幼儿园学校考核方案

1、泉州市丰泽区第五实验幼儿园信息技术应用能力提升工程2.0校本应用考核实施方案为贯彻落实教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力 提升工程2.0的意见（教师20191号）,规范和指导中小学教 师信息技术应用能力校本应用考核工作，依据福建省中小学教师信 息技术应用能力提升工程2.0校本应用考核实施方案，结合我校 实际，制定我校教师信息技术应用能力校本应用考核实施方案。一、基本原则（一）坚持以评促学、以评促用，注重收集教师形成案例成果的 过程性资料，在教育教学实践中，完善和反思课例。（二）尊重差异、分层评价，将校本应用考核工作与学校教师信 息水平相结合，尊重水平差异，根据起始水平不同的不同，给予

2、不同 的评价要求。二、考核内容校本应用考核侧重“整校推进”考核，重点确定本校教师在本年 度研修中应达到的考核要求，如研修活动参与、研修成果产出、考核 微能力数量、教师通过率等。具体描述：要求老师按时按量完成校本研修规定的所有学习内 容；注重收集教师形成案例成果的过程性资料，在年级教研组内研讨 中,打磨优秀案例成果，在实践中，完善和反思课例；对虽未达到校级 优秀案例标准，但在教学、信息技术等某一方面有创新想法,得到园内 老师一致认可的,幼儿园为其搭建展示平台，不是骨干教师的列为骨干候选，着重培养。三、考核实施（一）重点考核“整校推进”的实施效果，对学校“整校推进” 绩效进行考核。.根据学校研修计

3、划与实施方案,制定个人研修计划。.认真参加自主选学,观看3个能力点对应的网络课程,完成25 学时的课程学习，从而不断提升信息技术支持下的教育教学能力。.积极参加校本研修活动,将所学知识运用于课堂教学实践。.学以致用,完成培训实践任务,提交能力点对应的研修成果。.对于研修中遇到的疑难问题,可在内部微信群、教研活动中交 流讨论或请求上级帮助解决。（二）教师的能力考核侧重于评估教师在真实的教育教学情境中 应用信息技术解决问题的能力以及对信息技术操作的熟练程度等，教 师提供的证据应符合中小学教师信息技术应用能力发展校本应用考 核规范要求。要严格证据的有效性，凡提供的证据未包含教师本人 的影像的或不能确

4、定是教师本人制作的，应视为无效证据。在组织能力考核过程中，要对信息技术应用证据进行综合评分。 校长登录平台对本校学员进行综合评定（“本校认定”功能），有通 过、不通过两个等级。四、考核管理学校做好校本应用考核的组织与管理工作；要以校本应用考核为 抓手，以制度建设为手段，不断提高学校信息化教学水平，提升教师 应用信息技术解决教育教学问题的能力。.组织保障成立研修项目领导组总负责人：林芸（项目的审核、指导、管理）项目负责人：刘子悠（项目的策划、方案制定、管理）成员：刘翠瑜（项目的组织实施、过程管理、考核）彭忆凤（教研组研修活动组织与实施）胡凤、李丹瑜、吴姗岚（项目的技术培训与支持）.制度保障幼儿园

5、各层干部一定要统一思想，提升理解,切实增强对培训工 作的领导。园长要全面负责信息技术2.0校本研修工作，明确任务, 逐级负责，线上线下培训时间规定学时。建立制度,强化管理,精心组 织实施。增强教师培训I,完善校本培训的制度化、规范化建设,逐步建 立健全校本培训的学习制度、考核、奖惩等规章制度,并严格执行。 实施过程中,要即时做好培训记录，健全培训档案和教师成长档案。要 增强过程性督导检查，积极引导、鼓励和支持教师参加培训。落实经 费，保障培训条件。教师培训所需经费由幼儿园统筹考虑，优先安排, 使其充分发挥作用。努力为校本培训创造良好的环境条件,确保各项 培训真正落到实处。.以评促学校本应用考核将作为骨干教师、评优评先等活动评选的重要条 件。教师参加能力提升工程2.