构建幼儿艺术活动模式促进儿童个性化发展 实践研究结题报告

1、“构建幼儿艺术活动模式，促进儿童个性化发展”实践研究课题结题总结 一、课题研究的背景 我园隶属于xxx是“全国农村学校艺术教育工作先进集体”，是“江苏省艺术教育特色学校”。我园秉承“涵养化育，自然天成”的校本理念，充分挖掘地方艺术教育资源，拓展艺术教育的空间和方式，切实加强艺术教师队伍建设，开展“构建幼儿艺术活动模式，促进儿童个性化发展”的实践研究，用艺术引导幼儿“向真，向善，向美，向上”。通过“经典文化浸润、灵气环境熏陶、艺术活动滋养、学科课程融合”的多元途径，让孩子们感知艺术之魅力，艺术教育已成为幼儿园的办学特色。幼儿艺术教育是幼儿教育的重要组成部分，是艺术教育的启蒙阶段，是实施素质教育的

2、重要手段。它旨在激发幼儿艺术兴趣，培养幼儿的艺术欣赏和表现能力的教育，是培养幼儿创新素质，发展个性的主要途径。幼儿艺术教育是幼儿教育的重要组成部分，是艺术教育的启蒙阶段，是实施素质教育的重要手段。我们依据幼儿园教育指导纲要，牢固树立“特色就是质量，特色就是品牌，特色就是发展”的思想，走特色强园、科研兴园之路，走个性化、特色化的内涵发展之路。为了实现幼小衔接，为小学打好艺术基础，我园的艺术教育，着眼于培养幼儿的学习兴趣和基本能力，提出“经典文化浸润、灵气环境熏陶、艺术活动滋养、学科课程融合”思路，重点开展“幼儿美术、幼儿音乐（淮剧）、经典诵读、环境熏陶”艺术教育活动，凸现艺术教育特色。让凝聚人类

3、文明精髓的“艺术细胞”渗入孩子们的心田，培养幼儿高尚的情操、完美的人格、灵动的童心。我们的“幼儿艺术课程”就是一种没有社会功利目的，将多元化的艺术活动以游戏活动形式开展，孩子通过感觉想象情感理解创造的审美历程，来大胆感知与体验艺术、愉悦欣赏与评价艺术；主动创造与表现艺术的课程。将幼儿园艺术教育品牌的凸显定位在以班级为基点，以艺术特色班级的创建为突破口，探索出形成班级品牌的路径设计与方法，通过班级中富有鲜明的艺术特色活动促进幼儿的个性化发展，让幼儿真正享受到艺术的熏陶和启蒙教育，让孩子们有一个德、智、体、美、劳全面发展的幸福童年。我园在推进学校文化品牌建设中，还要在实践中不断理请思路，将班级文化

4、进行更科学合理的建设与诠释，要将操作过程重点落实在班级艺术特色项目的开发上，通过基于班级艺术特色项目开发作为路径，深化对幼儿园品牌建设的实践研究，以品牌创建为支撑点，不断提升新办幼儿园的发展活力，让孩子们感受成长的幸福，体验成功与活动过程的乐趣，享受艺术快乐！二、研究的目的与意义该课题的实践研究，秉承xxxx“涵养化育、自然天成”校本理念，充分挖掘艺术教育资源，积极构建“经典文化浸润、灵气环境熏陶、艺术活动滋养、学科课程融合”的艺术活动模式，旨在以富有童趣的艺术活动为载体，培养儿童的艺术素养，积淀儿童的艺术底蕴，滋润儿童的美好心灵，让儿童的个性在艺术活动中得到充分张扬，为儿童的素质发展打下坚实

5、的基础。该课题的实践研究，将深入推进我园实施素质教育，彰显我园的艺术教育的品牌特色。 三、课题的界定 幼儿艺术教育是人文教育的重要组成部分，艺术世界是奥妙无穷的世界，艺术经验对丰富人生是不可或缺的要素，艺术与人性中最深层的东西息息相通，它源于美的情感教育，内容广泛，内涵丰富。它旨在激发幼儿艺术兴趣，培养幼儿的艺术欣赏和表现能力的教育，是培养幼儿创新素质，发展个性的主要途径；也是对儿童现实生活的再现、反应和表达，是幼儿心灵世界的诗意旅行。幼儿艺术活动模式：以“涵养化育、自然天成”校本理念为指导，充分挖掘艺术教育资源，积极构建“经典文化浸润、灵气环境熏陶、艺术活动滋养、学科课程融合”的艺术活动模式

6、，以富有童趣的艺术活动为载体，培养儿童的艺术素养，滋润儿童的美好心灵,让儿童的个性得到充分张扬。儿童个性化发展：学生个性化发展是新世纪教育的重要标志。通过对儿童的艺术教育，尊重学生的个性特点和个体差异，提供适合于不同个性发展的教育，充分挖掘每个学生的智慧和艺术潜能，以促进学生个性化发展，为儿童的素质发展打下坚实的基础。四、课题研究的目标、内容及原则（一）研究的目标幼儿艺术教育是幼儿教育的重要组成部分，是艺术教育的启蒙阶段，是实施素质教育的重要手段。我园的艺术教育，着眼于培养幼儿的艺术兴趣和基本能力，着力开展“幼儿美术、经典诵读、艺术熏陶、淮剧表演”等艺术教育活动，彰显艺术教育特色，让凝聚人类文

7、明精髓的“艺术细胞”渗入孩子们幼小的心田，培养幼儿高尚的情操、完善的人格，积淀灵动的艺术素养。1、近期目标：家长支持和了解幼儿园特色教育；幼儿园的环境初显艺术教育幼儿园特色；逐步进行特色教师培训；整体提升校园艺术教育的内涵；幼儿美术、经典诵读、淮剧演唱特色教育取得阶段性成果，创建成市级艺术教育特色园。2、中长期目标：探索、开发本土文化资源，逐步增加、开辟富有新意的艺术教育特色项目，形成独具风格的幼儿园艺术教育特色；在专家的引领下，铸成特色卓越的艺术教育品牌，创建成省级艺术教育特色园。（二）研究的内容幼儿艺术教育是人文教育的重要组成部分，艺术世界是奥妙无穷的世界，艺术经验对丰富人生是不可或缺的要

8、素，艺术与人性中最深层的东西息息相通，它源于美的情感教育，内容广泛，内涵丰富。它旨在激发幼儿艺术兴趣，培养幼儿的艺术欣赏和表现能力的教育，是培养幼儿创新素质，发展个性的主要途径；也是对儿童现实生活的再现、反应和表达，是幼儿心灵世界的诗意旅行。研究的重点：以“涵养化育、自然天成”校本理念为指导，充分挖掘艺术教育资源，积极构建“经典文化浸润、灵气环境熏陶、艺术活动滋养、学科课程融合”的艺术活动模式，以富有童趣的艺术活动为载体，培养儿童的艺术素养，滋润儿童的美好心灵,让儿童的个性得到充分张扬，为儿童的素质发展打下坚实的基础，高品位打造出“艺术育美”的教育特色。五、课题研究的步骤本课题主要运用行动研究

9、法、文献资料法和经验总结法等科研方法对所提出的问题进行研究，研究分为三个阶段，准备阶段、行动研究阶段、总结阶段。时间从20 xx年9月到20 xx年5月，分三个阶段。（一）准备阶段（20 xx年9-12月）制订计划草案，申报立项、学习有关理论，讨论实施计划，研究课题启动方案，搜集积累资料，结合本园实际，着手开展研究。成立幼儿园课题研究指导小组，由xxx园长亲自挂帅，骨干教师分担课题研究任务，业务园长负责理论研究指导和组织协调；并邀请专家指导，开展课题研究人员培训。（二）实施阶段 （20 xx年1月-20 xx年12月）第一阶段：20 xx年1-6月，初步实施阶段。召开课题开题专家论证会；邀请专

10、家定期指导，确定子课题，全面开展研究，写出阶段性研究报告（论文、小结、个案）第二阶段：20 xx年7-12月，课题深入研究阶段。以开展课题研讨课活动为中心，以亲子艺术活动、校园艺术节展示活动、经典诵读、家长开放活动、淮剧展演、校外综合实践等活动为重点，全面开展富有特色的艺术教育活动。第三阶段：20 xx年9-12月，创建特色阶段。坚持理论与实践相结合的原则，总结课题研究阶段性成果报告，请专家指导修改，创建成市级艺术教育特色园，市级优质幼儿园。（三）总结阶段（20 xx年1月5月）形成课题成果总结，供上级教科研领导及专家鉴定，完成课题研究结题。六、课题研究的操作策略（一）组建课题组，制定研究计划

11、。为了保证本课题的质量，我园在自愿报名的基础上，在教学一线挑选了责任心强、业务素质过硬、能吃苦耐劳、年富力强、有创新精神和具有一定教科研水平的教师，组成了以教研主任全面负责、园长和行政、一线教学业务骨干共同参与的课题研究队伍。按照xx市教科院的要求，我们及时研究制定了课题实施方案，组织实验人员补充修改，把每个阶段的工作进行细化、分解，并制定出第一阶段研究计划，人手一份，做到人人心中有数。为了使课题研究条例、有序，我们还对课题组成员进行了分工：xxx、xxx负责全面工作,把握课题研究的方向； xxx负责组织协调和指导培训，申报课题，撰写研究报告； (二)加强学习，把握内涵，制定研究方案 1、准确

12、理解内涵。每学期开学初，我们都组织教师通过培训学习、示范引路、观摩课堂教学，外出参观学习，是教师提高认识，增强艺术活动意识。课题组的老师经过研讨，制定了切实可行的艺术活动园本研究方案。2、广泛宣传发动。我们不仅组织教师学习、了解该课题的内涵、特征，还向社区、家长宣传。通过全县开放、家长会、家长开放活动等形式，全方位的宣传发动，从而赢得社会各界的大力支持。（三）研究实践，挖掘资源，构建幼儿艺术活动模式幼儿艺术教育是源于美的情感教育，内容广泛，内涵丰富。艺术活动是幼儿对现实生活和精神生活的再现、反应和表达，是幼儿心灵世界的诗意旅行。我园充分挖掘艺术教育资源，积极扩宽艺术教育途径，以艺术精神引领幼儿

13、园建设，使其充满美的特质，滋养幼儿稚嫩而美好的心灵。1、经典文化浸润。为了给孩子一生的成长奠定厚实的文化底蕴，我园努力打造书香校园，开设经典阅读和淮杂进校园特色活动，用民族的文化引领幼儿亲近经典、亲近传统。每天辟出20分钟，诵读唐诗宋词等古代经典之作，幼儿园到处都充盈着浓郁的阅读韵味；与xx教育集团通力合作，共享淮杂体验馆。让幼儿了解淮杂的历史，聆听经典的淮剧曲目，举行淮剧现场表演，从而丰富幼儿的审美体验，增强艺术表现能力。 2、灵气环境熏陶。苏霍姆林斯基曾说：“每个集体都应该开辟自己的审美角一丝蔷薇或一架葡萄，一棵小桃树，一片小柞木林等，如果没有这个及其重要的环境因素，那么，我们的道德教诲要

14、爱护生物和美好事物，要做善良和富有同情心的人等等，都会变成空洞无用的词句。”我园十分重视艺术欣赏环境的创设，精心营造浓郁的艺术欣赏氛围，发挥环境对幼儿认知和情感发展的熏陶作用。我园园所设计布置展示着艺术美，楼层色彩柔和协调，活动室内布置温馨而富有童趣，走廊里、橱柜上孩子们亲手种植的植物青翠欲滴，藤蔓缠绕，花卉争奇斗艳，饲养的小鱼儿小乌龟活泼灵动，主题墙、作品展示墙、吊饰等到处充盈着孩子们稚拙而富有创意的痕迹。户外戏水池里飞溅的水花，沙坑里的城墙堤坝，伴随着孩子们的欢声笑语，使孩子的童年生活充满诗意。另外，我园和实验小学（西校区）在同一校园内，小学校园内的小桥流水、假山土坡、青竹金桂、香樟红樱错

15、落有致，相映成趣，充满美的特质，幼儿园的小朋友每时每刻都可以共享徜徉，稚嫩而美好的心灵得以滋养。3、艺术活动润泽。xxxx是“全国农村学校艺术教育工作先进集体”，是“xxx市艺术特色示范校”。借助这个文化平台，我园充分挖掘艺术教育资源，积极拓宽艺术教育途径，以艺术的精神引领幼儿园课程建设，让幼儿心灵在充满诗意的世界旅行。一是幼儿园文化艺术节。幼儿园每年都举办文化艺术节，以班级为单位，全体幼儿人人参与。绘画、歌舞等按项目依次进行，内容丰富，形式灵活。二是节假日的艺术活动。幼儿园结合各种节假日开展艺术教育，让节日的文化背景、庆祝活动都与艺术之美紧密相连。如 “端午节”“中秋节”“重阳节”等传统节日

16、，我们引导孩子们收集民间艺术品，学唱传统童谣，欣赏工艺品，学习自己做香袋，用模具做月饼，为老人送礼物、演节目。“六一”儿童节举行“大型广场文艺演出”，幼儿、家长、教师、社区群众欢聚在绿茵场上，载歌载舞，其乐融融。节假日艺术活动使全体幼儿广泛参与艺术实践，从中受到艺术熏陶，感知艺术之美。三是走进大自然，感受自然美。大自然魅力无穷，奇妙无比。每年春秋两季，我们都带幼儿走出幼儿园，走进大自然，欣赏自然风光，领略大自然的神奇和美丽。4、学科课程融合。艺术不是孤立存在的。幼儿园教育指导纲要也指出：“各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、能力、知识技能等方面的发展。”我园始终在融合的教育中提高有

17、幼儿的综合艺术能力，促进幼儿综合素质的提高。各个领域课程因艺术的辐射而变得更有趣味，更加自然，更具美的特性。如健康领域，每学期组织“晨间活动观摩”“自制体育器材观摩评比”， 提供充足的体育器械和自制体育玩具丰富幼儿体育锻炼游戏内容，为幼儿的体育活动提供物质保证，同时也让幼儿切身感受到废旧物品“从腐朽到神奇的”的奇妙转化，根据主题活动、季节变化，合理组织各种各样实践活动和游戏比赛，如“我是绿色小卫士”、“妈妈爱我我爱她”、“我会包铰子”、“亲子游园会”、“卡拉OK比赛”、“水果品尝会”、“毕业典礼”，寓教于乐，培养幼儿良好生活、学习习惯和心理品质，满足幼儿认知、生长、个性发展的需要，促进幼儿身心

18、和谐发展。七、课题研究的结论通过艺术活动模式的实践研究，我园形成了“经典文化浸润、灵气环境熏陶、艺术活动滋养、学科课程融合”的艺术活动模式；并且以富有童趣的艺术活动为载体，培养儿童的艺术素养，滋润儿童的美好心灵,让儿童的个性得到充分张扬，为儿童的素质发展打下坚实的基础，高品位打造出“艺术育美”的教育特色。结论描述：艺术教育特色化：以“涵养化育、自然天成”校本理念为指导，充分挖掘艺术教育资源，积极构建“经典文化浸润、灵气环境熏陶、艺术活动滋养、学科课程融合”的艺术活动模式，形成艺术教育特色。素质发展个性化：以富有童趣的艺术活动为载体，培养儿童的艺术素养，滋润儿童的美好心灵,让儿童的个性得到张扬，为儿童的素质发展打下坚实的基础。八、取得的成果1、构建了艺术活动的创新模式。充分挖掘地方艺术教育资源，拓展艺术教育的空间和方式，形成了“经典文化浸润、灵气环境熏陶、艺术活动滋养、学科课程融合”的艺术活动的多元模式。2、提升了教师的科研能力。艺术活动的实践研究为有艺术特长的教师搭建了表现自我、交流技艺、提升水平、施展才华的平台，有力的促进了我园园本教研科学有序的进行，引领教师走向专业化成长之路。提升了教师的教学理念，优化了教师的课堂教学方式，增强了教师的反思意识。3. 丰富了幼儿的学习生活，促进儿童个性化发展。通过对儿童的艺术教育，尊重儿童的个性