砀山县赵屯镇赵屯小学综合提升工作坊《校本研修活动安排》

1、二初中张新庄校区赵屯小学教师息技术应用能力提升工程2.0项目 赵屯小学教师信息技术应用能力提升工程2.0工作坊（教研组/处室）校本研修活动安排学校名称赵屯镇赵屯小学工作坊名称综合提升工作坊学科学段小学语文、数学坊主职称一级联系电话坊内教师共14人问题分析（请结合本校整校推进实施方案和本坊教师信息技术应用现状，描述本坊教师信息技术应用在学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等方面存在的突出问题。）我校教师整体对国家信息技术20行动计划缺乏理解，观点需要转变；教师使用智慧课堂大部分当做PPT播放器使用，交互功能几乎没有用；在学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等方面不能有效利用信息技术手段进行学

2、情分析；教学设计仍然是以前的模板，缺少信息化要素；学法上还停留在集体教的水平上，不能有效进行启发式教学；学业评价上还是以前的老手段；教师信息水平参差不齐，信息化教学设备和手段使用率低，学校整体信息水平偏低；教师网络学习理念缺乏，自我提升的主动意识不强；学校教师缺乏系统培训，对信息技术与学科教学融合理念缺乏。研修目标（根据学校整校推进实施方案，结合本坊实际与需要解决的问题，设计本工作坊研修主题，选择关键能力点，确定坊内教师研磨课例，规划预期成果。）研修主题课堂讲授中的信息化技术的应用关键能力点A3、A6、B3、B6坊内教师研磨课例名称贾翠侠新课标人教版小学三年级语文下册：11、赵州桥蒋文选北师大

3、版小学四年级数学下册：四边形分类示范案例预期成果教研活动简报【注】填写参考建议：研修主题：研修主题设计应注意体现信息技术与教育教学的融合创新。预期成果：如信息化与学科教学融合教案集、校本微课资源库、校本应用考核能力点认证材料、信息化教学研课磨课记录、信息化应用课堂实录、教研活动简报等。研修计划（根据本坊研修目标，策划研修活动流程、课例资源与活动形式。）时间安排活动内容课例资源活动形式3月24日参与项目启动活动网上参与3月25日动员大会；解读整校推进方案，进行工作部署。 现场参会3月28日校内公开课展示交流11、赵州桥观课议课3月29日校内公开课展示交流四边形分类观课议课4月6日常用的计算机软件

4、A技术培训4月8日常用的计算机软件B技术培训4月12日常用的计算机软件C技术培训4月15日常用的计算机软件D技术培训4月18日个人自主线上学习和线下学习4月20日11、赵州桥集体备课11、赵州桥集体备课4月22日四边形分类集体备课四边形分类集体备课4月25日教学资源的获得技术培训4月27日问卷星的应用技术培训5月5日剪辑师软件使用技术培训5月7日微课设计和制作技术培训5月校本应用考核、推优评优6月校本应用总结注：时间根据上级部署安排，随时调整，另行通知。【注】填写参考建议：时间安排：研修活动时间注意与学校日常工作进度紧密结合，如根据学校校历教学周安排。活动内容：围绕能力点学习及认证材料制作开展

5、的教研活动，如：合肥市中小学教师信息技术应用能力提升工程20微能力评价标准研讨，*研磨课集体备课，微能力认证材料研磨等。课例资源：确定准备研磨的课例资源，建议采用“一课多点”的课例研修策略，即围绕1个信息化教学的课例资源，开展能力点反思视角下的研课磨课，最终形成至少20学分能力点认证材料。活动形式：如集体备课、研讨交流、观课议课、研课磨课、技术培训、专题讲座、教学竞赛、校内外公开课展示分享等。考核要求（制定本工作坊落实提升工程20校本应用考核的具体方式，如：能力点应用教师自评、教研组观课互评等；确定校本应用考核初审负责人，以及对本坊教师准备在宿州市教师发展测评平台提交的20学分能力点认证材料进

6、行初审的工作安排。）为贯彻落实安徽省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0校本应用考核微能力认证规范 有关要求，结合我校实际制定全校教师信息技术应用能力校本应用考核实施方案。本方案适用于全校教师信息技术应用能力提升工程20培训训的考核评价。一、考核目的1通过信息技术应用使本校教师提升信息技术与教学融合的能力达到培养信息教育能力、提高课堂效率、使信息技术更好地为教育教学服务。2客观、公正地评价教师参与“信息技术应用能力提升工程2.0”的表现，加强过程管理强化各级管理者的管理责任促进其指导、帮助、约束与激励全体教师。二、基本原则坚持所学为所用，测评助学，使信息技术切实服务于教育教学质量提升。坚持

7、整校考核、重在普及、发展为先。将校本应用考核工作与学校信息化教学建设相结合，与学校发展相结合，与教师专业发展相结合。在考核过程中应坚持如下原则：1客观性：考核要客观地反映教师的实际参与“信息技术应用能力提升工程2.0”工作情况，避免亲近、偏见等带来误差。2公平性：对全体教职工使用相同的考核标准最大限度地防止评估结果的不一致性和偏见性。3公开性：每位教师都必须清楚考核方案是如何运作的，考核结果教师应签名，有意见可表述。三、适用范围本方案用于全校教师。四、考核要素1、融合意识：是否能主动、有意识的借力信息技术为教育教学服务；2、能力提升：是否能达成信息技术应用能力的提升；3、责任感、进取心和团队合

8、作精神等；4、信息技术应用质量和效率等。五、考核内容的具体实施(一)教师微能力考核采用“校本自测一一教师互学互评一一校本应用考核”的方式进行考核。校本自测是指在培训过程中教师依据学校的发展目标、学科教学特点或自身的岗位位职责，借助一定的平台工具，根据安徽省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0校本应用考核微能力认证规范 确定的标准对自身信息化教学能力进行诊断。教师互学互评是指教师完成60学时(线下不少于30学时)后，向校本实践考核平台提交成果证明，在成果提交前，须依据平台的提示对他人提交的成果进行评价。校本应用考核是指校考核组对教师提交的成果进行综合评价。(二)其中教师校本应用考核采用“课前

9、备课一一课中授课一一课后辅导一一数据分析一一研修活动”的路径。(三)教师的能力考核侧重于评估教师在真实的教育教学情境中应用信息技术解决问题的能力以及对信息技术操作的熟练程度等。教师提供的证据应符合安徽省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0校本应用考核微能力认证规范要求。要严格证据的有效性。凡提供的证据未包含教师本人的影像的或不能确定是教师木人制作的应视为无效证据。(四)校本应用考核标准考核等次考核内容优秀合格不合格课前备课1运用互联网搜集备课资料、素材;2运用至少一种软件进行课件制作：3运用至少一一种软件进行教案设计：4会用至少一种影音或图文编辑软件：至少包含一项不包含课中授课1会使用至少一种授课软件授课：2会使用手机播放课件：3会应用授课软件中的互动工具;至少包含一项不包含不包含课后辅导1会用至少一种APP进行作业发布，查看，监管。2工具选用具有创新性，值得学习和借鉴。至少包含一项不包含数据分析1会用至少一种软件进行数据分析。2工具选用具有创新性，值得学习和借鉴。至少包含一项不包含研修活动积极参加各级组织的校本研修活动。至少包含一项不包含六、考核结果及运用在组织能力考核过程中要对信息技术应用证据进行综合评分。得分在80-100分的