽朗、质朴、悠扬，节奏比较自由。小 调感情细腻、委婉，旋律优美流畅，节奏规整，结构较为严谨。三、活动与拓展：1、欣赏几首民歌说出分别属于哪种体裁太阳出来喜洋洋船工号子三十里铺 山歌 号子 小调2、舞台表演 民歌大比拼！ 四、课堂总结： 当我们的民歌在