水平二（四年级）跨越式跳高教学设计

1、参赛选手: 长安中心小学卫亚娟 水 平 二 三年 级 热 闹 的 花 果 山 内容：双脚连续跳 游戏：障碍接力无锡市长安中心小学：卫亚娟 一、指导思想 本课以“健康第一”为指导思想，充分发挥教师的主导和学生的主体作用，运用自主、合作等学习方式，培养学生的创新意识与实践能力，充分体现学生的主体地位，利用体操垫一物多用、让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，从而在体育学习中增进学生之间的交流，共同感受体育运动所带来的快乐，为学生能很好地完成教学目标打下良好的基础。ku 二、教 材 分 析 跨越式跳高是小学体育教材跳跃类主要内容，它有助于提高学生身体的跳跃能力，发展灵敏性、协

2、调性、柔韧性等身体素质。根据四年级学生的心理特点和认知规律，教学中注重学生的自我体验，通过多种教法和学法吸引学生的注意力，使学在趣味盎然的练习中掌握动作技术，达到预期的学习目标。 三、学情分析 四年级学生具有较强的表现欲，具备一定的跳跃能力，他们活泼好动，少数因体质单簿或肥胖，基本活动能力较差，但他们有较强的求知欲望，敢于挑战新的活动内容，团队意识比较强烈，所以在开展教学活动中既要鼓励素质好的学生大胆创新学习，又要考虑对弱势群体的帮助，引导他们掌握技术的同时又树立自信心，克服心理障碍。力争让每个学生都得到充分的锻炼和发展。 四、教学目标认知目标技能目标情感目标了解跨越式跳高的基本方法，能做出两

3、腿依次过竿动作。在学练过程中提高动作的灵巧与协调性，发展力量、灵敏等素质。练习中有克服困难的勇气，乐于和同伴合作完成学习任务，有良好的团结进取精神。我们动作 五、教学重、难点 教学重点教学难点两腿依次过竿动作协调连贯教法：直观示范教学，调动课堂气氛；设置疑问，激发参与；由简到难，循序渐进的方法，结合示范、游戏、音乐等形象直观，喜闻乐见的方式。学法：通过辅助练习、合作练习、选择练习和自主练习等多种方法。 六、 教法和学法七、场地与器材场地器材：操场一片、体操垫44张、橡皮筋4条、铁杆4根、录音机一台。 八、教学流程、课堂常规（集合、整队、师生问好）1分钟教学流程)（一）激发兴趣，活跃情绪教师带领

4、学生一起听音乐做踏垫操。活跃课堂气氛，进入热身活动。教学流程（二）合作探究，发展能力 示范各种练习的方法1、A、原地依次摆腿练习；B、上一步起跳直腿摆动跨跳练习。2、走三步助跑起跳过体操垫3、助跑三步起跳过体操垫。4、教师讲解：先过的腿叫摆动腿，另一腿叫起跳腿。也可以说：跨越式跳高用离杆远的腿起跳，是起跳腿，离杆近的腿先过杆叫摆动腿。（突破难点）5、学生分组进行练习。（三）“挑战极限”比赛教学流程（四）稳定情绪，恢复身心1、心理状况预测：根据本课特点，学生积极主动参与学习，学生学习的情绪高涨，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流；2、生理状况预测：练习密度在45%左右；平均心率在120次/分左右；预计效果九、教学亮点1、本课本课选用体操垫作为教具，它可以通过折叠、变形等方法形成多种器材形式，让学生产生浓厚的兴趣与学习欲望，解决了跳高课上只用一两付跳高架练习的局面，极大地提高了练习密度，而对其自身功效的再度挖掘还会更多、