单元设计-10 电源的等效变换(共8页)

1、平山县职业教育中心PAGE 42PAGE 9平山县职业教育中心电工(dingng)技术基础(jch)与技能课程单元教学(jio xu)设计编号： 号 授课教师： 授课时间：月日 课题电源的等效变换课时3课时授课班级上课地点教学目标能力(技能)目标知识目标1.学会电压源的基本概念。2.学会电流源的基本概念。3.学会电源的等效变换。1.掌握电压源的基本概念。2.掌握电流源的基本概念。3.掌握电源的等效变换。教学重点1.掌握电压源的基本概念。2.掌握电流源的基本概念。教学难点掌握电源的等效变换。教学方法启发式 讨论式 引导等教学反思 步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配明确任务一、明确任务：

2、 教师解读学习目标二、引入教师通过课件展示及器件图片，为学生讲解本次课程的主讲内容，并1.掌握电压源的基本概念。 2.掌握电流源的基本概念。 3.掌握电源的等效变换。 讲解演示讨论展示实物展示课件板书小组讨论代表发言30分钟操作示范（一）电压源：图2-1 电压源模型图2-2 理想电压源的外特性如图2-3所示，为理想电压源的串联。图2-3 理想电压源的串联（二）电流源：电流源是由电流IS和内阻R0并联的电源的电路模型，如图2-4所示。图2-4 电流源模型由图2-4可得：。若R0=时，电流源为理想电流源，I=IS。若R0RL，I IS，可近似认为是理想电流源。若电流源为理想电流源，其外特性如图2-

3、5所示：输出电流是一定值，恒等于电流IS ；恒流源两端的电压 U 由外电路决定。图2-5 理想电流源的外特性如图2-6所示，为理想电流源的并联。图2-6 理想电流源的并联（三）电压源与电流源等效变换：如图2-7所示，为两种电源的示意图。图2-7 两种电源的等效变换已知：等效变换条件: 。如图2-8、2-9所示，分别为电压源转电流源和电流源转电压源。图2-8 电压源转电流源图2-9 电流源转电压源教师示范课件演示教师提问课件板书演示学生抢答、小组抢答，60分钟合作学习 小组讨论，合作完成以下内容：1.电压源与电流源的特点。2.电源间的等效变换。教师巡回指导对学生示范操作合作讨论示范操作分6个小组

4、，每组六名学生分组合作学习20分钟展示评价一、展示评价1.在教师的指导下检测学生学习结果：1.掌握电压源的基本概念。2.掌握电流源的基本概念。3.掌握电源的等效变换。 教师从每个小组中抽两名学生进行考核，考核小组先对自己的组员评价，其次其他小组对考核组进行评价，最后教师进行点评。评价表： 项目组别任务一任务二小组得分小组自评组间互评教师评价小组自评组间互评教师评价一组二组三组四组五组六组2.评价标准项目分值评分标准课前准备101.作业完成情况；2.材料收集电压源的基本概念20掌握电压源的基本概念。电流源的基本概念20掌握电流源的基本概念。电源的等效变换20掌握电源的等效变换。课堂表现301.主动参与探究，关心小组工作的进展，能完成自己的任务2.能提出问题，与他人共同交流和探讨，能对他人的探究提出质疑3.与小组成员主动合作，积极配合小组活动4.具有较强的交流意识，能正确评价自己和他人总分100二、思考与提高验证电源等效变换的条件是什么？学生学习展示学生个人小组教师多元评