信息技术应用能力提升工程2.0优秀作业：A3小学语文《四个太阳》教学设计

1、信息技术应用能力提升工程2.0优秀作业：四个太阳教学设计一、教学目标1、认读“太、阳”等13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁，会写“太、阳”等7个生字和横撇弯钩1个笔画。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。二、教学重难点重点：识字写字，正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。难点：读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。三、教学策略教法:听读看图想象随文识字启发式教学学法：多种方式朗读课文游戏活动合作交流四、教学设计（一）欣赏歌曲，导入新课1.播放歌曲种太阳，引导学生说一说歌曲中提到了哪些有趣的事。同学们，今天老师带大家欣赏一

2、首好听儿歌，仔细听说说你在歌曲里听到了什么？（多媒体插入视频）哪位同学来跟大家分享一下你听到了什么？2歌曲中的小朋友播种太阳、送太阳，让世界处处充满温暖。今天，在我们将要学习的课文中，有一个可爱的小男孩，他也有这么一个美好的心愿，他想画几个太阳送给大家，让我们一起来欣赏小男孩的画（课件出示教材插图）。（多媒体插入图片）提问：小男孩画了几个太阳？（板书：四个太阳）（板中板功能）齐读课题：四个太阳3小结：小男孩画这些太阳是要送给谁呐？让我们读课文，看看小男孩给出了怎样的答案。（运用了A3演示文稿设计与制作，探索使用支持学生自主、合作、探究学习的网络教学平台技术资源。引入本课四个太阳的主题，激发学生

3、探究学习的兴趣。）（二）初读课文，随文识字1自由读课文读准字音，把句子读通顺。读的过程中想一想课文一共有几个自然段？（夏天、秋天、冬天、春天）（思维导图功能）2.分段读课文这篇课文一共有几个自然段？（四个）3随文识字在课文里出现过这几个词语，大家来看！（汉字学科工具）太阳街道送给忙着尝尝香甜温暖应该因为颜色（1）指名带拼音领读出示的词语。（2）去掉拼音读词语（形状工具动画功能）（3）齐读词语（本环节设计寓意运用了A1技术学情分析，理解信息技术对改进课堂教学的作用，在随文识字中，将识字教学置于一定的课文情境中，通过多种方式识字，说偏旁、组词法，联系生活等多种方法，激发学生的识字兴趣。）（三）精读

4、课文交流感悟学习第一自然段。（1）我们来看课文的第一自然段小男孩把绿绿的太阳送给谁了？找同学起来读一下。他把绿绿的太阳送给了谁？（板书：夏天）（板中板功能）（2）我们想一下夏天的天气怎么样啊？读一下“绿绿”“到处”“清凉”这三个词（笔工具）（板中板功能）（3）我们一起来读一遍我们找一个同学带着清凉舒服的感觉读一下这一段。这位同学们遍读的很到位，老师都感觉夏天不那么热了。（4）我们来想一下：夏天画绿绿的太阳，一片清凉的只有高山、田野、街道、校园吗？想一想：你还喜欢文中的哪一个太阳？让我们走进课文看一看！出示三个链接：红红的太阳、金黄的太阳、彩色的太阳请把你选的这段读一下吧！（超链接功能）1学习金

5、黄的太阳自然段。（板书：金黄的太阳）（1）请你读一下你选的这一段吧！（2）小男孩把金黄的太阳送给谁了？（板书：秋天）（3）同学们说一说秋天有什么特点，为什么要把金黄的太阳送给秋天？3学习红红的太阳自然段。（板书：红红的太阳）（1）你来读一下你选的这一段吧!（2）小男孩把红红的太阳送给谁了？（板书：冬天）（3）冬天还有什么特点？（冬天有快乐，可以堆雪人，冬天也有寒冷）你们有过“冻僵”的体验吗?下雪了，你伸出手（哎呀）真是太冷了，有个红红的太阳该多温暖啊！（4）提问：想到这你么知道小男孩为什么画红红的太阳送给冬天了吗？（想给冬天送去温暖）4学习多彩的太阳自然段。（板书：多彩的太阳）（1）你来读一下

6、这一段吧!小男孩把彩色的太阳送给谁了？（板书：春天）（2）小男孩为什么会问春天要送什么颜色的太阳呐？说一说春天是个怎样的季节。（3）你同意小男孩给春天画一个彩色的太阳吗？（这一环节运用了A3演示文稿，依据课程标准、学习目标、学生特征和技术条件，选择适当的教学方法，确定运用信息技术培养学生综合能力的契合点。）（四）借助图片练习背诵（利用希沃白板课堂活动呈现，学生完成课文背诵填空。）（选词填空课堂活动）1多媒体课件出示课文，趣味提示，指名背诵。刚刚我们美美的读了这篇文章，你记住了吗？我们看看谁记住了？2多种形式背诵。同桌互相检查背诵，男女生赛读背诵，配上音乐一起美美的背诵。（运用了A1学情分析，合

7、理选择与使用技术资源，为学生提供丰富的学习机会和个性化的学习体验）（五）引导观察指导书写同学们课文学的这么好，相信写字也会特别棒，让我们一起来看一下这节课我们都要学习哪几个生字1指导书写“阳”字。（汉字学科工具）（1）仔细观察书上的“阳”字，请同学们说一说“阳”字的的结构是什么，偏旁是什么；强调书写规则：从左到右；（2）教师范写，要求学生书空练习笔顺；双耳旁我们是第一次书写，在这出现了一个新的笔画“横撇弯钩”，下笔写短横，转折处略顿笔后写短撇，接着笔尖不离纸写小弯钩，弯呈弧形，钩的方向往左上。2指导书写“金”字。观察书上的这个字你发现了什么？（1）引导学生进行观察；结构、偏旁。（2）师范写，生书空（3）生练写（描1写1）强调书写姿势，坐姿。（4）交流点评（5）再练写（一个）【设计意图】：正确、规范地书写本课生字，落实课程标准中能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。教师总结了“一看，二写，三对照”的写字方法，从而培养学生良好的写字习惯，使其书写规范、端正、整洁。(六）升华情感，表达心愿小结：小画家为四季画了四个色彩不同的太阳。画个绿太阳，夏天真清凉。画个金太阳，秋天瓜果香。画个红太阳，冬天暖洋洋。画个彩色的太阳，春天真漂亮。（思维