作文animalrights所有论点选编共32页课件

1、36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。-拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。雅思作文animalrights所有论点选编雅思作文animalrights所有论点选编36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。-拿破仑。37、不要生气要争气，不

2、要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。雅思作文animalrights所有论点选编Animal rightsMirandaArguments for animal testingAnimals are used to in important scientificresearcIt is necessary to do

3、medical tests on newrugsAnimal testing helps to advance(.展)medical and scientific knowledgeMany important medical discoveriesinvolved(包含) experimentation on animalsResearchers aim to minimize the sufferingthat animals experienceTesting for the cosmetics industry化妆产业的测试 is now banned in many countrie

4、s. 在教学活动中，教师要改变教学观念，创设恰当的教学情境，促使学生产生学习兴趣，真正成为学习的主人，语文教学效率才能真正提高，从而构建语文的快乐课堂。 一、创设音乐情境，营造和谐的教学氛围 音乐具有很强的感染作用，能使人产生感性上的直接体验，唤起听者情感上的共鸣。在语文教学中运用与教材相适应的音乐可以极好地调动情感，营造和谐的教学氛围，实现学生听觉、视觉、心理等全方位的投入，引领学生进入课文的情境中。 如在教学鸿门宴时，我给学生播放了屠洪纲的霸王别姬，歌曲旋律很有气势，歌词与项羽形象很贴近，我让学生在这首歌中感受项羽是个什么样的人，他为什么要别姬？学生非常感兴趣，学生参与课堂的积极性很高。在

5、教学再别康桥春江花月夜等诗歌时，我都会播放一些与文章情调一致的背景音乐，为课堂创设极富情感的美好情境，营造出和谐的氛围，激发学生的领悟能力。 二、创设问题情境，激活学生的学习兴趣 教师应根据课堂内容创设有效问题，让学生带着问题学习，学生就会随着老师设置的疑点，不断地思考下去，这样课堂教学就会成为“生疑质疑释疑激疑”环环相扣的过程。创设有效的问题情境，让学生感到发现问题的快乐，解决问题的喜悦，能够激活学生思维，培养学生的创新能力，照顾不同层次的教学对象，加强学习过程的合作性。 如我在教学北大是我美丽而羞涩的梦一课中，我给学生提出两个问题，为什么说北大是我美丽的梦，这梦为什么是羞涩的？学生带着这两

6、个问题进行阅读思考。回答为什么美丽，这很简单，因为学生心中都有自己的大学梦，那为什么是羞涩的呢？学生非常感兴趣，小组讨论得很激烈，各小组积极钻入文本学习，不断完善答案，课堂效果很好。 三、创设故事情境，培养学生的口头表达 心理学研究表明，爱听故事、爱讲故事是孩子的天性。为了听故事，为了读懂故事，学生会带着好奇心有目的地主动学习。创设故事情境，在很大程度上能吸引学生，同时，创设故事情境能促进学生的联想能力，培养学生的口头表达能力，从而提高整个课堂的教学效果。 如在教学孔雀东南飞时，我先让学生自行阅读理解课文，然后分小组讲故事，让学生用白话文把刘兰芝与焦仲卿的故事说出来，学生感到很有趣，很积极地参

7、与教学过程，各小组在讲故事的过程中不断完善故事情节，从而不断深入课文内容的理解。通过故事的形式来创设情境，可以提高学生学习的积极性，培养学生的表达能力。 四、创设表演情境，培养学生的表演能力 21世纪的课堂，应当调动学生的参与意识，使他们真正成为课堂活动的主体。表演是学生钟爱的一种活动，将其用于教学中，不仅可以调节课堂气氛，更可在表演中激起学生的学习兴趣，让他们投入到语文学习的过程之中。教材中有很多课文可以用来表演，教师和学生对教材进行适当改编，引导他们进入角色，开展表演，既可迎合学生善于表现的心理，又可让他们体会到语文学习的乐趣，更好地发挥学生的积极性、主动性和创造性，深化对课本内容的理解。

8、 例如在学习雷雨一课时，我让学生课前准备，课堂上分组分角色合作、参与，进行课本剧排练，整个课堂气氛非常活跃。学生参与了教学的整个过程，不知不觉地进入周朴园等角色，真真切切地经历了角色的心理活动过程，对人物的理解很透彻。适当表演可以极大地调动学习的积极性，学生的主体作用得到充分发挥，参与意识明显增强。 五、创设画面情境，发挥学生的想象能力 在语文教学中，结合课文内容，向学生展示相关画面，使他们有意识地展开想象，从而理解和把握文学作品字里行间的信息和意蕴，有助于学生理解课文，使教学具体化、形象化。此外，利用画面再现情境，能充分发挥学生的想象能力，提高学习效率。 如教学荷塘月色时，通过多媒体课件，用

9、吻合文本的画面，展示一个朦胧、静美的意境，让学生一面观看图画，一面品读文字，更能感受朱自清散文独特的艺术魅力。 六、创设竞赛情境，激发学生的竞争意识 每个学生总是渴望表现自己的，利用学生自尊、自我表现、好胜的心理特点，在教学中，运用竞赛手段，创设竞争情境，引发学习兴趣。在课堂上，我们可以以小组为单位，让学生在一种紧张的竞赛情境中学习。 如我在教学碗花糕一课时，选取了几段话，让学生以小组为单位进行朗诵比赛，比一比，看谁读得更有感情，看谁演得更像嫂子的形象，学生参与热情很高，纷纷举手朗诵，学生们声情并茂地朗诵，自己也情不自禁地进入了文本。 作文教学是衡量语文教学的重要尺度，语文老师应该重视作文教学

10、，它不仅是重点的教学内容，而且也是一个不易抓好的教学问题。针对这个问题，我在作文教学中不断地摸索，引导学生热爱生活，关心他人，细心观察，鼓励他们积累与思考，在作文中表达自己的独特感受，以促进他们语文素养的全面发展。下面浅谈我在初中作文教学实践中的几点尝试： 一、 观察生活与积累素材 生活是写作之源，也就是说作文就是生活。正如叶老所云：“写文章不是生活的一种点缀，一种装饰，而就是生活的本身”。“写文章就是说话，作文就是用笔说话”。学生们是否也这样看待呢？不尽然，有些学生常常抱怨作文没啥可写。其实生活中不是没啥可写，可写的东西很多，我们缺少的是发现，只要留心观察，留心思考，生活中的东西是写不完的。

11、有时候，原原本本地照录生活，就是好文章，一位女中学生这样写自己的妈妈： 星期天，我们几个女生约好一起去“交?H大厅”玩。刚吃过早饭，她们都骑着车子在门外等我。我急忙换了衣服，推出车子打打气，回到房间拿钱包。正要往外走，妈妈说，“今个是星期天，上哪去？”我说去大厅。妈妈说：“小闺女家，光学着疯！”我推起车子刚走两步，妈妈着急地说：“几个人可要走一块，别走散了。”我满不在乎地说：“知道了！”还没走到门口，又喊道：“忘记告诉你了，到大厅寄车子时，放好钥匙和牌子，进商店时，小心钱包，别让人给偷走了。”我假装大声地回应道：“知道了。”我骑上车子离家门老远，还听见妈妈在嘟嘟囔囔说些什么，只是我听不清楚啦。

12、 这篇作文就是写出了生活的特点：活生生的生活，有情有趣的生活。它写出了一位母亲真实具体的爱，使读者如见其人，如闻其声。可见写作与生活关系多么重要。 有了生活，仅仅是有了写作之源，生活是杂乱无序、漫无边际的，需要整理、取其精华，进行材料的积累，并充实到文章中，才能使文章富有文采。而这对中学生来说，尤其重要。例如，有一位写作功底颇深的男同学，他的积累记录本有好几大本，其中摘录了中外名言警句，名人轶事，报刊选段，诗文精华等等内容。正因为他养成了经常积累素材的好习惯，从而使他在中考中作文获得了高分。还有我国清代作家蒲松龄的聊斋志异是文学史上影响深远的文言短篇小说集。蒲松龄在道边柳下铺上芦席，备好茶水和

13、烟草，有人路过便邀请他们歇息纳凉，请他们讲各地的风土人情、奇闻异事，听到新鲜有趣处便用笔记录心得。晚上回到家里，再加工整理。这样经过20年的辛勤劳动，终于写成了这部享誉中外的杰作。由此可见，深入生活，积累素材对于写作是何等的重要。 二、 培养兴趣，激发想象 初中生平时生机勃勃，机智敏捷，思想活跃。可一上作文课，大多数学生似乎立刻变得头脑迟钝起来，面对老师布置的作文，无从下笔。究其原因，是他们缺乏写作兴趣。因此，要想提高他们的写作水平，首先要培养他们的写作兴趣。初中生常常想入非非，喜欢想象，所以不妨选些学生最感兴趣的课文，注意抓住课文中最能触发学生想象的诱导物，进行点拨，激发学生的想象力。比如，

14、我们在讲皇帝的新装时，就采用这种方法，让学生想象皇帝举行完大典之后的情景。结果，想象了二十几种不同的结局。同样在学变色龙时，我也让学生想象小说中的结尾，说奥楚蔑洛夫穿过广场径直走了，假如遇见将军的哥哥两个人会说些什么呢？学生们想出了十多种不同的对话，从而刻画了不同的人物形象，反映了人物的特点。每当这个时候学生都会精神大振，容光焕发，老师让学生自由发言时，人人跃跃欲试，个个畅所欲言，整个课堂气氛十分活跃。再也见不到以前作文课上死气沉沉的影子了，时间久了再让学生写其他的作文，也似乎是下笔如有神。由此，我觉得培养学生的想象力，使学生对写作产生兴趣，是提高学生写作水平的最好途径。 三、 及时点拨，学有

15、所循 初中语文课本有各种体裁，内容丰富多彩。因此，只要遇到精彩片段，我就会引导学生模仿。如学到看戏一文中的“她圆润的歌喉在空中颤动，引起一片深远的回音”这段精彩的描写时，我就引导学生朗读白居易的琵琶行中的名句“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语，嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”接着让学生口头作文，学生积极思考，踊跃发言，几分钟内就有反映各种音响的精彩片断说出来了。如一位同学说道：“元旦晚会上，初一几位同学唱贺新年这首歌曲时，我听着，听着就沉浸在无限欢乐之中，眼前仿佛出现了一张张春花般的笑脸，耳边响起一阵阵欢快的道喜声，心里滚过一串串珍珠”。这样有效地锻炼了学生的口头表达能力，提高了作文水平，加深了

16、对课文的理解，收到了一举多得的效果。 另外，我每教完一篇课文，就布置与课文相关的作文题。大部分是让学生思考，下节课以提问的形式完成。如让学生说出作文题的题眼及写作提纲，小部分要求写在作文本上，如教完小桔灯一文后，我就出了小桔灯续写，我和小姑娘比童年王春林家的变化；学完孔乙己，我就出了议论性的作文题孔乙己为何不清醒浅谈文中的笑等。从而培养学生勤于思考，善于思考的好习惯。 作文是学生心灵的写照，倾吐了他们喜怒哀乐之情。于是我总是用真诚的批语，及时给予褒贬，让学生充满了积极向上的精神。我觉得作文的批语也能怡悦学生心灵，提高学生的心理素质。作文教学不是件容易的事，教师必须在教学理论中不断探索，在教学实

17、践中获得启发，不断总结经验，才能于学生有所裨益。 Animal rightsMirandaArguments for animal testingAnimals are used to in important scientificresearcIt is necessary to do medical tests on newrugsAnimal testing helps to advance(.展)medical and scientific knowledgeMany important medical discoveriesinvolved(包含) experimentation o

18、n animalsResearchers aim to minimize the sufferingthat animals experienceTesting for the cosmetics industry化妆产业的测试 is now banned in many countries.Arguments against animal testingThe benefits of research using animals dono+ justify the suffering caused(证明造成的结果There are alternative methods(替代方法)ofres

19、earcThe lives of animals should be respectedHumans have no moral right(道德权利)todoexperiments on animalsArguments for vegetarianismVegetarians do not eat foods thatare produced by killing animalsMany people choose a vegetarian dietfor moral or health reasonsa heal thy diet is possible withouteating me

20、atArguments for vegetarianismIt is unnecessary to kill animal foroodA vegetarian diet may reduce therisk of disease like cancerMany people question the treatmentof animals in factory farmsArguments against vegetarianismVegetarians do not eat a balanceddietIn many cultures, meat is the mainingredient in traditional meals.Meat-eaters arque that animals arebelow humans in the food chainArguments against vegetarianismIt is completely natural for us to killthem