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文档简介

1、4.古代诗歌四首山东省诸城市明德学校 刘杰学习目标读准字音，读出节奏，读出韵律，感受诗歌的声韵美。学习诗歌借景抒情的写作手法。领会诗歌中作者表达的感情。 天净沙秋思 马致远枯藤 /老树/昏鸦，小桥/流水/人家，古道/西风/瘦马。 夕阳/西下，断肠人/在/天涯。一、读出诗歌的声韵美方法探究诗歌朗读技巧：（1）读准字音；（2）读出节奏；（3）读出情感。二、析借景抒情，体诗歌情感 天净沙秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 白描是一种描写方法。原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物像的画法。为一种描写方法，是指

2、抓住事物特征，以简练朴质、不加渲染的文字，寥寥几笔勾勒出事物形象的描写方法。 方法探究诗歌赏析技巧 紧扣诗人创作背景。马致远年轻时热衷功名，但由于元统治者实行民族高压政策，因而一直未能得志。他几乎一生都过着漂泊无定的生活，也因之而郁郁不得志，困窘潦倒。于是在独自漂泊的羁旅途中，他写下了这首天净沙秋思。所以诗歌整体感觉悲伤、凄凉，充满羁旅之思。 善于分析景物形象。 景物形象。诗中的景物形象是情中景。抒情诗中的形象，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个

3、意象之间都有一定的联系。如天净沙秋思中作者富有特征的8个景物，2个动物，1个人物组合到一起，用借景抒情的写作手法叙述了一个羁旅漂泊他乡的人，黄昏时刻浓烈的乡思之情。 小组合作诗歌学习小技巧：1.读出诗歌的声韵美。（1）读准字音；（2）读出节奏；（3）读出情感。2.赏析诗句 。（1）紧扣诗人创作背景。 （2）善于分析景物形象。 观沧海 曹操东/临/碣石， 以/观/沧海。水/何澹澹， 山岛/竦峙 。树木/丛生， 百草/丰茂。秋风/萧瑟， 洪波/涌起。日月/之行， 若/出其中；星汉/灿烂， 若/出其里。幸甚/至哉， 歌/以/咏志。 自学展示闻/王昌龄/左迁龙标/遥有此寄 李白 杨花/落尽/子规/啼， 闻道/龙标/过/五溪。 我寄/愁心/与/明月， 随君/直到/夜郎/西。诗歌朗读点拨：这是一首七言绝句，七言诗的朗读节奏多为“二二二一”或“二二一二”。 自学展示 次北固山下 王湾客路/青山/外，行舟/绿水/前。潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。海日/生/残

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