《表示物质组成的化学式——化学式与化合价》教学设计

1、精选优质文档-倾情为你奉上精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业专心-专注-专业精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业表示物质组成的化学式化学式与化合价教学设计教材分析1、教材的地位和作用本课题包括化学式、化合价和有关化学式的计算三部分内容，此部分内容是学习化学的重要工具，能够较好的掌握它们，对于今后的化学学习有很大的帮助。教材首先讲述了化学式的概念，指出了由于纯净物有固定的组成，因此每种物质只有一个化学式，同时还指出物质的组成是通过实验测得的，所以化学式的书写必须依据实验的结果。化合价内容比较抽象、难懂，是初中化学课程中要求达到认识水平的基础知识，学生掌握本节知识将对以后的学习有十分

2、重要的影响。也就是说，本节课是初中化学知识链中的重要一环，它贯穿着化学学习的始终。2、教学目标（1）知识与能力： 了解化学式的含义，能用化学式表示物质的组成。 通过实验事实，认识化合价的概念，知道有正价、负价，记住常见元素和原子团的化合价。（2）过程与方法： 用原子结构的初步知识，认识元素的化合价是元素的一种性质，原子结构决定了元素的化合价。 充分发挥想象力，学会运用比较，分析等方法对所学知识进行加工整合，在此基础上理解新知识。（3）情感态度与价值观：懂得只有确实存在的物质，才能写出它的化学式，培养学生实事求是的观念。3、教学重点、难点教学重点：（1）化学式的含义，常见元素及原子团化合价的记忆

3、。 （2）常见单质及多原子化合物化学式的写法。教学难点：“化合价”概念的建立和定义的理解。二、教学方法在教学中，要努力提倡学生主动参与，自主获得新知识，提高分析和解决问题的能力。为此，本节课采用创设问题情境，让学生带着问题在问题中主动寻求问题答案；模拟微观变化启发学生形成化合价的概念；再结合讲授等教学方法，帮助学生理解化合价的实质。这样，不但能顺利突破本节课的难点，也促进了学生微观思维能力的发展。三、学法指导依据本课教学方法和本节课概念性强的事实，本节课中要注重指导学生实施“五字方针”听、思、说、评、记：听：听得明白；思：敢思会思；说：表达完整；评：勇于评价；记：巧妙记忆。通过这节课，使学生真

4、正成为教学活动中的主体。不但能让学生学会知识，而且能让学生学会学习的方法。板书设计4.4 表示物质组成的化学式化学式与化合价一、化学式1. 定义：用元素符号和数字的组合来表示物质组成的式子叫作化学式。2. 意义 宏观：表示一种物质；表示该种物质的元素组成； 微观：表示该物质的一个分子 表示该物质一个分子中原子的个数比二、单质化学式的写法：1. 金属，稀有气体，碳、硫、磷等固态非金属直接用元素符号表示其化学式； 2. 气态或液态非金属在元素符号右下角写原子数目即可。三、元素的化合价1. 定义：元素的化合价是元素的原子之间形成化合物时表现出来的一种性质，用来表示原子之间化合的数目。2. 元素化合价

5、口诀： -1 -2一价钾钠氯氢银 二价氧钙钡镁锌三铝四硅五价磷 二、三铁，二、四碳-2二、四、六硫都齐全 铜汞二价最常见3. 一些常见原子团的化合价口诀：负一硝酸氢氧根 负二硫酸碳酸根 负三记住磷酸根 正一价的是铵根四、教学设计教师活动学生活动设计意图前面学习物质的元素组成时知道，元素是具有相同核电荷数（质子数）的一类原子的总称，一种元素可以用一个元素符号表示，如H氢元素，O氧元素，C碳元素，N氮元素。物质是由元素组成的，由元素组成的物质也可用元素符号表示。例如水H2O，氧气O2，二氧化碳CO2，氮气N2。像这种用元素符号和数字的组合来表示物质组成的式子叫作化学式。 请阅读课文什么是化学式找出

6、化学式的定义并思考下面三个问题：（1）任何物质都有化学式吗？（2）同种物质可以有不同的化学式吗？（3）化学式可以任意的书写吗？观察，思考，对比异同，形成概念。阅读，概括化学式概念，思考问题并总结。化学式的概念是在元素符号的基础上得来的，因此，在教学中首先通过复习回忆元素的定义及常见元素符号的写法，使学生建立起物质与元素符号的连接关系，再由具体的化学式引入化学式的概念。元素符号有它表示的意义，宏观表示一种元素，微观表示一种原子，例如H：宏观表示氢元素；微观表示一个氢原子。那么对于化学式，是不是也有它自己的意义呢？答案是肯定的。 以水（H2O）为例来描述一下它的意义。宏观：表示水这种物质；表示水由

7、氢元素和氧元素组成；微观：表示一个水分子；表示一个水分子中氢原子和氧原子的个数比为2：1（或者一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成）。哪位同学试着描述一下CO2的意义。化学式元素符号右下角的数字代表什么意义？如果在化学式前加一个数字呢？符号N、2N、N2、2N2各具有什么意义？观察，思考，对比回答。学生互评并给予总结。由元素符号本身所含的意义引导学生思考：化学式是不是也有其表示的意义，由此顺利引出化学式的意义。根据化学式意义，让学生试着描述给出的化学式的意义，找出不同符号代表的不同意义，并由其他同学点评补充。一种纯净物只能有一个化学式。大家阅读课文怎样写单质的化学式。那化合物的化学式怎么写呢

8、？要写出化合物的化学式，除了要知道化合物由哪些元素组成外，还要知道元素的化合价。那什么是化合价呢？我们可以通过原子结构示意图来理解。同样H2O、NH3也可这样理解。化合价就显示了原子之间这种数目关系，也就是元素的一种性质。由此我们得出了化合价的定义。为了便于同学们记忆，下面给出元素化合价口诀，。 -1 -2 一价钾钠氯氢银 二价氧钙钡镁锌 三铝四硅五价磷 二、三铁，二、四碳 -2 二、四、六硫都齐全 铜汞二价最常见其中红颜色的都是显负价的，其他都是正价。由化合价口诀中同学们能发现什么规律？ 另外，在化学反应中，有一些原子集团常作为一个整体参加反应，好像一个原子一样，这样的原子集团叫做原子团，如SO4、CO3、NO3、OH、NH4等。带电的原子团又叫做根。 一些常见原子团的化合价口诀： 负一硝酸氢氧根 负二硫酸碳酸根 负三记住磷酸根 正一价的是铵根阅读，思考并归纳。观察，思考，总结规律。观察并记忆。观察并总结给出几种常见化合物的化学式，让学生进行探究活动：为什么原子之间有确定的个数比？什么是化合价呢？根据学生所学知识的局限性，利用原子结构示意图给出解释。让学生真正弄明白化合物中各原子有确定的数值比的原因，最终真正明白为什么元素具有化合价和化合价的确定方法。在学生了解了化合价的概念后，