初中作文辅导(三)怎样叙事综述

1、怎样叙事一、导语叙事在作文中是个非常重要的问题。什么叫记叙文？写人的、叙事的、写景的、状物的、写活动的、写场面的的文章都属于记叙文。它是和议论文、说明文并列的一种文体。记叙文离不开事情，写事情本身就是叙事。写人也离不开事，没有事空讲一个人的没法讲的，那只能像评语那样：学习努力、思想进步等等，那样的文章是没人看的。写人也必须用事情来表达，通过具体的事例来说明这个人的什么样的品质。写物也是如此。因此，不管写人、记事、状物、写活动和场面都离不开叙事。有的同学认为，叙事不是把事情怎么发生的、怎样发展的、结局如何等写出来就完了吗？是这样的。不过，这样的文章正是同学们的毛病平铺直叙！这样的文章生动性差，吸

2、引人的力量小，或者根本不吸引人。叙事不能完全按照发生、发展、结局这么一个顺序去考虑，有时需考虑倒叙、插叙等，还有很多很多的方法都是可以用的。掌握多种叙事方法，把事情叙述得生动活泼、叙述得很吸引人，是好文章的一个重要条件。我们常说文章好，主要指两大方面：一是内容好，一是语言好。语言“冰冻三尺，非一日之寒”，不是一下子能提高的，要靠平时的积累、训练、提高，需要长期的磨练，内容却是经过别人的指点可以很快地改进、提高的。内容要好，这就是叙事的问题。叙事要好，就需要掌握多种叙事方法。同是一件事，你说可能平平淡淡，人家说可能生动有趣，这就是说法的问题，也就是叙事的问题，也就是怎样打破平铺直叙的状况，让你的

3、文章生动引人。二、常用叙事方法1、婉言有话不直说，就是婉言。有时婉言是很生动的。例：她（片断）她和鲁迅先生同姓，与红日同名，她的性别和妈妈一样，出生在秦朝首都，月圆之日便是她的年龄。（周阳，女，咸阳人，15岁。）（她叫周阳，是一位女同学，出生在咸阳，今年15岁）看！换成婉言就生动多了！2、迂回迂回就是转个弯。从这儿到某个地方去，直接走很快，绕个弯就慢了。可是，作文的时候有时迂回一下，文章反而生动，直截了当反而不生动。所以，根据需要，有的地方可以考虑采用迂回的方法。例：自我介绍（片断）午饭后，我正在教室里看课外书，忽然，一个花花绿绿的本子递了过来，接着是一句“请填同学录”。我明白，毕业班都这样做

4、，以便日后联系。打开同学录，我逐项认真地填写起来：姓名，丁一；性别，女；民族，汉；年龄，15；身高，1.58米；体重，55公斤；家庭住址，和平街解放路1号楼2单元304室。我依次填写完毕，放下笔，伸了个懒腰说：“大功告成！“这时那个递给我同学录的同学说：”别忙，你看看后面！“我一看，还要填特长、爱好、性格等等一系列内容，我心里说，这个中午算是交代了！本文的题目是自我介绍，作者不直接介绍，而是转了个弯。（注意：作文中不允许写真实姓名。你看，本文显然不是真名。丁一：三画；住址：1、2、3、4；排列整齐，哪有那么巧！）3、组合把两件或两件以上真实的事情放在一起，叫组合。注意：组合不是编造，编造的事情

5、的假的，编造的事情会漏洞百出。这里的事情是真的，只是进行了地点的变更和时间的改变，把它们有机地组合在一起。例：试卷发回来之后（片断）我一看，卷上59分，差一分及格。这个老师一分也不多给，让我不及格，太苛刻了！我自言自语地埋怨道：“太不应该！”这时，我的同桌也在唠唠叨叨：“真不应该，只差一分！怎么这样呢？”我心里一想，这个老师真不好，他不光是对我如此，对我的同桌也是这样，也让人家不及格！这个老师太不近人情了！于是我转过身对同桌说：“把你的卷子拿过来我看看！”我一看，人家卷子上非常醒目地写着两个数字：99！此时此刻，我的脸“刷”的一下红了，感到无地自容！我省悟到：不是老师“不应该”，是我真的“不应

6、该”！只写一个人得了59分埋怨老师，不生动；只写一个人得了99分埋怨自己也不生动。因为得59分埋怨老师的人是有的，得99分埋怨自己的人也是有的。作者非常巧妙地让这两个人坐在同一张桌子上，这就是组合。“我”在埋怨老师不多给一分，人家在埋怨自己不细心丢了一分。通过对比，很好地表现了主题。这个教育意义多大啊！4、意外意外就是遇到了没想到的情况。在叙事的过程中，如果插进意外的情节，文章会很生动。但要求插进的情节既意外又在情理之中，决不是进行科学幻想。例文：意外中午，爷爷把我送到车站，让我乘车去外婆家玩。等了好半天，才有一辆汽车缓缓开来。今天的乘客格外多，为了能早一点到外婆家，只能硬挤了。所以不等车子停

7、稳当，我就已经跑到车门旁边了，车门一打开，我便挤了上去，找到一个空位坐下了。麻木的腿脚终于可以歇歇了。我非常得意地向车门边望去，最后上来的是一位白发苍苍的老人，他似乎非常吃力，在售票员阿姨的搀扶下总算上了车。“谁给这位老爷爷让一个座位？”售票员阿姨亲切的话语在我耳边响起，我刚想起身让座，可是一阵腿脚的疼痛又立刻让我打消了念头。“谁给老爷爷让个位子？”耳边又想起了售票员的声音，我又看看周围，坐着的叔叔阿姨们丝毫没有反应，有的若无其事地看着窗外，有的好像什么也没有听见，依旧和别人聊着天。我想别人不让座，我又为什么要让座呢？何况现在我的脚又酸又痛，想到这里，我心里踏实多了。就在这时，传来了一阵细细地

8、甜甜地声音：“老爷爷，您坐我这儿吧。”那细小的声音在嘈杂、拥挤的车厢里却显得是那样清脆、柔和，人们不约而同地看着那个小女孩，我也在拥挤的缝隙里看。啊！是一位显然比我小、比我柔弱得多的小女孩！此刻我内心充满了自责，脸上也感觉火辣辣的。外婆家到了，小女孩和我在同一个车站下车。我惊呆了，她的母亲正扶着她一瘸一拐地走着！原来她是残疾人！小女孩的身影渐渐地远去了，慢慢地消失在我的视野里，但是，小女孩的身影在我的脑海里变得愈来愈高大5、挫折挫折就是办事不顺利。叙事很顺利，文章就不生动，达不到吸引人的效果。例文：做好事不容易以前，不知是好事见的太多，还是没有亲身到社会上去实践，我总觉得做好事很容易。但从前天

9、起，我就否认了这个想法，做好事真的不容易。为了建设和谐社区，在学校团支部的倡导下，我们同学们各自组成几个“学雷锋小分队”，胸有成竹地“上阵”了。在这车水马龙的马路上，在这人流如织的大街上，我们第二分队居然不知从何下手。嗨，其实这也不能怪我们。你瞧瞧，这路上既没有突然发病的老大爷等着我们去抢救，也没有摔倒的老大娘让我去扶持，我们怎么去做好事？就在我们一筹莫展之际，远处一个白发苍苍的老人，正佝偻着身子艰难地向这边走来。大伙儿一瞅见这位老大娘，就像看到救星似的，紧锁的眉头舒展开了，像麻雀似的叽叽喳喳地议论开了：“哎，咱们去扶她回家吧！”“对，就这样。”“算了吧，万一她吕洞宾，不识好人心怎么办？好丢面

10、子的”大家议论纷纷，各抒己见。“光说不练”，用在我们身上最合适不过了。待那位老大娘走过来时，竟没有一个人有去扶她的意思，个个呆若木鸡，刚才讨论时的热情荡然无存。还是“男子汉”胆子大，冲在我们面前，跟在老大娘身后。但老大娘一回头，他就像跳伦巴舞一般立即转过头去。这样一来二去，我们可真有些像“鬼鬼祟祟”的窃贼。就在我们鼓起勇气，准备扶老大娘过马路时，老大娘迅速回过头，用那双充满怀疑的眼睛上下打量着我们，接着就是一阵不堪入耳的骂声：“你们这些小兔崽子，平时老师怎么教的？小小年纪，就盯上老太婆的钱包了？告诉你们，我人老心不老，眼睛可是雪亮的”我们一听，像看见猫的耗子，拔腿就跑真倒霉，出师不利！在接下来

11、的时间里，我们又碰了许多“钉子”：在打扫幼儿园时，被看门老伯看作“调皮王”，轰出园门；在帮人家擦窗时，被误认为欲行窃的小偷，多经解释后才免遭于难经过了这么一天，大家都耷拉着脑袋，垂头丧气，我也才真正感觉到：做好事，不容易！我倒真佩服像雷锋叔叔这样的好人，为社会、为人民做了那么多好事。今后，我也要到社会上多锻炼锻炼了，吸取今日的教训，做更多的好事。6、起伏起伏就是不平。即一波未平，一波又起，波澜起伏。像水的波纹一样，一个波浪还没有平息，另一个波浪又起来了。起伏是叙事中的一个很重要的方法。没有起伏的文章就是平铺直叙，就是不生动。例文：团徽刺痛了我放学的钟声响过，我背起书包，正了正胸前那颗使人羡慕的

12、团徽，高高兴兴地去书店买书。推开书店门，只见柜台内站着两个打扮得花枝招展的女售货员，正在边嗑瓜子，边旁若无人地说笑着。“同志，请给拿一本文笔精华”，我说。只见其中一个售货员，接过我递过去的2元钱，扭到书架前，抽出一本书，“叭”地一声扔在柜台上。我赶紧翻书。呀！里面有一页撕了个大口子。我很有礼貌地对售货员说：“请给换一本，这本撕了。”她瞟了我一眼，不耐烦地说：“好的没有了，都是这样的。”随手把找回的钱扔给我，又扭回去谈笑了。我被气得想要说什么，但一看钱，不禁惊讶起来。本来我只给了她2元钱，怎么找回8元4角呢？噢，大概她把2元错当成10元了。看着钱，我呆呆地愣在那儿。忽然，一种“报复”的念头闪现于

13、脑际，对，“报复”！我暗暗拿定主意，用幸灾乐祸的目光回敬了她一眼，提了提书包带，回身想走。突然，我的手无意中摸到了胸前的团徽低头一看，那耀眼的红光照得我的脸火辣辣的。入团时，那使人难以忘怀的场面又浮现在眼前：鲜红的团旗，举起的右臂，庄严的誓词。不，不能给团徽抹黑！但售货员那不负责的神态又在我眼前闪现，愤怒之情实难平息。“哼！我宁可摘下团徽，也要干这件不光彩的事来出出气。”想到此，我狠狠地朝那两个谈笑风生的售货员瞪了一眼，慢慢地摘掉团徽，把它小心地放入口袋，然后从柜台上抓起钱，转身闪出门外。真是忙中有错，刚一出门，就把一位小姑娘碰倒了。我赶紧把她扶起来，给她拍拍身上的土，正了正红领巾，说了几句道

14、歉的话，便急匆匆地离去。我刚走出几步，就听身后边有人喊：“大姐姐，等一等！”我停住脚，向后一看，原来是刚才那位小姑娘。只见她边跑边说：“给，这是你丢的钱。”她的两只大眼闪着纯朴的光，红领巾在胸前飘着，那样耀眼。原来，刚才一阵忙乱，我把钱掉在地上都没觉察。我惭愧地接过这不光彩的钱，忽然心生一念：把钱送给这小姑娘，岂不两全其美吗？反正我拿着这钱也不安宁。于是，我笑着说：“小妹妹，这钱送给你吧！一来是你拾的，二来我把你撞得也不轻啊！”还没等我说完，小姑娘就喊着“不要，不要”，轻盈地跑开了。我目送着小姑娘远去的背影，看着那随风飘动的红领巾，慢慢地不自在地把捏着钱的手伸进衣袋。我蓦地把手抽出一一手被什么

15、东西深深地刺痛了。啊！是它，闪光的团徽！我把它拿出来，放在手掌中，望着小姑娘渐渐远去的背影，我的脸火辣辣的。良久，我凝滞的思维终于又恢复了活力。我把红光闪闪的团徽重新别在胸前，然后，迈着坚定的步子向书店走去评点：这篇文章的起伏是很明显的：多找钱-想退-报复（取团徽）不退遇小姑娘感到惭愧（重戴团徽）-退钱如果只写见到多给钱，马上意识到不对就把钱退了，文章虽有思想性，但不生动。这篇文章有几处伏笔：售货员“随手把找回的钱扔给我，又扭回去谈笑了”，为后文多找八元钱设下伏笔；“我”把团徽放入衣袋，为后文团徽刺痛手设下伏笔；“我”碰倒了小姑娘之后扶起、拍土、正领巾、急急向前奔去，为丢失八元钱设下伏笔。有了

16、这一系列的伏笔，后文的情节发展才顺理成章真实可信。伏笔犹如战场上的伏兵，悄悄预先隐伏下来，一旦时机成熟，就突然冲杀出来，有出人意料的效果。7、误会误会就是说判断不正确。例文一：误会父母是伴着我走过十四年的人。父母总是无私的关爱着我，也许因为是在父母的关爱下渐渐长大，觉得父母的爱不象以前那样无微不至。小时候我总在烟雨中能找到来送伞时一脸焦急的母亲，可现在我有时只能望着从天飘下来的雨滴发呆。以前不管父母去哪，我都能如影随形，但现在的我只能与家中的书本做伴。每当这时总是自我安慰，自己已经长大，不再是需要照顾的小孩子，可心中却同时涌出一阵阵失落。已经记不起来是哪一天，初春的天空吹起了寒冷的北风，下起了

17、冰冷的雨，原来已经感冒的我想着母亲会不会出现。天色慢慢的暗了下来，我带着失望的心走在寒冷的风雨中，安慰自己，父母也许不在家。当我顶着一头湿漉漉的头发打开家门时，却发现父母坐在一起看电视，狼狈的我忍不住心中的怒起，朝着惊讶的父母叫着：“你们这么狠心，外面下雨了！你们为什么不给我送伞呢？”我非常想大声的叫出来，可感冒的身体加上刚淋雨后的愤怒，我的声音怎么都大不起来，随之而来的是一阵阵头痛，我顾不上说话的父母，扔下书包便躺在床上。不知过了多久，妈妈轻轻叫醒了我，端来一碗姜汤，我喝的时候，妈妈注视着我，眼里全是痛苦和自责，我装着没看见，喝完后便沉沉的睡去，只是心和身体都象注入了温暖，不再冰冷。第二天醒

18、来，窗外已是阳光灿烂，我的头也被那碗姜汤带走了。我走到客厅发现那桌子放着感冒药和热气腾腾的早餐，旁边有一张字条，妈妈的字迹映入眼帘：“对不起，儿子！爸妈没想到你会因此而病倒，本来是想让你学会自己照顾自己，但我和你爸有点心急，才不管怎样，你要相信爸爸妈妈都是永远爱你的”我心中的歉意像海水般澎湃起来，泪如泉涌。我在心底里呐喊道：“爸，妈，我错怪你们了”例文二我不知道的小幸福慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。这首诗道出了天下间所有母亲的心声。所谓儿行千里母担忧正是如此。我的母亲，很普通，但是母亲给我的爱，却似蜜糖般，甜入心扉。我还记得，小时候的我，是多么的幼稚。是母亲，替我遮挡了所有的

19、风雨，让我在蓝天下快乐成长。打开那些记忆的窗子，鼻子酸了，原来妈妈对我付出了那么多！那个下雨天，妈妈说要来学校接我回家。下课后，我急急地跑到教室门口，等待着妈妈的到来。时间一分一秒地过去了，身边的同学一个一个都被自己的父母接走了。最后只剩下我一个人坐在走廊边，心里很难受，眼泪从我的脸颊一颗颗地滑落。我不停地责怪妈妈怎么来晚了，怎么还没来。天色渐渐暗了，雨也越下越大了，我的目光一直盯着大门口，总希望妈妈会出现在那里。心里又一阵难受，像打翻了五味瓶，很不是滋味。突然，远远地，我听到了一个熟悉的声音，在呼唤着我的名字。妈妈，那是妈妈的声音。我欣喜若狂地从地上跳起来，把目光投向门口。一个单薄的身影，从

20、门口焦急地走来。越来越近了，我看清了妈妈的脸，瞬间，我有种绝处逢生的感觉。我着急地冲进雨里，抱住妈妈。“妈妈，您身上怎么全湿了？”我摸着衣服问妈妈。“没事，妈妈刚刚不小心摔了一跤，没事的。”“真的没事么？”我又问道。“真的没事！我们回家吧！”雨，还是那么大，天，也黑的可怕。回家的路上，妈妈使劲把伞往我身上移，生怕我淋着。可是，妈妈的肩膀都湿透了。“妈妈，你的肩膀湿了。”我把伞往右推了推。“没事的，女儿。”妈妈又把伞移了回来。“妈妈，伞歪了，往左移点吧！”“没有呢，伞没歪，马上就到家了。”我对上妈妈那慈祥的目光，心中一阵暖流涌上心头。望着伞外的雨，再看看妈妈为我撑起的这片晴天，远处，家门口，正站

21、着焦急等待的爸爸。泪，湿了眼眶。原来，这都是我不知的小幸福。点评：参赛作文，引用古诗词，为文章增添了色彩，诗化了主题，且描写细致入微。很好地表现了文章的主题。例文三：欣赏误会她怎么能误会我呢？难道我们之间的友情就因为这样一件小事而破裂了？心情极度郁闷，干什么都无聊。呆坐在电脑前，只能望着显示屏发呆。打开博客，竟稀里糊涂地发了一个贴：我和朋友之间产生了误会，我们正处于冷战之中。我不想失去她这个朋友，可是又拉不下脸来，明明就是她不对，可她还固执地以为是我的错。我该怎么办？没想到众网友如此热心，回帖者不计其数。回帖一：“我想，首先，你应该换位思考她的感受，人不应该以自我为中心。即使这是她的错，你也要

22、多为她想想，或许她有苦衷，或许是一时的冲动，或许他也在懊恼。其次，你也要好好地反思自己，“一个巴掌拍不响”，是否你也有错，而把责任全推到了她的身上。最后，希望你认真思考这件事，获得一个最圆满的结局。”过客回帖二：“我觉得，既然你不想失去这个朋友，就应该好好与她交流。不论谁对谁错，我相信谁都有责任。是朋友，有什么不能说的呢？拥有一个朋友，是件多么幸福的事。珍惜你们的友谊吧！敞开心扉，好好交流，消除误会。”真诚的人回帖三：“事物都有两面性，误会也不例外。就像没有挫折的人生是不完整的人生一样，没有误会的友情也不是完整的友情。虽然你们吵架了，但是我相信，经历这次误会以后，你们的友情一定会更牢固。你得欣

23、赏这个误会，勇敢的面对它，才能圆满的解决这个误会。”友好的人看着这一个个帖子，我豁然开朗，这点误会对于我们的友情算得了什么？与其说它是友谊的绊脚石，还不如说它是搭起友谊之桥的基石！误会，精彩！8、巧合巧合就是利用生活中的偶然事件来组合故事情节的一种技巧。巧合的关键是一个“巧”字，“合”是基本要求，要“合”得既在情理之中，又出人意料之外。“合”得新颖别致，方见其“巧”。巧合就是事情非常巧。无巧不成书嘛！如果你能把非常巧的事情写出来，文章是很生动的。例文：巧遇树上的叶子都黄了，地上的枯叶突然被狂风掀起，在空中慢慢的绕了几个圈后，又被风儿无情的重重摔落在地，脸颊两旁的泪像断了线的珍珠不停的下落，她走

24、在回家的路上，不断的回忆、回忆“妈，我回来了。”“吱”的一声门被推开了，兰轻轻的说道。“哦，兰儿回来了呀，菜都弄好了，快吃吧！”兰妈妈一听兰儿回来了，高兴的帮兰儿盛了一碗饭并放在兰的位置上。“妈，我不饿，您先吃吧！我睡会后再吃。”放下书包，兰儿便走进自己的房间。“咦，这孩子今天怎么了，平常放学回家老嚷嚷饭菜弄晚了，今天特地弄这么早，却又先去睡觉。”兰儿妈愣了一下，自言自语道。躺在床上的兰儿翻来覆去，想起明天莉约自己去吃“麦当劳”的事，就不停的哀声叹气。“兰儿，怎么了？不舒服吗？”兰儿妈闻声走进门前。“妈，老师说明天要交三十元钱的资料费。”兰坐起来，低下头，脸红红的。“我还以为是什么事呢，不要紧

25、，三十元就三十元，又不是干别的事，只要是关于你读书学习的事，妈都支持你。”兰儿妈拍着兰的肩膀说着便走出房门。月儿已是高高的挂在树梢上，兰的泪水沾湿了半边枕头。“终于放学了，兰，走吧，我们一起去吃麦当劳，兰就被莉牵到“麦当劳”。“几位同学，请问你们想吃什么？”一位阿姨走过来。“我随便，兰，你别看书了，难得有时间和你一起出来吃麦当劳，你看看你喜欢吃些什么？”。“哦，我呀？我喜欢吃”兰合上书，抬头一望，突然，她像触电般的浑身颤抖起来。“咦，怎么，你们认识？”莉看见兰吃惊的样子问道。“嗯。”兰垂了下头，开始沉默了“我是她邻居王大婶，哦，对了，兰儿，我今天碰到你妈妈了，她说要你早点回家，你们既然来了，要

26、不要吃这个，这个价格又便宜又好吃。”阿姨打破了僵局，咬着唇问道。“那好吧！”莉点了点头，阿姨马上走开了。“你们要的东西来了。”一会来了另一位阿姨。“哦，莉，我刚想起来，我还有一样东西落在学校里了，你一个人吃吧，我等下不来了”说完，兰头也不回的冲出麦当劳。今天的风不知道为什么突然比往常的风刮得更猛了，仿佛在抽打着兰的心，兰坐在树旁边的石块上不停的哆嗦着。忽然肩上好像多了一样东西，感到非常暖和，兰抬头一看，兰妈妈正在把兰最喜欢的棉袄盖在自己的身上。“妈，对不起，对不起，我不该这样欺骗您，不该用您辛辛苦苦赚来的钱去吃麦当劳。”跪倒在地的兰儿握住兰妈妈冰冷的手。“孩子，妈没有怪你的意思，要怪就怪妈，没

27、让你和同学过得一样好。”兰妈妈扶起兰。“妈，别这样，是我错了，您是世界上最好的妈！妈辛苦了！”兰紧挽着妈妈的手臂，走在回家的路上9、渲染渲染就是有意多作描述。渲染可使文章曲折生动、波澜起伏，从而达到充实、具体、感人的效果，是一种很好的叙事方法。例文：门教室的前边有一个门，后边也有一个门。北方的春天多风沙。于是，前边的门插上了，后边的门也顶上了。“咚咚咚”前边在敲门。“唯唯唯”后边也在推门。在教室休息的同学懊恼地抬起蒙眬的睡眼，做作业的同学也烦躁地扔下了笔。“还让人休息不，哐哐当当的？”“不响你们听得见吗？为你们休息我们就不该进来吗？”“谁插的门？”显然外面不是一个人。“我！这么大风，门关不住，

28、一刮就开。你敢情不挨风灌吧？要不咱俩换座位，你挨着门。我早就不愿在这儿了，还不到一个钟头，就开了十几次门，一道题到现在还没做完。你怨我，我怨谁去？”他们越吵声音越大。同学们也都叽叽喳喳嚷嚷开了，说什么的都有。几个同学一看势头不好，赶忙好说歹说把双方气头按下，平息了一场风波。可是，门没人关了。任凭北方特有的风沙长驱直入，把同学们的练习纸吹得满教室飞，把沙尘撒在同学们的书桌上。第二天，同学们发现了一个奇迹：门，能不声不响地关住了。一块方寸大小的黑胶皮牢牢地钉在门框上，填补了门与门框之间的缝隙。这道理，同学们最熟悉增大了摩擦系数。可是，谁钉的呢？同学们在关门的时候都把惊喜的目光投向那块方寸大小的黑胶

29、皮，好像要在它上面找到什么答案。评点：事情很简单：一个同学在门上钉了一块小胶皮（班上的好人好事）。文中没有写谁钉的胶皮，更没有写钉胶皮的过程，这些写出来并不生动。作者在为什么要钉胶皮上大做文章，有意去渲染一番，从而突出这件好事的作用和意义。如果不作渲染，三言两语就结束了，根本写不成一篇文章。注意：不是什么地方都渲染，渲染一定要有目的，有详有略，渲染一定要为突出文章的中心思想服务。10、悬念悬念就是有意地给读者留下问题。有了悬念，读者会不自主地往下看，达到吸引人的目的。例文：我投她一票（梗概）班主任王老师治班很严。一个同学叫李小莉，有一天她迟到了15分钟，王老师却没有批评她。大家感到意外。（开头

30、设悬念）下午开班会的时候，王老师讲了李小莉为什么迟到的原因：今天早晨王老师的小孩病了到医院，在急诊室的床上看到躺着一位中年妇女，旁边放着一双拐，李小莉正好站在残疾妇女的旁边。大夫一边给妇女检查，一边批评李小莉：不应该让自己残疾的母亲自己买早点，为什么你不去买。王老师很惊讶：怎么李小莉的母亲变成残疾人了呢？因为王老师知道李小莉的母亲不是残疾人。后来通过了解情况知道：李小莉今天提前一小时准备上学，为了给一个病假缺课的同学补课，可是在路上遇到这位残疾妇女摔倒在地，扶起来发现病情很重，于是把这位妇女送到了医院。老师讲明情况后说：今天不仅不批评李小莉，而且还应表扬李小莉。（悬念解开）期末学校评“三好”，

31、我回想李小莉这样的表现及各方面良好表现，于是我投了她一票。根据请上面的梗概用悬念方法写一篇作文，字数500字以上。注意运用描写、抒情和议论。学生习作：我投她一票902班许心愿“报告”！一个声音在教室门口响起。琅琅的读书声猛然停止，同学们都看向门口，想看看谁竟敢迟到，没想到居然是她！“李小莉居然迟到了！”“她怎么会迟到！”“就算成绩好老师也肯定会批评她！”同学们在座位上议论纷纷。同学们的目光又转向老师。没想到班主任王老师只是轻轻点头让她进了教室，同学们都惊呆了，我顿时茫然了。想想上次我迟到了2分钟，王老师大声呵斥得我眼泪簌簌往下掉！可是李小莉迟到了。老师居然连哼都没有哼一声。下课了，王老师刚走，

32、班里就如同炸开了锅一样。“王老师怎么这样啊？”“对呀，不就是成绩好吗？怎么能偏袒她呢！”“老师也太偏心了！”正在这时，李小莉走了过来，有同学慢条斯理德扔去几句风凉话：“唉，人家是老师的得意门生，当然是特殊待遇呀！迟到了还要表扬呢，怎么会受罚呀！”“我”李小莉欲言又止。放学前的15分钟，是班总结时间。班主任王老师小结了班上一天的情况后，接着说：“我最后来讲讲李小莉今天迟到的事情。”我想：王老师平时对每位同学要求都很严格，怎么会像有的同学说的那样，对李小莉偏心呢！肯定是狠狠地批评！“李小莉同学今天是迟到了。可我在这里要好好表扬她！”班主任王老师的声音洪亮而威严。“什么？表扬？老师是不是讲错了？还是

33、在开什么玩笑？”我用充满了疑问的眼神望着老师。看看老师那严肃的神态，回想老师平时的讲话，确认老师没有讲错，更没有开玩笑的意思，我端着的坐着，静听老师下面的叙述。教室里鸦雀无声。原来王老师的孩子生病了，在医院的急诊室里看到了李小莉。李小莉身边的病床上躺着一个残疾妇女。医生批评了李小莉，说她不应该让残疾的妈妈自己去买早餐。王老师知道她妈妈不是残疾人，便询问李小莉。原来她是在路上遇到残疾妇女摔倒在地，而且病情严重，就把这位残疾妇女送到了医院，直到病人的家属来了才离开。老师讲完，班上顿时响起一阵雷鸣般的掌声。学校开展评选“校园之星”活动，我郑重地投了李小莉一票。评点：此篇习作用悬念式开头，情节一直在悬

34、念中展开，最后才真相大白，很好地达到了吸引人的理想效果。同时文章中心突出，语言流畅，层次清楚，尤其语言描写、心理描写、神态描写、细节描写、概括叙述等颇具特色，是一篇佳作。11、线索我们常常问：这篇文章的线索是什么？所谓线索，是一种实际并不存在的东西，只是作者的一种写作方法，是把一系列材料贯穿起来的一种技巧。线索是一种比喻的说法，说“什么”好像一条线索，能够把文章的一系列材料串联起来。在叙事中正确地使用叙线索，可以使文章生动。有些并不连贯的事情，由于你用了巧妙的线索，可以使事情觉得很连贯，使文章显得很巧妙、曲折、生动。所以，线索也是在叙事时，可以考虑使用的一种方法。例文：例文一：我给妈妈送雨伞一

35、一见怎样选材例文二：在考场里所想到的（思考是怎样使用线索的？）考卷发到我手中，我思索着这个题目，把视线转到窗外一一一片蒙蒙的雨雾。这淅淅沥沥的小雨啊，牵动着我多少情思。也是这样一个下雨天，我病了。我望着窗外的雨丝，心头升起一丝惆怅：她回来吗？正在这时，“咚、咚咚”，传来了敲门声，我打开门，一个湿漉漉的身影闯了进来。“啊！是你”，我惊叫着。“今天放学晚了点，这是今天的数学复习题。”水珠顺着她的发辫滴了下来。多好的同学啊！一连十几天，她风雨不误，每次都是先给我补课，然后才回家。啊！这淅淅沥沥的小雨牵动着我的心！那是一天深夜了，我屋中的灯还亮着。“这道该死的几何题呀！”我烦躁着站起，不断带动着椅子发

36、出一串串响声。“啪！外屋灯亮了，有人从外屋进厨房去了。我掀开窗帘，马路亮闪闪的，一条条珠涟从天而降，什么时候又下雨了。“哧溜！”有人进来了，我回头一看，只见妈妈端着一碗热气腾腾的牛奶走到桌边说：“不要熬得太晚了，来，喝口吧。”我接过碗望着妈妈，她正用慈祥的目光望着我，我喝了一碗，暖暖的，甜甜的，一直涌到我心里。“快喝呀！”我端起碗一饮而尽。我望着妈妈满是皱纹的脸和斑白的鬓发，多少往事涌上心头：平时把我当皇帝，尽心服侍；当我因不顺心的事冲她发火时，她总是用温暖的话来安慰我；当我生病时，为我煎汤熬药，守到天明。“谁言寸草心，报得三春晖。”母亲啊，我不会让你失望的。淅淅沥沥的小雨还在不停地下着，又使

37、我想起那一天，天阴得像锅底一样，坐在教室望着窗外飘起的小雨，我想：老师怎么还不来？渐渐地雨越下越大。这个星期天老师不会来补课了吧，我这样想着，许多往事涌上心头：天热得要命，我一边擦汗，一边做题，这时老师用自己的钱买来了冰棍让我们解暑；多少天老师兜里揣着病假条为我们上课呀雨蒙中出现老师的身影，我一下子冲了出去这时，我的思绪又回到了考场。我深知这试卷的份量。放心吧，亲人们！我一定会考出最好的成绩！窗外的雨，不知何时已经停了。点评：这篇文章写了同学、妈妈、老师三个人的事情，如果没有线索是不好写在一起的，是难以组合的。由于作者用“雨”这条线索，把三件事组合在一篇文章中，说明一个人的成长并不是仅仅依靠个

38、人努力可以实现的，这里面有同学的帮助、母亲的爱护和老师的辛勤培育。当然，几件事都应突出一个中心，如果把毫不相关的事情硬堆在一起，那肯定不是好文章。12、对比对比就是把两种不同的情况摆在一起。一般来说，两种情况一个是正面的，一个是反面的；或者说，一个是好的，一个是坏的；一个是主观的，一个是客观的；一个是自然的，一个是不自然的不比不知道，一比见分晓。当然对比的双方都是为主题服务的。例文：永远的依靠披着月光漫步，偶尔仰头看看那昏暗的路灯，身后的影子被留恋的灯光拉长，和四周的景物述说着对家的思念。望着天空中那弯弯的月牙，想到家人正和我一起沐浴着这月光，心中便充实了许多。（对比一一心里由空虚到充实：为全

39、文定下感情基调、写作的思路和技巧）不记得刚读寄校时的害怕，却铭记了家中的温馨；不记得在学校的第一个夜晚是怎样入睡，却想起了家中那张温暖的大床；不记得食堂的饭菜是如何的难咽，却回味起了家中常吃的佳肴。永远记得第一次回家时的情景。那时才14岁，到家中时父母向我寻问些学校的事。记得当时本来还保持着一点小男子汉的气慨，硬是撇着小嘴不哭。到后来父母提问的语气越来越激动，他们目不转睛的看着我，一脸认真，有时听我讲到某些事的时候脸上写满了欣慰。他们侧着头竖起耳朵，爸总是横眉紧锁，妈则是带着淡淡的笑意,像是在听一个极有趣的一个故事，专注的神情好像不想漏下一个字。以至于后来我讲到伤心处就一下子扑到他们怀里大哭起

40、来。这是爸脸上才浮起点点笑意，I嘴角勾起一道弧线，双眼微闭，用手轻拍我的头。妈则是一脸凝重，轻声说一些鼓励我的话还和爸说了一些我那时听不太懂的话。我一直认为家永远可以让我依靠。时间总是偷偷的流走，一眨眼，过去了2年，我从以前的爱哭的小屁孩一下子变成了现在的比爸爸还高的小子。我慢慢学会了独自承受外面的一些风雨，而他们常说的话也从“你还小”变成了现在的“我老了”。唯一不变的是我始终认为家永远可以让我依靠。就在上一次放假回家，快吃午饭时，父亲比量着我的身高。父亲一手搭着我的肩膀一手轻轻的按着我的头，还是像以前一样满脸的笑，只是眼神中多了些满足，眼角挤进了些皱纹。父亲边比量着我边说：“好小子都比我高了

41、父亲的语气中有些得意。“嗯”我兴奋的应了声，随后目光落在了父亲身上。父亲一米七二的身高，身体已不复当年强壮，有些偏瘦，微黑的脸在两边几根白发的映衬下显得有点沧桑。“爸”我轻轻的叫了声。“怎么了？呵呵”，父亲的脸上依旧堆满了笑。“没什么”，我心里有点不是滋味，尽量避开父亲的目光。“呵呵，这孩子”，父亲又说道。“我去帮妈盛饭，我找了个理由回避父亲。来到厨房看到母亲在拿碗，我便过去接。“不用，你难得回家一次，等下多吃点”，母亲微笑着说。而我的目光却落在了母亲那双爬上皱纹的手上。我的视线模糊了，心中牢牢的记住了9月30日和10月5日这两个日子一一这是他们的生日。家在给我依靠的时候也在变化着，但唯一不变

42、的是，家永远可以让我依靠。回过神来，方知自己已站在月光下许久，家中的人一定也和我一样沐浴在这暖暖的月光下吧，我口中喃喃道“明天就可以回家了。”脸上浮现出淡淡的笑意。家，我永远的依靠。13、抑扬抑：压下去，贬低；扬：抬起来，颂扬分两种情况：1、欲扬先抑欲扬先抑2、欲抑先扬例文：丑石（贾平凹）我常常遗憾我家门前的那块丑石呢：它黑黝黝地卧在那里，牛似的模样；谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它。只是麦收时节，门前摊了麦子，奶奶总是要说：这块丑石，多碍地面哟，多时把它搬走吧。于是，伯父家盖房，想以它垒山墙，但苦于它极不规则，没棱角儿，也没平面儿；用塞破开吧，又懒得花那么大气力，因为河滩并不甚

43、远，随便去据一块回来，哪一块也比它强。房盖起来，压铺台阶，伯父也没有看上它。有一年，来了一个石匠，为我家洗一台石磨，奶奶又说：用这块丑石吧，省得从远处搬动。石匠看了看，摇着头，嫌它石质太细，也不采用。它不像汉白玉那样的细腻，可以凿下刻字雕花，也不像大青石那样的光滑，可以供来浣纱捶布；它静静地卧在那里，院边的槐荫没有庇覆它，花儿也不再在它身上生长。荒草便繁衍出来，枝蔓上下，慢慢地，竟锈上了绿苔、黑斑。我们这些做孩子的，也讨厌起它来，曾合伙要搬走它，但力气又不足；虽时时咒骂它，嫌弃它，也无可奈何，只好任它留在那里去了。稍稍能安慰我们的，是在那石上有一个不大不小的坑凹儿，雨天就盛满了水。常常雨过三天

44、了，地上已经干燥，那石凹里水儿还有，鸡儿便去那里喝饮。每每到了十五的夜晚，我们盼那满月出来，就爬到其上，翘望天边，奶奶总是要骂的，害怕我们摔下来。果然那一次就摔了下来，磕破了我的膝盖呢。人都骂它是丑石，它真是丑得不能再丑的丑石了。终有一日，村子里来了一个天文学家。他在我家门前路过，突然发现了这块石头，眼光立即就拉直了。他再没有走去，就住了下来；以后又来了好些人，说这是一块陨石，从天上落下来已经有二三百年了，是一件了不起的东西。不久便来了车，小心翼翼地将它运走了。这使我们都很惊奇！这又怪又丑的石头，原来是天上的呢！它补过大，在天上发过热，闪过光，我们的先祖或许仰望过它，它给了他们光明，向往，憧憬

45、；而它落下来了，在污土里，荒草里，一躺就是几百年了？！奶奶说：“真看不出！它那么不一般，却怎么连墙也垒不成，台阶也垒不成呢?“它是太丑了。”天文学家说。“真的，是太丑了。”“可这正是它的美！”天文学家说，“它是以丑为美的。”“以丑为美？”“是的，丑到极处，便是美到极处。正因为它不是一般的顽石，当然不能去做墙，做台阶，不能去雕刻，捶布。它不是做这些小玩意儿的，所以常常就遭到一般世俗的讥讽。”奶奶脸红了，我也脸红了。我感到自己的可耻，也感到了丑石的伟大；我甚至怨恨它这么多年竟会默默地忍受着这一切？而我又立即深深地感到它那种不屈于误解、寂寞的生存的伟大。老师评点：本文是我最喜欢的欲扬先抑的文章。中国

46、的文学家似乎对石头情有独钟，西游记中的孙悟空化自一块集日月精华于一身的仙石。曹雪芹的不朽之作红楼梦又名石头记，他笔下的石头其实是一块通灵宝玉。而贾平凹的丑石中所写的却的的确确是一块石头，一块真正的丑石”。丑石的故事很像现代版的和氏璧”，楚国人卞和在山中发现了一块玉璞，他断定其中藏有美玉，先后将其献给厉王和武王，均被玉匠认为只是块石头，他因此获罪而失去了双脚。直到文王继位，才剖开顽石方知玉，淘尽泥沙始见金”，终于以和氏璧的真面目示人，使它成为一块价值连城的宝玉。相比之下，丑石的命运似乎更悲惨一些。因为和氏璧虽不为普通玉匠所识，却还有卞和的加意珍惜，而丑石却从天上陨落到地上的那一刻起，便遭到了人们的白眼和咒骂。村民们没有一个人喜欢它，大人嫌它丑而无用，既不能用来垒墙，也不能用来铺台