部编人教版七年级语文上册名著导读《朝花夕拾》优质课件

1、名著导读 朝花夕拾 消除与经典的隔膜朝花夕拾 消除与经典的隔膜新课导入 同学们，你还记得在我们学习从百草园到三味书屋时，了解到的关于鲁迅小时候的许多童年趣事吗？作品简介 “朝花夕拾”的含义是“早晨的花晚上拾起”，即“从记忆中抄出来”的意思。据鲁迅说朝花夕拾的文章是“从记忆中抄出来的”。朝花夕拾是关于鲁迅生平史实的第一手资料，我们可以从中看到早年鲁迅的完整形象。这部回忆性散文集原名旧事重提，是鲁迅中年以后回忆从幼年到青年时期的生活道路和心路的历程。 创作朝花夕拾时鲁迅已是文坛举足轻重的作家。1926年“三一八”惨案后，鲁迅写了纪念刘和珍君等文，愤怒声讨反动政府的无耻行径，遭到反动政府的迫害，不得

2、不过起颠沛流离的生活。他曾先后避居山本医院、德国医院等处。尽管生活艰苦，还是写了不少的散文诗和二十四孝图创作背景五猖会无常等散文，他们后来与鲁迅在惨案发生之前写作的狗猫鼠阿长与山海经一起收入散文集朝花夕拾中。 1926年9月鲁迅接受了厦门大学的聘请，南下教书，但他在厦门大学只待了四个多月，因为他发现厦门大学的空气和北京一样，也是污浊的。鲁迅在这里见识了种种知识分子的丑恶嘴脸，毫不留情地进行抨击。鲁迅虽然不喜欢厦门大学，但他对自己担任的课程却倾注了全力，他上的课很受学生的欢迎。在繁忙的教学之余，鲁迅写了很多作品，其中散文包括从百草园到三味书屋父亲的病琐记藤野先生和范爱农。这五篇散文与在北京创作的

3、另五篇散文就构成了朝花夕拾的全部。 这十篇散文，是“回忆的记事”（三闲集自选集自序），比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程，具体生动地凸显了当时中国的社会状况与风气，如家庭怎样教育儿童，孩子读什么书，旧的书塾和新的学堂是怎样的，留学日本受到的歧视和正直的老师对他的关爱，乃至革命的风气，等等，生动地描绘了清末民初的生活画面，显示了作者关注人生、关注社会改革的巨大热情。主题思想 1.狗猫鼠 是针对“正人君子”的攻击引发的，嘲讽了他们散布的“流言”，表述了对猫“尽情折磨”弱者、“到处嗥叫”、时而“一副媚态”等特性的憎恶；追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受，表现了对

4、弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。主要内容 2.阿长与山海经 忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图山海经，充满了尊敬和感激之情。文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女真诚的怀念。 3二十四孝图 从当时的儿童读物谈起，忆述儿时阅读二十四孝图的感受，揭示封建孝道的虚伪和残酷。作品着重分析了“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事，指斥封建孝道不顾儿童性命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”，对当时反对白话文、提倡复古的倾向进行了尖锐的抨击。 4.五猖会 记述儿时盼望观看赛会的急

5、切、兴奋心情和被父亲强迫背诵鉴略的扫兴、痛苦感受，指出封建教育对儿童天性的压制和摧残，矛头指向了封建家长制。 5.无常 描述儿时在乡间赛会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，说明“无常”这个“鬼而人，理而情”，爽直而公正的形象受到民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。文章在夹叙夹议中，对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。 6.从百草园到三味书屋 描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示了儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建私塾教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。 7.父亲的病 回忆儿时为父亲延医

6、治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。 上述7篇作品，记述鲁迅儿童时期在故乡的生活片段，展现了当时的人情世态和社会风貌，是了解少年鲁迅的可贵篇章。后面的琐记藤野先生范爱农三篇作品，记述鲁迅离开家乡到南京、日本求学和回国后的一段经历，留下了青年鲁迅在追求真理的人生道路上沉重的脚印。 8.琐记 忆叙鲁迅为了寻找“另一类的人们”而到南京求学的经过。作品描述了当时的江南水师学堂（后改名为雷电学校）和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对、如饥

7、似渴地阅读天演论的情景，表现出探求真理的强烈欲望。 9.藤野先生 记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述了在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。作者突出地记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，说“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道”，表达了对藤野先生深情的怀念。 10.范爱农 追叙作者在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。 朝花夕拾中出现的六个主要人物，是作者的保姆（长妈妈）、

8、恩师（藤野先生）、朋友（范爱农）、父亲、邻居（衍太太）和作者儿时的私塾老师（寿镜吾）。人物形象 有愚昧迷信的一面，但她身上保存着朴实善良的爱，令作者永生难忘。从长妈妈身上，我们看到鲁迅对底层劳动人民的感情：歌颂他们身上美好善良的一面。（质朴善良、勤劳）保姆（长妈妈） 一位日本医学教授，因为表现出平等待人的态度，关心弱国学子的学业，所以他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。他所做的一切都很平凡，没有民族歧视，如果我们设身处地地想象鲁迅当时的处境，便不难感受到这位老师的伟大之处。（治学严谨、平等待人、和蔼可亲）恩师（藤野先生） 一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社会立足。他无法与狂人一样，最终向这个社会

9、妥协，也无法像N次方先生一样忘却，所以他的内心痛苦、悲凉。我们和鲁迅先生一样，疑心他是自杀的。（正直、倔强）朋友（范爱农） 父亲曾让童年鲁迅困惑过，因为在他兴高采烈地要去看五猖会时，父亲勒令他背书。但是，鲁迅从来没有指责过自己的父亲，他忏悔的是自己没有让父亲安静地死去，这让他的心灵永远不安，永远痛苦（在父亲去世之际，听从衍太太的指示，一直在床边大喊大叫）。由此我们可以感到鲁迅先生对父亲强烈的爱。（严厉、慈爱）父亲 给鲁迅看不健康的画，唆使鲁迅偷母亲的首饰变卖。而衍太太自己的孩子顽皮弄脏了自己的衣服，衍太太却是要打骂的。鲁迅表面上赞扬她，实际心中却是鄙视衍太太的，因为这是个自私自利、多嘴多舌、喜

10、欢使坏的妇人。（自私、阴险）邻居（衍太太） 方正、质朴、博学、严而不厉，是鲁迅先生颇为敬畏之人。儿时的私塾老师（寿镜吾）其他人物 自抬身价，毫无真才实学，医蛊不分，草菅人命。父亲的病中两个庸医“他”和陈莲河 朴实、慈爱、爱护孩子、端庄、知书达理。母亲 爽直、公正、善良、颇具人情味。无常 爱花的读书人，藏书、字画，花草众多；喜欢舞文弄墨，寂寞，悠闲而疏懒，喜爱并尊重小孩子；胖而和蔼。阿长与中的远房叔祖 虚伪、追名逐利、迂腐。藤野先生中的“正人君子”之流 1.把记叙、描写、抒情和议论有机地融为一体，充满诗情画意。如描写百草园的景致，绘声绘色，令人神往。艺术特色 2.在对往事深情回忆时，作者无法忘却

11、现实，时不时插入一些“杂文笔法”（即对现实的议论），显示了鲁迅先生真实而丰富的内心世界。如狗猫鼠一文，既有作者对童年时拥有过的一只可爱的小隐鼠的深情回忆，又有对祖母讲述的民间故事的生动记叙，同时揭示了现实生活中那些像极了“猫”的所谓正人君子的真实面目。 3.截取生活中的小细节，以小见大，写人则写出人物的神韵，写事则写出事件的本质。如在无常中，从无常也有老婆和孩子的事实中，作者既写出了无常富于人情味的特点，又巧妙地讽刺了生活中那些虚伪的知识分子，入木三分。 4.作者在批判、讽刺封建旧制度、旧道德时，多用反讽手法。表面上很冷静地叙述事件的始末，其实是反话正说，在叙述中暗含着“言在此而意在彼”的巧妙

12、讽刺。如在父亲中，对庸医的行医过程细细道来，没有正面指责与讽刺，但字里行间处处蕴含着作者激愤的批判和讽刺。 5.作者在散文中常用对比手法。如五猖会通过“我”前后心境的对比表达了对封建社会的反感和批判；无常通过无常这个“鬼”和现实中的“人”对比，深刻地刻画出了现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目；狗猫鼠中，作者对小隐鼠的爱和对猫的强烈憎恨形成了鲜明的对比。 到初冬，我们的景况更拮据了，然而还喝酒，讲笑话。忽然是武昌起义，接着是绍兴光复。第二天爱农就上城来，戴着农夫常用的毡帽，那笑容是从来没有见过的。 “老迅，我们今天不喝酒了。我要去看看光复的绍兴。我们同去。”片段再现：范爱农片段赏析

13、 我们便到街上去走了一通，满眼是白旗。然而貌虽如此，内骨子是依旧的，因为还是几个旧乡绅所组织的军政府，什么铁路股东是行政司长，钱店掌柜是军械司长这军政府也到底不长久，几个少年一嚷，王金发带兵从杭州进来了，但即使不嚷或者也会来。他进来以后，也就被许多闲汉和新进的革命党所包围，大做王都督。在衙门里的人物，穿布衣来的，不上十天也大概换上皮袍子了，天气还并不冷。 我被摆在师范学校校长的饭碗旁边，王都督给了我校款二百元。爱农做监学，还是那件布袍子，但不大喝酒了，也很少有工夫谈闲天。他办事，兼教学，实在勤快得可以。 文中有一个重要的细节，即对光复后的绍兴换汤不换药的描述。这其实已埋下了范爱农悲剧的伏笔。鲁

14、迅对范爱农没有一句正面的赞扬，只是从他的神情“那笑容是从来没有见过的”，从他的行动“实在勤快得可以”表现了革命后的范爱农心情愉快的一面。但范爱农心里产生的希望越大，失望也就越大，鲁迅其后又用了很多笔墨写光复后绍兴的现实，其实就是在探讨造成他的朋友悲剧命运的原因。赏析：专题探究 狗猫鼠阿长与五猖会从百草园到三味书屋等都对鲁迅的童年生活有所叙述或提及，不妨把这些内容联系起来考察，可以更全面地认识鲁迅的成长经历，有助于破除我们对鲁迅先生的隔膜感。专题一：鲁迅的童年 示例：鲁迅的童年是幸福的，但也有不美好的地方。鲁迅一出生，条件就很优越。他是体面的大少爷，并且深为父母、祖父母等人疼爱。这一切，使鲁迅的

15、童年生活很幸福。在疼爱鲁迅的亲人当中，还有一位特别的亲人，那就是他的文章中曾多次出现过的、他的保姆“长妈妈”。在阿长与中曾有介绍，长妈妈为鲁迅买来了“最初得到，最为心爱的宝书”绘图的山海经，激动得鲁迅“似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”。 同时鲁迅有玩耍的乐园百草园。鲁迅在从百草园到三味书屋中对此就有童话世界般的描述：“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏” 即使是读书的时候，也是快乐的，至于读书的情景，在从百草园到三味书屋中也有极有趣的描写：本是老师让孩子们读书，但老师往往比孩子们读得更陶醉更投入，孩子们则在下面大玩纸糊的盔甲游戏，鲁迅呢，干脆描图绘画了。 其实鲁迅在回忆时自己感觉也是幸福的，如

16、五猖会一文中就记叙了他儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情。 但是童年也有不美好的地方，例如鲁迅在狗猫鼠一文中就追忆了自己童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受，表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。五猖会则反映了封建教育制度对儿童心灵的伤害和作者对父亲的不解。这些都是童年不美好的表现。 总之，鲁迅在朝花夕拾中打开了他的童年之窗，透过这扇窗户，我们看到他的童年既有快乐又有烦恼；既有对长妈妈的感激，对美好事物的热爱，也有对封建教育的厌烦和不解。 在书中，鲁迅记录下了自己的生命中出现的一些人物，有一些给人留下深刻印象，如长妈妈、寿镜吾老先生、范爱农等。任选一个人物，梳理各篇中描述他的语句

17、，分析其性格特点，学习、借鉴鲁迅描写人物的方法。专题二：鲁迅笔下的那些人物 示例：鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情，阿长与是专门回忆纪念她的文章。从百草园到三味书屋中也提到长妈妈讲美女蛇的故事。五猖会中也提到长妈妈。 鲁迅笔下的长妈妈是一个有许多缺点和守旧观念的人物，但却让鲁迅充满敬重与怀念。长妈妈是一个普通的劳动妇女的典型。她不做作，对就是对，错就是错。她懂得的许多规矩，大都是可笑的，但可以清楚地看出，这中间寄托了她真诚、善良的愿望。“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。”表明她对“我”的愿望是那样的重视。作品中的长妈妈虽然是一个底层劳动者，但她善良、真诚，热爱和关心孩子。 书中有几篇作品涉

18、及儿童教育问题，试将这些相关的内容放在一起来研读，思考鲁迅对于儿童教育有些什么体验和看法，并联系实际，看看鲁迅的哪些观点在今天仍有借鉴价值。专题三：鲁迅的儿童教育观念 示例：从朝花夕拾中可以看出，鲁迅对于儿童教育有自己鲜明的观点。 其一，保护儿童的好奇心，激发儿童的未知欲。 鲁迅在三味书屋询问心中的疑惑却得不到解答，“怪哉这虫，是怎么一回事？”教书先生不解答与课本无关的问题，挫伤了孩子的求知心。孩子能提出问题，其实不管他提的是什么问题，老师都应该予以肯定和表扬，欣赏他的这种求知精神，哪怕是一些稀奇古怪的问题。 其二，注重良好习惯的培养。 鲁迅在琐记中提到衍太太，她见到孩子吃冰，不仅不制止，还加

19、以怂恿，鲁迅对此深恶痛绝。他在日常生活中特别重视纠正孩子的过错，让孩子养成良好的生活、学习习惯，哪怕一件小事也不放过。在严管中还培养其良好的品质，让孩子分辨是非曲直，善恶美丑，知道什么该做，什么不该做，一旦形成良好的习惯，终身受益。（2018浙江杭州）在横线上填写与名著内容概述相对应的书名（范围为指定的名著阅读书目）。中考真题 （1）_，记叙了作者童年的生活和青年时求学的历程，追忆那些难以忘怀的人和事，抒发了对亲友和师长的怀念之情。朝花夕拾 （2）_，通过叙写一波三折的爱情故事，塑造了一个出身低微、生活道路曲折，却始终坚持维护独立人格，追求个性自由、不向命运低头的女性形象。简爱（2018江苏连

20、云港）阿长和衍太太是朝花夕拾中两个很典型的妇女形象，分别写出她们与“我”相关联的一件事情以及“我”对她们的态度。 _ _ 示例：阿长给“我”买回山海经，“我”对阿长这个劳动妇女从“不大佩服”到充满敬意（或：感激、歉疚、思念）。衍太太怂恿“我”偷母亲的东西变卖，并把这个谣言散播开来。“我”对衍太太这个庸俗的市井妇人充满厌恶。（贵州遵义中考）文化积累根据下面文段内容，回答问题。 照例还有一个同乡会，吊烈士，骂满洲；此后便有人主张打电报到北京，痛斥满政府的无人道。会众即刻分成两派：一派要发电，一派不要发。我是主张发电的，但当我说出之后，即有一种钝滞的声音跟着起来：“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁

21、电报呢。”这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？ （1）文段选自_（书名），作者是_。 （2）文中的“他”指的是_，他是一个_的人。朝花夕拾鲁迅范爱农倔强耿直、愤世嫉俗、负责任但穷困潦倒（浙江杭州中考）散文集朝花夕拾中的_一文，饱含着鲁迅对一位潦倒的同乡旧友的思念与同情；二十四孝图一文，表明了鲁迅对封建孝道持_的态度。范爱农否定自主推荐阅读孙犁白洋淀纪事【作者简介】 孙犁（19132002），原名孙树勋，河北安平人，小说家、散文家，“荷花淀派”的创始人。1927年开始文

22、学创作，“孙犁”是他参加抗日战争后于1938年开始使用的笔名。孙犁的作品极具特色，清新自然、朴素洗练，茅盾称之为“多风趣而不落轻佻”。【主要内容】 全书按时间先后顺序编排，选录了芦花荡荷花淀光荣嘱咐采蒲台的节等四十篇经典作品，表现了抗日战争和解放战争时期，冀中、冀西地区人民的斗争和生活，赞颂了他们热爱祖国、淳朴善良、机智勇敢等精神品质，深情讴歌了战争年代的人情美、人性美。【写作手法】 1.在叙事的同时注重写景和抒情，充满诗情画意，代表作荷花淀有“诗体小说”之称。 2.作品极具清新自然、朴素洗练的特色。 3.文章中经常借人物之口使用白洋淀的方言，这种朴实的方言让文章更富有地域风情，使得人物更加饱

23、满。【实战演练】孙犁，原名_，文学流派“_派”的创立者。他的小说融写景抒情于一炉，充满诗情画意，有“_”之称。孙树勋荷花淀诗体小说白洋淀纪事是孙犁创作的_、_的结集，其中以_这对“姊妹篇”最负盛名。这两篇小说以_为背景，讲述了_的故事，没有正面表现战争的激烈残酷，而是着力写出民族的正气和抗日军民坚毅不屈的精神。小说散文荷花淀芦花荡白洋淀冀中人民英勇抗击日本侵略者水生嫂和水生分别是什么人物形象？ _ _ _ _ 水生嫂勤劳、能干；传统、善良；贤慧、温柔；识大体、顾大局；乐观、坚强。水生为抗日奉献一切，不顾个人生死，有着一种乐观向上的革命精神。沈从文湘行散记【作者简介】 沈从文（19021988）

24、，原名沈岳焕，湖南凤凰县人。他是中国现代文学史上著名的文学家，是中国文学史上不可多得的“文体作家”，是京派小说的代表作家，代表作有小说边城长河。他也是历史文物研究家。【主要内容】 这部散文集创作于1934年初，是沈从文显示据湘行途中所遇之人和所发生的故事所创作的一组散文，共计11篇。沅陵的人沅水上游的几个县份桃源与沅州等反思“文明”与“堕落”的复合关系，凤凰一个多情水手与一个多情妇人沉醉在爱的憧憬里流露出对爱的毁灭性的隐忧，虎雏再遇记箱子岩感动于原始生命的力量同时也流露了原始生命活力无从改造与转移的忧惧感是他构建“文学湘西”世界的一块重要拼图。【写作手法】 1.散文饱含沉甸甸的责任意识面对一种

25、特殊的历史场域，追溯神性生命的始终，透过表层的血与泪，体验一份人生的庄严。 2.湘西的现实与历史，作者的见闻与回忆，美丽纯净的牧歌情感与包含着深切忧患的思索，如同相互对立而又交织的音乐主题一般，被精心编织在这部作品中，共同构成一首深沉奇丽的乐曲。【实战演练】湘行散记的作者是_，他凭借一颗诚心，一支笔，用干净的文字塑造了纯美的_世界。作品以_为线，以_为点，点线相连，徐徐向我们展开了一幅_山水长卷。文中不仅浸透了作者_的感情，还寄托了他的_。沈从文湘西还乡历程小船停泊处湘西深沉、真挚哀戚、悲悯与希望第三单元 名著阅读朝花夕拾 消除与经典的隔膜名著预览鲁迅（18811936），原名周树人，字豫才，

26、浙江绍兴人。中国现代文学家、思想家、革命家，新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。“鲁迅”是他1918 年发表狂人日记时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名。代表作品有小说集呐喊彷徨故事新编，散文诗集野草，散文集朝花夕拾和杂文集坟等。作者简介名著预览1926 年，鲁迅先后撰写了十篇回忆性散文，并以旧事重提为总题目陆续发表于莽原半月刊上。1927 年成集时，更名为朝花夕拾。写作背景名著预览朝花夕拾里作者用夹叙夹议的方法，以自己从儿童时代到青年时代的生活经历为线索，真实生动地叙写了自己从农村到城镇，从家庭到社会，从国内到国外的生活经历。主要内容名著预览长妈妈纯朴善良、愚昧麻木、勤劳，有迷信

27、的一面，但她身上保存着朴实善良的爱。从长妈妈的身上，我们看到了鲁迅对底层劳动人民的感情：既揭示他们身上愚昧麻木的一面，也歌颂他们身上美好善良的一面。藤野先生严谨认真、平等待人、和蔼可亲。一位日本医学教授，他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。主要人物名著预览范爱农妥协、懦弱。一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗的社会上立足。他的内心是痛苦的，我们和鲁迅先生一样，疑心他是自杀的。衍太太自私自利，多嘴多舌，喜欢使坏。给鲁迅看不健康的画，唆使鲁迅偷母亲的首饰变卖。邻居的孩子无论闹出什么乱子，也不去告诉人家的父母，自己的孩子顽皮弄脏了自己的衣服，衍太太却是要打骂的。鲁迅表面上赞扬衍太太，实际上心中却是鄙视她的

28、。名著预览阿长与山海经：抓住阿长的性格特征如实来写，把一个纯朴善良，但在某些方面又颇为愚昧的农村妇女写活了。五猖会：记叙儿时要去看五猖会，想到难逢如此盛大的庙会，“我”兴奋得不得了。正要出发，父亲却命令“我”背书。待“我”读熟背完，对去“看会”已觉索然无味了。文章写出了孩子在父母毫不顾及自己的心理时的无奈和厌烦。篇目例析名著预览（1）具有强烈的反封建思想，具有对封建教育、封建道德、封建顽固派的批判意识。（2）表现对亲友和师长的崇敬、怀念之情。（3）批判封建思想、封建制度对青少年的毒害。主题思想名著预览（1）在深情回忆往事时，作者无法忘却现实，常插入一些“杂文笔法”（即对现实的议论），显示了作者

29、真实而丰富的内心世界。（2）常摄取生活中的小细节，以小见大，写人则写出人物的神韵，写事则写出事件的本质。（3）作者在批判、讽刺封建制度、封建道德时，多用反讽手法。（4）作者在散文中常用对比手法。艺术特色狗猫鼠阿长与山海经五猖会从百草园到三味书屋等都对鲁迅的童年生活有所叙述或提及，不妨把这些内容联系起来考察，可以更全面地认识鲁迅的成长经历，有助于破除我们对鲁迅先生的隔膜感。专题探究专题一：鲁迅的童年探究示例：角度一：不同作品对鲁迅童年生活的描述狗猫鼠：文中作者追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历，表现了对弱小者的同情。阿长与山海经：文章记述了鲁迅儿时与阿长相处的经历，描写了阿长善良、朴实

30、而又迷信、唠叨的特点；鲁迅对她寻购、赠送自己渴求已久的绘图山海经，充满了感激之情。文章表达了作者对这位劳动妇女真诚的怀念之情。专题探究五猖会：作者先写童年看赛会，然后写陶庵梦忆里的热闹赛会，接着写自己见过的较盛的赛会，然后写去看五猖会前父亲却要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后写“我”终于背书成功，得以去看五猖会，表现了作者对封建强权教育扼杀孩子天性的强烈谴责。从百草园到三味书屋：以时空为线索，通过对百草园和三味书屋的生活的回忆，表现了儿童热爱自然、天真活泼、无忧无虑的特点。专题探究角度二：从不同方面综合分析鲁迅的童年生活鲁迅的童年生活是幸福的。鲁迅一出生就是体面的大少爷，并且深受长辈的

31、疼爱。阿长与山海经中曾有介绍：长妈妈会给鲁迅讲故事，为鲁迅买来“最初得到，最为心爱的宝书”绘图的山海经。 鲁迅的童年生活是快乐的。他有玩耍的乐园百草园，即使是在读书的时候也是快乐的， 这些都在从百草园到三味书屋中有所描述。专题探究鲁迅的童年也有不幸的经历。例如：狗猫鼠中追忆了童年时救养隐鼠的经历和感受，可爱的隐鼠最后死于非命，“我”十分悲痛。专题探究在书中，鲁迅记录了自己生命中出现的一些人物，有一些给人留下了深刻印象，如长妈妈、寿镜吾老先生、范爱农等。任选一个人物，梳理各篇中描述他的语句，分析其性格特点，学习、借鉴鲁迅描写人物的方法。专题探究专题二：鲁迅 笔下的那些人物探究示例：角度一：不同人

32、物的不同性格特点长妈妈纯朴善良、愚昧麻木、勤劳，有迷信的一面，但她身上保存着朴实善良的爱。从对长妈妈的描写可知，鲁迅既揭示底层劳动人民身上愚昧麻木的一面，也歌颂他们身上美好善良的一面。专题探究寿镜吾鲁迅的私塾老师，是一个方正、质朴和博学的人。他对学生要求严格，思想却比较开明，戒尺和罚跪不常用。范爱农妥协、懦弱。一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗的社会上立足。他的内心是痛苦的，我们和鲁迅先生一样，疑心他是自杀的。专题探究角度二：不同人物的不同刻画方法阿长与山海经中的阿长，“哥儿，你牢牢记住”的语言描写，表现出她受到封建礼教的毒害。写她给鲁迅买回山海经的细节，又表现出她的善良、纯朴和对鲁迅的关爱。

33、从百草园到三味书屋中，“他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜”，运用白描手法，不过寥寥几笔，就让读者想象出“他”方正、质朴、博学的形象来。专题探究书中有几篇作品涉及儿童教育问题，试将这些相关的内容放在一起来研读，思考鲁迅对于儿童教育有些什么体验和看法，并联系实际，看看鲁迅的哪些观点在今天仍有借鉴价值。观点一：游戏是孩子的天性，养育者需小心呵护孩子的天性，不可以随意将其摧残磨灭。五猖会里，自己“伸着颈子等候多时”“儿时所罕逢的一件盛事”，企盼的心却被父亲的严厉扫了兴致。专题探究专题三：鲁迅的儿童教育观念“给我读熟。背不出，就不准去看会。”“我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢

34、？自然是读着，读着，强记着，而且要背出来。”“只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么生于太荒之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。”鲁迅对于场景的描述充满画面感，那种盼望中夹杂着焦急的情绪跃然纸上。虽然鲁迅“梦似的就背完了”，得了父亲的许可去看会，但是他“并没有他们那么高兴”。专题探究观点二：养育者无须完美，只要心中存爱，也能保护和激发孩子的兴趣。但凡看过朝花夕拾的人，应该对长妈妈这个名字不陌生，狗猫鼠阿长与山海经五猖会对长妈妈都有提及。鲁迅心心念念的绘图的山海经，是长妈妈买来的。 “我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来

35、；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，果然都在内。”专题探究“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。”谋害隐鼠的长妈妈，脾气不见得好；睡相不好的长妈妈，做事不见得细致；遵守各种旧规矩的长妈妈，思想不见得新潮。然而，长妈妈却很好地激发了鲁迅对绘图文本更多的兴趣，这段经历也成为鲁迅心中不可磨灭的童年记忆之一。看到这里，我们不禁莞尔。或许长妈妈不是完美的养育者，然而她对鲁迅的爱却是真挚的。专题探究孙犁（19132002），河北安平人，著名作家。代表作有长篇小说风云初记，中篇小说铁木前传以及小说、散文集白洋淀纪事等。作者简

36、介自主阅读推荐孙犁白洋淀纪事白洋淀纪事是孙犁的第一部比较完整的小说、散文的结集，收录了作者从1939 年到1950 年所写的绝大部分短篇小说和散文，荷花淀与芦花荡是其中最负盛名的作品。自主阅读推荐主要内容孙犁的作品追求一种清新质朴的美的韵致。他的小说具有浓郁清丽的诗意笔触以及精巧别致的构思，含蓄凝练，清新明快，有“诗体小说”之称。他所塑造的丰满灵动的农村女性形象尤其令人难忘。他的散文极富抒情味和人情味，语言简洁朴实，思想深刻，意味隽永。自主阅读推荐艺术特色沈从文（19021988），原名沈岳焕，湖南凤凰人，现代著名作家。代表作有边城长河等。作者简介自主阅读推荐沈从文湘行散记湘行散记是1934

37、年沈从文返回故乡湘西时写的一组散文的结集，展现了湘西迷人的自然风光和独特的风土人情以及劳动人民的悲惨生活和自发的抗争。主要内容自主阅读推荐鸭窠围的夜写沿河游行的情景，着力写出了人们的生活，特别是水手们劳累一天之后的夜生活，怀着对劳苦人民的关注去追寻人性的美。辰河小船上的水手主要描写了水手们勇敢强悍、不畏艰险的气魄。辰河上今昔的对比，则又令作者不能不思考民族衰败的原因和前途的希望之所在。篇目例析自主阅读推荐第一单元阅读成果测试题一、阅读下面材料，完成练习。小说主要反映抗日战争和解放战争时期，冀中平原和冀西山区一带人民在中国共产党的领导下进行抗战、土地改革、劳动生产、互助合作以及移风易俗的情景。在

38、作品中我们看到烽火燃遍冀中平原，燃遍白洋淀，根据地的人民是那么顽强。房子是被烧了，但还有炊烟；草是枯萎了，但花还开着；淀是被围了，但人们还在捕鱼；冷月虽然是凄清的，但还照着人们前行的道路。单元阅读计划作家没写残酷的战斗，没写血火拼杀，他只写根据地人民的坚韧执着，写苦难中的人民生生不息的斗争。吴召儿带领八路军在山里打游击，她熟悉这里的一山一水，一草一木，八路军有她当向导如鱼得水，游刃有余。秀梅在白色恐怖下不怕困难、不怕牺牲，成功配合原生从伪军手中夺下枪支，之后又帮助原生的父母渡过重重难关。刘兰作为一个八路军护士对革命军人有着很深的感情，她没有什么豪言壮语，就是对病人尽职尽责，嘘寒问暖，一有空就给

39、病人唱歌讲故事，用自己的热情和善良救治着每一个伤病员。单元阅读计划1. 材料所叙内容出自_（填作品名称），该作品是_（填作者名）的第一部比较完整的小说、散文的结集。2. 该作品中写得最多的是哪一类人物形象？_3. 该作品中最具代表性的篇目是哪两篇？_单元阅读计划白洋淀纪事孙犁写得最多的是妇女形象，勾画出了抗日根据地妇女的生活和她们在战斗中锻炼成长的过程。一是荷花淀，二是芦花荡。二、阅读沈从文的湘行散记，完成练习。1. 简要概括湘行散记的语言特点。 _2. 简述湘行散记中的作品鸭窠围的夜与辰河小船上的水手的主要内容。单元阅读计划语言清丽，风格隽永，具有浓厚的乡土气息。单元阅读计划鸭窠围的夜写沿河

40、游行的情景，着力写出了人们的生活，特别是水手们劳累一天之后的夜生活，怀着对劳苦人民的关注去追寻人性的美。辰河小船上的水手主要描写了水手们勇敢强悍、不畏艰险的气魄。辰河上今昔的对比，则又令作者不能不思考民族衰败的原因和前途的希望之所在。第二单元阅读成果测试题一、阅读泰戈尔诗选，完成下列选择题。1. 著名作家郑振铎先生在他译的（ ）的译者序中说过这样一句话：“它却能使我们在心里重温着在海滨以贝壳为餐具，以落叶为舟，以绿草的露点为圆珠的儿童的梦。”A.新月集 B.园丁集C.吉檀迦利 D.飞鸟集单元阅读计划A2. 泰戈尔受到印度传统宗教和西方人性论、人道主义思想的双重影响，在东西方文明的碰撞交触下，创

41、作了（ ）A.新月集 B.园丁集C.吉檀迦利 D.飞鸟集单元阅读计划C3. 爱是诗歌永恒的主题。在（ ）这八十多首诗中，有初恋的羞怯，相思的苦闷，期待的焦急，幽会的战栗，新婚的快乐，生离死别的痛苦。诗人仿佛引导我们进入了神秘的爱情世界，领略其中的痛苦与欢乐。同时，这些诗也体现了诗人对理想生活的执着追求。A.新月集 B.园丁集C.吉檀迦利 D.飞鸟集单元阅读计划B4. 下列诗句出自园丁集的是（ ）A. 世界以痛吻我，要我报之以歌。B. 你微微地笑着，不同我说什么话。而我觉得，为了这个，我已等待很久了。C. 生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。D. 我求索我得不到的，我得到了我不求索的。单元阅读计划D5. 关于吉檀迦利的描述正确的是（ ）A. 吉檀迦利是“亚洲第一诗人”泰戈尔后期诗歌创作的高峰。B. 这部宗教叙事诗集，是一份“奉献给神的祭品”。C. 泰戈尔向神敬献的歌是“生命之歌”，他以轻快、欢畅的笔调歌唱生命的枯荣、现实生活的欢乐和悲哀，表达了对祖国前途的关怀。D. 吉檀迦利是19121913 年间，泰戈尔本人从英文诗集吉檀迦利渡口集和奉献集里，选择部分诗作译成的。单元阅读计划C二、阅读繁星春水，完成下列选择题。1.繁星春水中总体描写了什么？（ ）A. 童真，母爱，自然B