《13.2.1画轴对称图形》说课课件

1、13.2.1 画轴对称图形 （说课）邓 建目录说目标02说教学法03说教学过程设计04 说教材01说板书设计05一 说教材说目标说教学法说教学过程设计说教材1教材内容2教材的地位与作用 画轴对称图形是人教版八年级上册第十三章第二节的第1课时。说板书设计轴对称画轴对称图形等腰三角形深化与应用线段的垂直平分线知识预备也为以后学习旋转奠定了基础承上启下2教材的地位与作用二 说目标说目标说教学法说教学过程设计说教材 说板书设计及反思1教学目标2重点、难点二 说目标说目标说教学法说教学过程设计说教材 说板书设计及反思1教学目标2重点、难点知识与技能目标 ：（1）理解掌握轴对称变换的特征。（2）会画已知图

2、形关于某一直线的轴对称图形。 过程与方法目标： 通过观察、自学、动手操作，发展学生的观察分析能力、抽象思维能力和识图能力。 情感、态度及价值观目标： 提供动手操作机会，激发学生学习的兴趣；感受数学美。二 说目标说目标说教学法说教学过程设计说教材 说板书设计及反思1教学目标2重点、难点重点难点画轴对称图形画轴对称图形步骤中包含的原理三 说教学法说目标说教学法说教学过程设计说教材 说板书设计及反思1学情分析2教法3学法学生学习了轴对称,对轴对称的性质已经掌握，这为掌握本节课的内容奠定了较好的基础。三 说教学法说目标说教法、学法说教学过程设计说教材 说板书设计及反思2教法启发式教学法情境教学法三 说

3、教学法说目标说教学法说教学过程设计说教材 说板书设计及反思3学法探究操作观察归纳6总结提升，作业巩固5精化训练，拓展生成三 说教学过程设计说目标说教学法说教学过程设计说教材 说板书设计及反思1目标驱动创境导入3合作探究，小组互助2自主预习，问题提炼4自主展示，互助解疑一、目标驱动，创境导入情境创设：在格点图中，如果中间的这条线是一面镜子，你能否画出左边图形在镜子里面的的图形？二、自主预习，问题提炼对称轴把一个图形分成两个部分，有两部分我们可以作出对称轴，那么有图形的一部分和对称轴，我们能否作出另一部分？lll （1）已知对称轴L和一个点A，如何画出点A关于L的对称点A?AAO L 作法: 过点

4、A 作直线L的垂线，在垂线上截取OA=OA,垂足为点O，点A就是点A关于直线L的对称点.三、合作探究，小组互助（2）如何画线段AB关于直线L的对称线段AB?ABAB作法：1、过点A作直线L的垂线，垂足为点O，在垂线上截OA=OA，点A就是点A关于直线L的对称点；2、类似地，作出点B关于直线L的对称点B；3、连接AB.线段AB即为所求.三、合作探究，小组互助（3）已知ABC和直线l，怎样作出与ABC关于直线l对称的图形呢？BAC 分析：ABC可以由三个顶点的位置确定，只要能分别作出这三个顶点关于直线l的对称点，连接这些对称点，就能得到要作的图形.lABC即为所求.ABCO四、自主展示，互助解疑作已知图形关于已知直线对称的图形的一般步骤:1、找点2、画点3、连线（确定图形中的一些特殊点）；（画出特殊点关于已知直线的对称点）；（连接对称点）.归纳总结已知ABC和直线l，作出与ABC关于直线l对称的图形。BACBAClB C BACA B BACl五、精化训练，拓展生成1、轴对称变换的定义:3、画已知图形关于已知直线的对称图.2、轴对称变换的特征；由一个平面图形得到它的轴对称图形叫做轴对称变换.通过本课时的学习，需要我们掌握：六、总结提升，作业巩固课本P71 基础题1.练 习 题 第3题（全做）拔高题2.复习巩固 第2、3题（85分以上做） 布置作业.2