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文档简介

1、 长方体和正方体的认识教学设计教材： 人教版五年级数学下册第3单元第1节教学目标：1.借助具体的实物和模型，通过观察、比较、操作等活动，认识长方体和正方体的特点和它们之间的关系。2.培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。教学重点和难点: 长方体和正方体的特征。教学方法：采用小组合作探究的方法，小组成员通过动手操作，观察比较，掌握长方体和正方体的特征。教学过程：(一)复习导入1、以前学过哪些平面图形？2、课件出示一个长方体。教师提问：这还是一个平面图形吗？生：不是，是立体图形，叫长方体。3、师：生活中有许多立体图形，今天我们就来学习长方体和正方体的特征。（板书课题：长方体和正方

2、体的认识）(二)学习新课1长方体的特征。(1)学生取出自己准备好的长方体用手摸一摸长方体是由什么围成的？用手摸一摸两个面相交处有什么？告诉生相邻的两个面相交的边就是棱.(板书：棱)师借助实物演示相对的棱。摸一摸三条棱相交处有什么？相交的这点称为顶点(板书：顶点)(2)借助长方体，根据讨论提纲小组研究长方体的特征。出示讨论提纲：长方体有几个面？面和面之间有什么关系？长方体有多少条棱？用尺子量量相对的棱的长度，说说相对的棱之间有什么关系？长方体有多少个顶点？（3）小组交流后选代表发言，师板书：长方体：面：6个，长方形(也可能有两个相对的面是正方形)，相对的面完全相同。棱：12条，相对的4条棱长度相

3、等。顶点：8个。（4）完整地说一说长方体的特征？(先小组说，然后请一两位同学拿着学具给全班同学说。)（5）师出示长方体框架，生观察，再电脑出示框架图。(如图)请指出框架上的12条棱分几组？并指出哪几条棱是一组的？请指出相交于一个顶点的三条棱。（6）量一量自己的长方体上相交于一个顶点的三条棱，看一看长度是否相等？师：相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。2正方体特征。（1）请同学们取出自己准备的正方体，(也叫立方体)观察，对照长方体的特征来研究正方体的特征。 生分小组讨论交流后汇报。（2）比一比：长方体和正方体的相同点和不同点。课件出示表格，生回答，课件逐一显示答案。（3）讨论交流：长方体和正方体有什么联系和区别。(三)巩固练习（课件出示）1说一说：长方体的长、宽、高是多少？2 争做设计师：帮亮亮做灯笼。3. 再做探究者：你能将两个同样大小的正方体粘合成一个长方体吗？粘合成的

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