部编版初中语文九年级上册第8课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》精品课件

1、8 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信第 二 单 元雨果导入新课1856年，英、法帝国主义发动了侵略我国的第二次鸦片战争。作为侵略者之一的巴特勒上尉，本想利用雨果的显赫声望，让他为远征中国的所谓“胜利”捧场。但是，雨果，这位正直的作家，他以人类的良知，痛斥了英法联军的罪恶，深切同情中国遭受的空前劫难，写下了这封就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信。今天我们就来这封信。学习目标1.掌握生字新词。2.了解本文作为议论性文章的特点，把握作者的观点。3.分析文章的结构，理清作者的思路。4.理解本文在写作上善于铺陈、类比，以及运用反语的特点，体会其表达效果。 第一课时作者简介雨果(18021885)，法国

2、作家、政论家和文艺理论家。生于军官家庭。 他一生创作了众多诗歌、小说、剧本，还有各种散文和文艺评论及政论文章等。给法国文学和人类文化宝库增添了一份辉煌的文化遗产。 其代表作有：巴黎圣母院悲惨世界等长篇小说。 创作背景鸦片战争后，英法两国不满足在华的既得利益，制造借口，联合发动了侵略中国的第二次鸦片战争。1860年，英法联军进逼北京，对圆明园进行了震惊中外的洗劫和焚烧。洗劫、焚烧圆明园后，巴特勒上尉想利用雨果的显赫声望，让他给远征中国的所谓“胜利”捧场。雨果站在人类文明的高度，于1861年11月25日大义凛然地写下了就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信。课前预习 1. 读准字音赞誉（ ） 恍若（

3、） 绸缎（ ） 惊骇（ ） 瞥见（ ） 剪影（ ） 掠夺（ ） 赃物（ ） 制裁（ ） yhungchu dunhipijinlzngci课前预习2.掌握新词富丽堂皇：形容房屋宏伟豪华，也形容诗文词藻华丽。惊骇：惊慌害怕。瞥见：瞧见；偶然看到。赞誉：称赞；称誉。恍若：茫然；好像，仿佛。丰功伟绩：伟大的功绩。不可名状：不能够用语言形容。名，说出。眼花缭乱：看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。也比喻事物复杂，无法辨清。荡然无存：形容原有的东西完全失去，不存在。点我放课文朗读初读课文划分文章层次。一画出认为重要的句子。二标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。三课文探究从标题中，你能获得哪些信息？本文的体裁是

4、书信沟通的双方是雨果和巴特勒上尉沟通的话题是对英法联军远征中国的看法 公开信标题形式课文探究就英法联军远征中国这件事，雨果是什么立场和态度？如何理解这种立场？站在人类的立场，立场明确，态度坚定，对英法联军的罪恶行径进行了强烈谴责和辛辣讽刺；对被侵略者和被掠夺者表示巨大同情，饱含着深厚的人道主义精神。课文探究中国被掠夺，中国人谴责强盗、控诉掠夺是很自然的，而雨果作为一个法国人这样说，表现了他怎样的胸怀和品格？正直、人道，是非分明，没有狭隘的民族主义情结，站在了全人类的角度上，体现了雨果的博大胸怀和高洁、公正的品格。第二课时回顾导入文章主体的两部分内容分别写了什么？赞美圆明园 讽刺侵略者课文探究文

5、章的开头有什么特点？这样写有什么作用？作者在信的开头并不是开门见山地说明自己的态度，而是先提出对方错误的观点，具有极浓的讽刺意味。这样写设置悬念，吸引读者继续往下看，更能宣泄作者愤怒的感情。课文探究作者极力赞美圆明园的美好秀丽有什么作用？赞美圆明园的美好秀丽，突出圆明园的世界地位和无与伦比的艺术价值，以“美”衬“丑”，突出英法联军的罪恶行径。 课文探究作者把圆明园与希腊巴特农神庙、埃及金字塔、罗马斗兽场、巴黎圣母院相提并论有何作用？把圆明园与巴特农神庙、金字塔、斗兽场、圣母院相提并论，突出圆明园在世界艺术史上的地位和价值，也反映了作者对圆明园这一世界奇迹的无比热爱和对人类文明的热爱。 课文探究

6、“这个奇迹已经消失了”独立成段，有什么作用？ 这句话独立成段，起到突出强调的作用。在内容上和前一段形成强烈的对比，达到一种震撼人心的效果。在结构上起到过渡作用。这样一座神奇秀丽的园林建筑为什么消失了呢？引起读者的阅读欲望，从而过渡到对奇迹消失的原因英法联军火烧圆明园的叙述上来。课文探究文中的“两个强盗”指谁？这样说的作用是什么？英国和法国。这样说揭示了英法联军的强盗本质，使世人看清其掠夺者的丑陋面目。课文探究文中的两个强盗都做了哪些事情？请你概括举出。两个强盗进入圆明园，一个强盗洗劫，一个强盗放火。对圆明园进行了大规模的劫掠，赃物由两个胜利者均分。最后，两个胜利者，一个塞满了腰包，另一个装满了

7、箱箧。课文探究对两个强盗的所作所为，作者持什么态度？作者毫不客气地指出英法联军的行为是强盗行径，对其提出强烈的抗议，指出他们终将受到历史制裁。课文探究“丰功伟绩！收获巨大！”这两句话有什么表达效果？“丰功伟绩！收获巨大！”这两句话运用反语讥讽英法两个强盗抢劫了大量财富，干出了历史上罕见的破坏人类文明的罪恶行径，蕴含着无比愤慨的情感。课文探究作者在文中怎样回答对远征中国的意见？从中表达了作者怎样的情感？作者首先摆出巴特勒的谬论，然后凭借想象，描绘了富丽堂皇的圆明园，再痛斥英法两个强盗对圆明园进行劫掠与毁灭以及法兰西将抢劫的赃物拿来展出的恬不知耻的行为，最后希望有朝一日法国能归还从圆明园掠夺的财物

8、。表达了作者强烈的愤怒之情和对人类文明被毁灭的痛惜之情。分析讨论文章运用了哪些写作手法？（1）运用反语为了有力地谴责英法侵略者的罪恶行径，作者多次运用了反语的修辞手法，使语言具有辛辣的讽刺意味。例如：“从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。”这一句中的“更彻底，更漂亮”就是反语。接着又称之为“丰功伟绩”“收获巨大”，这就更增强了讽刺的效果。文章的最后，作者又将所有的谴责说成是“全部赞誉”，再次对侵略者进行了尖锐而辛辣的讽刺。分析讨论（2）巧用对比文章多次巧妙地运用了对比的手法。如：将东方艺术典范圆明园与古希腊的巴特农神庙相对比，突出了圆

9、明园在幻想艺术中的地位；将圆明园这一旷世之园的富丽堂皇与英法联军对它的劫掠、焚毁相对比，暴露出英法联军的滔天罪行；作者还将欧洲人的“文明”和中国人的“野蛮”相对比，“野蛮”的中国人民“耗费了两代人的长期劳动”，创建了“大得犹如一座城市”的圆明园，而“文明”的法兰西、英吉利“闯进了圆明园。赏析语言在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。把“世界”改为“中国”，好不好？“世界”不能改为“中国”，雨果称圆明园是“世界奇迹”，以全球的眼光，肯定其艺术价值在世界上的地位，体现了作者对全人类文化成果的热爱。赏析语言岁月创造的一切都是属于人类的。这一句话有什么特殊含义？圆明园虽然当时是皇家花园，

10、但归根结底，是属于全人类的，雨果的这种见解是非常深刻的，这表现了雨果对人类文明成果的珍视，对人类文明创造者的尊重。结合全文分析，雨果以全人类的名义谴责侵略者的强盗行为，义正辞严，批判力强。赏析语言这是文明对野蛮所干的事情。这一句有什么特殊的表达效果？用嘲讽、揶揄的口吻，以漫画的形式形象的再现强盗相互勾结的丑恶嘴脸、肆意掠夺的卑鄙行径，讽刺力极强。赏析语言他们手挽手，笑嘻嘻回到了欧洲。如何理解这句话？这一句中的“文明”“野蛮”等反语，正是强盗恬不知耻的狡辩口吻，有辛辣的讽刺意味。这个强盗政府颠倒黑白，不以为耻，反以为荣，厚颜无耻。赏析语言我证实，发生了一次偷窃，有两名窃贼。从这一句话中，可以看出

11、雨果什么样的品质？我们完全为雨果的人格魅力所震撼，他公开抗议本国政府的强盗行径，不顾个人安危，公理至上。他那清醒的头脑，正直的良知，公正的立场，非凡的勇气是难能可贵的。就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信引用谬论：远征中国是体面的、出色的。严厉批驳想象圆明园的神奇壮丽规模巨大的典范恍若月宫的建筑亚洲文明的剪影痛斥侵略者的焚烧劫掠强盗的罪行强烈的抗议愤怒谴责深情赞美对比提出观点：远征中国是两名窃贼的偷窃行径不畏强权仗义执言板书设计谢谢聆听谢谢观赏九年级语文上册8 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信第一课时第二课时希腊巴特农神庙埃及金字塔意大利罗马斗兽场巴黎圣母院中国圆明园(万园之园) 1856年，

12、英法联军发动了第二次鸦片战争。1860年10月6日，英法联军闯进圆明园，大肆抢掠，把园里凡能搬动的金银珠宝和珍贵文物统统抢走，来不及拿的或者拿不动的东西，就任意打碎、践踏。最后一把火把这座经营了一百多年的“万园之园”烧成了一堆败瓦颓垣。 作为侵略者之一的巴特勒上尉，想利用雨果的显赫声望，为他远征中国的所谓“胜利”捧场。于是，雨果写下了这封就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信。他会说些什么呢？我们一起走进课文去看看。1.了解写作背景，感受雨果站在正义的立场上仗义执言，谴责英法联军无耻行径的宝贵品质。（重点）2.学习课文运用对比、反语等手法表达强烈感情的方法。（难点)3.感受雨果的博大胸怀和伟大的人

13、格魅力；铭记祖国的屈辱历史，为祖国的富强贡献自己的青春和力量。(素养）第一课时学习目标雨果(1802-1885)，法国作家。法国浪漫主义文学的重要代表。由于政治和文学方面的贡献突出，在法国有很高的威望。代表作品有长篇小说巴黎圣母院悲惨世界笑面人九三年等。知识备查书信基本常识书信的格式：1.称呼。顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如“亲爱的”“尊敬的”等。2.问候语。如“你好”“近来身体是否安康”等。独立成段，不可直接接下文。知识备查3.正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。4.祝颂语。以“此致”“敬礼”为例。“此致”可以紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；也可以在正文之下另起一行

14、空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。5.署名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方一至两行处右侧。另起一行在署名的正下方写日期。知识备查读一读赃琉璃珐琅曦骇瞥劫箧缭 物见掠眼花 乱f lngx hipijiqi 晨惊箱lio给予j裁制ci预习检查zngli l多音字模（ ）模糊 （ ）模样给（ ）给予（ ）给面子mmjgi预习检查形近字脏赃(肮脏)(赃物)骇(惊骇)赅(言简意赅)该(应该)潦(潦倒)缭(眼花缭乱)嘹(嘹亮)瞭(瞭望)预习检查词语解释【眼花缭乱】眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。【不可名状】不能够用语言形容。名，说出。【晨曦】晨光。 【瞥见】一眼看见。【赃物】

15、通过贪污、受贿或抢劫、盗窃等非法手段得来的物品。预习检查【荡然无存】形容原有的东西完全失去。【富丽堂皇】形容建筑物宏伟美丽。【丰功伟绩】伟大的功绩。 【箱箧】箱子。【制裁】用强力管束并惩处。预习检查1.阅读全文，梳理课文结构。 这封信主要表达了作者什么观点？文中是从哪几个方面进行论述的？整体感知 这封信主要表达了作者对英法联军侵略中国、劫掠毁灭圆明园罪行的谴责和对遭受劫难的中国的深切同情。作者从描摹、赞叹圆明园之美和揭露英法联军强盗行为两个方面进行论述。2.有感情地朗读第三段，思考： (1)雨果是怎样评价圆明园的？找出文中评价圆明园的语句、盛赞的词语。(3)这段文字中包含了作者什么样的思想感情

16、？ (2)作者极力描绘圆明园的美丽，给予圆明园高度评价，在文中有什么作用？精读细研与巴特农神庙比较，指出圆明园的艺术性质和成就；具体讲园中之物；耗费了巨大劳动；圆明园是属于全人类的亚洲文明杰作。“巨大的典范”“言语无法形容的建筑” “恍若月宫的建筑”“某种令人眼花缭乱的洞府”“令人惊骇而不知名的杰作”“亚洲文明的剪影”精读细研 (1)雨果是怎样评价圆明园的？找出文中评价圆明园的语句、盛赞的词语。总评：“世界奇迹”；分述：盛赞的词语： 极力描绘圆明园的富丽堂皇，表明圆明园是世界文明的瑰宝，而英法联军却因贪婪无知将其破坏得荡然无存，更能激起人们对英法联军的憎恨之情，也为后文的谴责做了铺垫。精读细研

17、 (2)作者极力描绘圆明园的美丽，给予圆明园高度评价在文中有什么作用？ 从这段文字可以看出雨果对东方艺术、亚洲文明的尊重，对中华民族的尊重和赞美，表现了雨果的博大胸怀和对全人类文化成果的热爱。(3)这段文字中包含了作者什么样的思想感情？精读细研第二课时 同学们，上节课我们了解了这篇文章的写作背景和圆明园的艺术成就，这节课我们继续学习课文，进一步感受雨果的博大胸怀。 3.就是这样一个“言语无法形容的建筑”“令人惊骇而不知名的杰作”却被毁于一旦。细读课文49段请找出文中讽刺侵略者的语句，思考：(1)文中的“两个强盗”指谁？这样说的作用是什么？(2)文中的两个强盗做了哪些事情？请你概括举例。(3)作

18、者在揭示两个强盗所作所为时运用了大量的讽刺性词语，结合句子体会一下作者表达的情感。精读细研 英国和法国，这样说揭示了英法联军的强盗本质，使世人看清其掠夺者的丑陋面目。精读细研(1)文中的“两个强盗”指谁？这样说的作用是什么？ 两个强盗闯进了圆明园，一个强盗洗劫，一个强盗放火。对圆明园进行了大规模的劫掠，赃物由两个胜利者均分。最后，两个胜利者，一个塞满了腰包，另一个装满了箱箧。精读细研(2)文中的两个强盗做了哪些事情？请你概括举例。 从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园就怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于茫然无存。 这里运用了反语。以反语的形式强烈讽刺强盗的行径和罪恶，强调强盗们这

19、次的行动更丑恶、更野蛮。精读细研(3)作者在揭示两个强盗所作所为时运用了大量的讽刺性词语，结合句子体会一下作者表达的情感。 反语即通常所说的“说反话”，运用跟本意相反的词语来表达某意，含有否定、讽刺以及嘲弄的意思，是一种带有强烈感情色彩的修辞手法。精读细研丰功佳绩！收获巨大！ 这个句子运用反语，句末连用感叹号，模拟强盗的口吻，写出掠夺者贪婪无耻的丑恶嘴脸，饱含着作者尖锐的嘲讽意味，也表现了作者强烈的正义感。精读细研 我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。 “文明”和“野蛮”运用反语，“文明人”破坏人类文明；“野蛮人”却是人类文明之所在。显示出作者对这个强盗政

20、府颠倒黑白、恬不知耻、厚颜无耻的丑恶嘴脸的讽刺与批判，显示出作者的凛然正气和博大胸襟。 精读细研讨论：再读第1段，找找哪些词语有反语的效果，用在这里有什么作用？ “体面”一词表现出巴特勒上尉卑鄙无耻的丑恶脸。 “赞誉”是褒义贬用，表达了作者的憎恶之情。精读细研 4.就英法联军远征中国这件事，作者是什么立场和态度？表达了作者什么样的思想感情？ 立场和态度： 思想感情：表达了对被侵略者和被掠夺者巨大的同情，饱含着深厚的人道主义精神。站在人类的立场，立场明确，态度坚定，对英法联军的罪恶行径进行了强烈谴责和辛辣讽刺。精读细研5.最后一段中“赞誉”一词有怎样的表达效果呢？ 以“赞誉”一词作结，既照应了文

21、章的开头，又具有极其尖锐的嘲讽意味。该句鲜明地表达了雨果对远征中国之举的态度强烈谴责，立场非常鲜明。同时，也表现了雨果正直、公正、人道的伟大品格，摒弃狭隘的民族主义，胸怀博大。精读细研揣摩语句，理解文章的丰富内涵。 1.“在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。”(把“世界”改为“中国”，好不好？) “世界”不能改为“中国”，雨果称圆明园是“世界奇迹”，以全球的眼光，肯定其艺术价值在世界上的地位，体现了作者对全人类文化成果的热爱。合作探究 2.“圆明园在幻想艺术中的地位就如同巴特农神庙在理想艺术中的地位。”(这里为什么要提“巴特农神庙”？) 巴特农神庙是希腊最负盛名的古建筑，是欧洲

22、人心中的神庙。与巴特农神庙相比较，运用了类比的手法，突出圆明园的艺术成就，让更多的欧洲人了解中国，了解圆明园。人类最杰出的成就，却都被强盗毁灭，强盗的行径之卑劣，令人发指。合作探究 3.“岁月创造的一切都是属于人类的。”(这句话有什么特殊含义？) 圆明园虽然当时是皇家花园，但归根结底，是属于人类的，雨果的这种见解是非常深刻的，这表现了雨果对人类文明成果的珍视，对人类文明创造者的尊重。结合全文分析，雨果以全人类的名义谴责侵略者的强盗行径，义正辞严，批判力强。合作探究 4.“治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。”(如何理解这句话的含义？) 雨果以人类的立场区分

23、政府与人民，强盗政府不能代表人民，法兰西人民对中国人民是友好的，焚掠圆明园是英法政府的罪行，他站在人民的立场上抗议政府犯下的罪行。他公开指斥强盗政府，这需要极大的勇气。合作探究 雨果是法国人，却高度赞美圆明园，讽刺侵略者；难道他不爱国吗？他有怎样的立场和态度？可以看出他有什么样的品质？请结合具体句子来谈。合作探究 并不是不爱国。雨果的立场不是狭隘的民族主义，而是站在全人类的立场坚持正义。他能将政府与人民相区别“政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。” 他珍视人类文明的成果，尊重人类文明的创造者。他指出，“岁月创造的一切都是属于人类的”。这种见解是非常精辟的。他盛赞圆明园的文化艺术价值，盛赞

24、这一世界奇迹的创造者，盛赞中华民族是一个“伟大的民族”。合作探究合作探究讨论：从中可以看出雨果有什么样的品质？ 充分表现了雨果公正、人道、是非分明的品格和没有狭隘的民族主义情结的博大胸怀。概括主题 本文通过一封雨果致巴特勒上尉的信，揭露了英法联军毁灭世界奇迹圆明园的罪行，愤怒地谴责了英法联军的强盗行径，表达了作者对遭受空前劫难的中国人民的同情和敬重。课堂小结学后感悟 一个曾经的伟大王朝，曾经的巨大帝国，到最后，连皇帝的花园都保护不了，任人践踏，蹂躏，这是何等的屈辱！那一段屈辱的历史告诉我们：落后就要挨打。奋斗吧，同学们！为了神州大地明日的辉煌，我们要加倍努力！课堂小结运用反语，讽刺有力。 文中

25、用反语来讽刺英法联军的强盗行为。如“漂亮”“丰功伟绩”“收获巨大”“文明人”等反语有辛辣的讽刺意味。最后作者把自己对他们的严厉谴责说成“全部赞誉”，有极其尖锐的嘲讽意味。写作特色对比鲜明，爱憎分明。 文章多次运用对比，充分表达了作者鲜明的爱憎态度，增强了文章的艺术效果，突出了主旨。如将欧洲人的“文明”与中国人的“野蛮”相对比，“野蛮”的中国人民“耗费了两代人的长期劳动”，创建了“大得犹如一座城市”的圆明园，而“文明”的法兰西、英吉利“闯进了圆明园。一个强盗洗劫，另一个强盗放火”，使圆明园荡然无存，这一对比，将英法联军的野蛮讽刺得淋漓尽致。写作特色交代写作缘由：征求意见表明立场盛赞圆明园谴责英法

26、联军就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信博大胸怀高尚品格板书设计1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是()A谴责(qin)恍如(hung)琉璃(li)B珐琅(f) 惊骇(hi) 瞥见(pi)C箱箧(q)晨曦(x) 缀满(zhu)D脂粉(zh) 规模(m)给予(j)解析：B项“珐”应读f，C项“箧”应读qi，D项“脂”应读zh。A课堂检测2.下列词语中没有错别字的一项是()A赞誉奇迹典范笑嘻嘻B耗费赃物洗劫不可明状C制裁野蛮剪影眼花潦乱D绸缎震憾宫殿富丽堂皇解析：B项“不可明状”应为“不可名状”；C项“眼花潦乱”应为“眼花缭乱”；D项“震憾”应为“震撼”。A课堂检测3.下列对文章内容的理解有误

27、的一项是()A.巴特勒上尉本想利用雨果的显赫声望为远征中国的所谓 “胜利”捧场，作为一名爱国人士，雨果先生没有让其失 望。B.雨果是一位正直的作家，他没有狭隘的民族主义情绪。在 本文中他立场坚定、态度鲜明，表达了对中国人民的同情 和尊敬。C.圆明园是世界奇迹，它的被毁令雨果先生感到痛心，这表 现了雨果先生对人类文化成果的无比珍惜。D.本文大量运用了反语，极具讽刺意味。 A课堂检测4反语，是一种修辞手法，就是通常所说的“说反话”。下面各项中没有运用反语的一项是()A.先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。B.我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。C.丰功伟绩！

28、收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。D.在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。D解析：A项的“赞誉”，B项的“文明”“野蛮”，C项的“丰功伟绩”“收获巨大”等，都运用了反语的修辞手法。课堂检测 圆明园的十二生肖铜像以水报时，闻名世界，属于价值连城的国家文物。 十二生肖兽首铜像由郎世宁设计，呈“八”字形，分列在喷水池两旁的人身石台上。每个动物就是一个喷泉机关，每到一个时辰，相应的动物口中就会喷水两个小时。因为古人的一个时辰就是两个小时，十二个时辰正好是二十四小时。不过到了正午，它们就要一起喷水，景象蔚为壮观。圆明园十二生肖兽首铜像拓展探究 1860

29、年10月，英法联军抢劫圆明园，兽首铜像流失海外。截至2014年，牛首、猴首、虎首、猪首、马首、鼠首、兔首、龙首共8个兽首已回归中国；蛇首、鸡首、狗首、羊首共4个兽首仍下落不明。拓展探究拓展阅读哭泣的圆明园张晓惠 一直以为，圆明园是哭泣的。八国联军蹫躏着她的肌体，摧毁着她的骨骼，冲天大火燃烧的是一个民族的自尊，一百多年的疼痛如那西洋楼的残壁断垣穿越百年的风雨永远存在伫立在那西洋楼大水法的遗址前，我无法不感受圆明园的疼痛，感受一个民族的屈辱和疼痛，是那种切肤的痛。拓展探究拓展阅读 是十年前去的圆明园。没有人愿去，是阴凄凄的天，是冷嗖嗖的细雨，和着秋风如刀子一般刮在脸上。我走啊走的，不见一个人影儿。

30、最后，终于走到了那大水法遗址，当我立在苍苍的天空下，真实地面对着这一片一地一旷野的玉白石块时，仍感到那来自心底的震撼！依旧华美我抚摩着那冰冰凉凉的玉石纹理；依旧精致那欧式的曲线流畅又不羁；依旧贵族断碎的罗马石柱在苍天下笔直出一派伟岸和傲然。我流泪了，它们成为我心房上一幅永不磨灭的壁画。拓展探究 十年后的今日，再去圆明园。对我来说，去圆明园是一种凭吊，一种拜谒，甚至是一种提醒。 进了圆明园，才发现今非昔比。十年前的清寂不复存在，曾经寂静的圆明园一片喧嚣。西洋楼遗址前，一群系着红领巾的孩子尖叫着互掷着石子，一群少男少女在海宴堂遗址前高声唱着“对面的女孩看过来”；几位看上去似干部样的人笑眯眯地摆好阵

31、势在镌刻着“圆明园”字样的大理石碑前照像。在大水法遗址前，五根大罗马柱那儿，一对情侣旁若无人地拥抱亲吻！刹那，我有点不知所措。看着这群在破碎的石块遗址前欢笑的老老少少，仰首凝视那高高而破残的罗马柱，眼眶和心口就都隐隐地疼起来。历史呢？耻辱呢？血性呢？拓展探究 前些年，理智的人们理解了废墟的价值，尊重了历史留给我们残酷的真实，这片废墟留下了。当时我为之拍案叫好。可今日我有点怀疑留下的必要了，在经过那么多岁月之后，眼前这般断壁残垣，还能提醒人们对一个多世纪前那场噩梦的记忆，那场中华民族的灾难与奇耻大辱？ 该是来圆明园，天就要阴的。一阵沙尘扑面而来，豆大的雨点砸了下来，劈头盖脸，欢笑的人群直往外冲。

32、剩下我一人，静静地，在洁白的石块上坐下，对着这大水法遗址，对着这华美残破的罗马石柱，和苍天，和这些断壁残垣一起落泪哭泣（选文有删节） 拓展探究思考：1.作者为什么以“哭泣的圆明园”为题？ 以“哭泣的圆明园”为题，既形象说明了过去历史带给圆明园的痛苦与耻辱，也暗示出现实中的人们忘记历史而感到悲哀。拓展探究 因为八国联军用“冲天大火”摧毁了圆明园，圆明园穿越百年风雨的残壁断垣印刻着“一个民族的屈辱和疼痛”，作者为此感到悲痛。 凭吊圆明园遗址，追忆民族劫难和耻辱，人的心情也像阴雨天气；而游人的欢笑嬉闹与惨痛的历史格格不入。 2.作者为什么一直认为“圆明园是哭泣的”？ “该是来圆明园，天就要阴的”一语

33、又该作何理解？拓展探究(2017镇江)下面语段中标序号的句子都有语病，请加以改正。书信不仅传承文化，更传递感情，同时也真实地记录了时代的变迁。古人写信，内容包罗万象，把天气地理、风俗人情，都被写入了书信。在书信中，人们议论时政、品尝诗文、训诫子弟、抒情言志乃至谈情说爱、讨论物价等等。所以，书信不知不觉于无形之中成了历史文化的记录者和传承者。拓展探究中考链接(1)第处语序不当，应将_与_互换位置。(2)第处结构混乱，应将_删去。(3)第处搭配不当，应把_改为_。(4)第处成分赘余，应删去_。传承文化传递感情把(或“被”)品尝品赏(或“欣赏”“品析”“品味”等)不知不觉(或“于无形之中”)拓展探究

34、给雨果的信（参考话题）1.你对雨果的观点如何评价？你对雨果产生了怎样的感情？2.就英法联军远征中国这件事，作为中国人，你是怎样看待的？3.雨果希望有朝一日法国政府将赃物归还中国，这个夙愿怎样才能实现？4.中国当年被侵略的根本原因是什么？一个多世纪以来中国有了哪些进步？课下作业九年级语文上册8 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信一、通读全文，看看这封书信主要表达了作者什么观点，文中又是从哪几个方面进行论述的。 这封书信主要表达了作者对英法联军侵略中国、劫掠毁灭圆明园罪行的谴责和对遭受劫难的中国的深切同情。 作者从描摹、赞叹圆明园之美和揭露英法联军强盗行为两个方面进行论述。思考探究二、朗读第3段，

35、根据作者的描述，想象一下圆明园的美。再想一想：在雨果的心目中，圆明园具有怎样的地位？示例:想象圆明园的美：恍若月宫，用雪松做屋架，屋子上上下下缀满宝石，披上绸缎，神殿、后宫、城楼鳞次栉比，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃、珐琅、黄金，金碧辉煌。园子里还有一座座花园、一方方水池、一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀，令人眼花缭乱。真是一座富丽堂皇的宫殿、美丽的花园！在雨果的心目中，圆明园的地位：圆明园是东方幻想艺术中的最高成就，几乎集中了超人的民族的想象力所能产生的一切成就，是幻想的某种规模巨大的典范，它是属于全人类的亚洲文明杰作。三、文章的后半部分围绕着“两个强盗”的比喻展开，这样写具有怎样

36、的表达效果？ 国家、政府的形象是抽象的，用“强盗”来比喻英国政府和法国政府，使两国政府的形象具体化、贬义化，鲜明地揭示出英法联军所谓“远征中国”的实质是侵略和掠夺，突出表明了作者批判英法侵略者罪行的立场。四、作者善于运用反语表明自己的态度，例如：“丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者笑嘻嘻地回到欧洲。”请从文中再找出几个例子，说说这些反语的含义和作用。积累拓展从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。分析：“更漂亮”原本是赞美的词语，这里运用反语，讽刺、批判了额尔金等人对巴特农神庙和圆明园的破坏，表达了对英法联军强盗行为的讽刺和愤慨。我们欧洲人是

37、文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。分析：按照常理，文明人应该有文明人的样子，但是自称文明人的英法两国却对中国进行了最不文明的行动侵略，对圆明园这个人类文明的典范进行了最不文明的行径劫掠和焚毁，这里作者用讽刺辛辣的语言道出了英法侵略者野蛮、无耻的实质。 反语也叫反话，指故意说跟自己真实意思相反的话。 作用是产生幽默感与讽刺性，有时比正说更有力量。反 语命题点（1）概念和作用赏析下列加点词语的表达效果。下列加点词语用得好，好在哪里?运用反语，写出了的特点，表达了作者对的讽刺。 （2）考查形式（3）答题技巧 中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了；也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边；给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 “万岁！”他