2017-2018第二学期第六周4.3谁的红果多_第1页
2017-2018第二学期第六周4.3谁的红果多_第2页
2017-2018第二学期第六周4.3谁的红果多_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、安庆市外国语学校小学部电子备课纸学科数学班级104授课教师授间4.3课 题看谁的红果多课型安排1教学目标(三维目标)1、结合具体情境进一步体会数位的意义，以及 100 以内的顺序，会比较100 以内数的大小。2、进一步积累比较数的大小经验，发展数感。3、通过学生参与数学活动获得积极的情感体验，体会学习数学的乐趣。教学重点学习比较 100 以内数的大小。教学难点掌握比较数的大小方法。教学方法创设情境法、探究法、合作交流法辅助教具教学过程一、 情境引入（看一看）师：，小熊和小猴觉得同学很聪明，经常帮它们解决问题。看这幅图你想知道什么数学问题？（课件出示图）生：小熊有多少个红果？小猴有多少个红果？谁

2、的多？师：怎样来比较谁的红果多？你办法？请分小组一下，并选出最好的办法与交流。二、 探究新知：1、 学生分小组交流（想、）2、 学生班内交流（说一说）3、 可能会有的方法1 往下数数比较。2 实物模型比较。3 借助中间数比较。4 借助计数器比较5 用数的组成比较4、师：，可真了不起，找到这么多好方法，谁能总结一下，可以用那种方法比较简便？能说说原因吗？5、师生共同总结：根据数的排列顺序比较，用实物模型比较，借助中间数比较，借助计数器比较，用数的组成比较。三、巩固练习：1、请看书的四种方法你新的理解在练习中可以提出来和一起。p29 练一练三、 课堂小结1、用数数的方法比较大小，看数的组成比较大小，桉数的顺序比大小。你想？学到了什么？收获和感板书设计谁的红果多21183234 10099教后反思我把新授课变成活动课，大大调动了孩子们的学习乐趣，但一年级的孩子自控能力还很弱，对课堂节奏的把握让我显得有些力不从心。整节课看似气氛活跃，却也存在着一部分学生浑水摸鱼， 对学习内容仍模模

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论