《心理学》考试题

1、心理学考试题题号一二三四五六七总分复核人得分评卷人一、名词解释：（本大题共4小题，每小题3分，共12分）1、记忆；是个体对过去经验的反映，包括识记、保持和再现三个环节。2、无意注意无意注意是事先没有预定目的，不需要任何意志努力的注意。3、表象个体感知过的保存在头脑中的事物的具体形象。4、气质指个体心理活动的动力特征。二、填空：（每空格1分，共15分）人的心理现象主要包括=_和个性心理 两大方面。一个刺激被觉察出有差异所需的变化量与原有刺激量成正比例，这个定律被称之为送伯定律。世界上最早系统研究遗忘过程的人是德国心理学家，他根据实验结果绘成的遗忘曲线，表明遗忘的进程有趋势。概念获得的两种途径是概

2、念形成和概念同化。注意是心理活动对一定对象的指向 和集中。 情绪的外部表现称为表情，表情可分为三种；面部表情_、姿态表情、语调表情。意志行动过程分为和执行决定两个基本阶段。 俗话说：“无知必然无能”，这说明能力的发展要以 为基础。三、单项选择：（每小题1分，共15分）请将答案写在下面表格内123456789101112131415“入芝兰之室，久而不闻其香”，这是感觉的（B ）现象。A、对比B、适应C、相互作用D、感受性人脑对客观事物的延续性和顺序性的反映叫做（）。A、运动知觉B、听知觉C、空间知觉D、时间知觉记忆过程包括以下几个基本环节（）。A、再认和回忆B、保持和遗忘C、识忆、保持和遗忘D

3、、识记、保持、再认或回忆“触景生情”是一种（）。A、无意回忆B、有意回忆C、再忆 D、识记1956年，英国心理学家提出短时记忆容量为（A ）个组块A、 5-9B、 7-9 C、 5-7 D、 9-11“眼观六路，耳听八方”是注意的（B）。A、强度B、广度 C、转移D、分配。凭借头脑中巳有的形象或表象解决问题的思维过程叫做（）。第A、形象思维B、运动思维 C、具体思维D、动作思维。军队中不同兵种采用不同的颜色作伪装，如海军一蓝色，与海洋色相近；陆军一绿色，与草木色彩相近， 这些伪装利用了（D ）。A、知觉的恒常性B、知觉的理解性C、知觉的选择性 D、知觉的整体性。阅读红楼梦时，关于林黛玉形象的想

4、象是（B ）A.无意想象B.有意想象C.再造想象 D.创造想象 俗话说“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于（C）。A、激情B、应激”心境D、热情提出需要层次理论的心理学家是（A ）。A、马斯洛B、勒温C、默里D、罗杰斯毛泽东曾评价叶剑英“诸葛一生唯谨慎，吕端大事不糊涂”，这是对叶剑英（B）的评价。A、能力B、性格C、气质D、兴趣。下列选项哪种是特殊能力？ （B ）A、观察力B、节奏感C、思维力D、记忆力粘液质的高级神经活动类型的基本特征是（C ）。A、强、平衡、灵活B、强、不平衡 C、强、平衡、不灵活D、弱个人心理面貌本质属性的独特结合，是人与人之间有核心意义的心理特征是（）。A、性格 B、能

5、力 C、气质D、胆汁质四、判断说明：（先判断对或错，然后加以扼要说明；每小题3分，共12分）心理是脑的机能，只要有健全的脑，人就能产生心理活动。（错）我们说心理是脑的机能，并不意味着 脑本身能单独自发地产生心理活动。人脑只是反映外界事物的物质器官，它提供了人的心理产生的可能性， 而要把这种可能性转变为现实性，必须依靠外界客观现实。没有客观现实的作用，即使有健全的大脑，也 不可能产生心理。超额学习越多，记忆效果越好。（错）研究表明，学习程度为150%时，记忆效果最好。但超过150%， 效果并不会随之再有显著的增长。因此，适度的超额学习对记忆的保持是有效的，但又要防止大量的超额 学习造成的副作用。

6、注意的转移就是指注意的分散，是注意的分心现象。（错）学习成绩越好，说明学生能力越强。（错）五、简答：（每小题5分，共25分）什么是问题解决？影响问题解决的因素有哪些？答；完成非常复杂，又未曾有过完成这类问题的经验的任务的思维活动叫做问题解决。问题中材料的组织形式、定势、功能固着、情绪与动机在制作教具时如何应用感知规律？答；应用感知对刺激强度的依存性规律、应用对比规律、应用知觉中对象和背景的相关规律引起无意注意的条件有哪些？答；刺激物本身的特点：刺激物的强度、刺激物的对比关系、刺激物的活动与变化和刺激物的新异性； 人的主观状态：需要和直接兴趣、情绪和精神状态什么是学习动机？影响学生学习的主要动机

7、有哪些？答；学习动机是推动学生学习的内部动力，它是在社会生活条件和教育的影响下逐渐形成的。有交往动机、成就动机和求知欲情绪与情感的关系怎样?答；既有区别又有联系的主观体验：区别：通常把那些与生理需要相联系的内心体验称为情绪，那些与 社会需要相联系的内心体验叫情感；情绪可以是由于对事物单纯的感觉或知觉所直接引起的，情感则是由 于对事物复杂意义的理解所引起；情绪的情境性明显，很不稳定，情感则稳定性强；情绪比较低级、简单， 人与动物共有，情感是高级的复杂的内心体验，是人所特有的心理现象。（3分）联系：情绪是情感的表现形式，情感是情绪的本质特征。六、论述题（21分）请结合实际论述如何根据遗忘的规律，防

8、止遗忘？（11分）答；提高记忆力要防止遗忘。为了防止遗忘，就应针对遗忘产生的原因及遗忘发展的“先快后慢”规 律，正确地组织复习和练习，以便及时强化，加深理解，巩固所记内容。复习是增强记忆、克服遗忘最基 本的方法之一。正确复习的方法是：1，应“趁热打铁”，及时复习；制定复习计划要有科学性；复习要经常性和多样性；经常运用识记过的材料。试分析自己的性格及其形成过程。（10分）答；性格不是天生的，而是在人的成长过程中逐渐形成的，每个人的性格特点就是他的生活经历和记 录。影响性格形成和发展的主要因素有：1、家庭环境：父母的养育方式；家庭成员的品行；父母关系的和睦程度。2、学校环境3、社会实践和自我教育、

9、单项选择题（每题1分，共15分）（选择出你认为正确的答案，并填在相应题号下的表格内。）1234567891011121314151、高级神经活动类型是强、平衡、不灵活类型的人对应的气质类型是（）。A、胆汁质B、多血质C、粘液质D、抑郁质2、我们在泳池游泳时，开始觉得是冷的，经过几分钟后，就不觉得冷了，这是感觉的（）现象。A、对比B、适应C、联觉D、补偿3、 一位小学生在没有人督促的情况下能独立的完成各项作业，反映了其意志的（）品质。A、坚持性 8、自制性C、果断性。、自觉性4、 1956年，英国心理学家提出短时记忆容量为（）个组块A、5-9 B、7-9 C、5-7 D、9-115、 “眼观六路

10、，耳听八方”反映注意的（）品质。 A、强度B、广度C、转移 D、分配6、凭借头脑中巳有的形象或表象解决问题的思维是（）。A、直观动作思维 B、分析思维C、具体形象思维D、语词逻辑思维7、我们读阿Q正传，关于阿Q形象的想象是属于（九A、创造想象B、再造想象C、幻想D、无意想象8、 “鱼与熊掌不可兼得”，这种动机冲突属于（）冲突。A、双趋B、双避 C、趋避 D、多重趋避9、 “只有知之深，才有爱之切”，这是（）的影响。A、需要对情感B、情感对认知 C、认知对情感D、情感对需要10、俗话说“人逢喜事精神爽”，这说明（）这一情绪状态具有非定向弥漫性。A、激情B、应激 C、心境 D、热情11、 后面哪种

11、能力是一般能力（九A、记忆力 B、曲调感 C、节奏感 D、写作能力12、在全世界人口中，智力呈（）状态分布。A、常态 B、偏态 C、正偏态D、负偏态13、 智商为100的学生，其智力水平为（九 A、超常B、中等C、中上 D、中下14、 提出需要层次理论的心理学家是（）。A、马斯洛 B、勒温C、默里 D、罗杰斯15、毛泽东曾评价叶剑英“诸葛一生唯谨慎，吕端大事不糊涂”，这是对叶剑英（）的评价。A、能力B、性格 C、气质D、兴趣。二、填空题（每空格1分，共15分） TOC o 1-5 h z 1、 科学心理学诞生的标志是1879年冯特在德国莱比锡大学建立的人类历史上。2、 艾宾浩斯遗忘曲线说明了遗

12、忘的规律是。3、 绝对感受性与绝对感觉阈限成 关系。4、 表象具有和两个特征。5、 注意的品质包括注意的范围、注意的稳定性和。6、 解决问题的思维过程经过和四个环节。7、请列出你所知道的四个心理学主要流派：和。分三、名词解释题（每小题3分，共12分）1、知觉：2、思维：3、意志：4、注意：四、判断说明题（每小题4分，共12分）（判断正确得2分，扼要说明观点得2分）1、心理是脑的机能，只要有健全的脑，人就能产生心理活动。（）2、学习材料在达到正确背诵后还继续一段时间的学习叫过度学习；过度学习越多，记忆效果越好。（）3、由于无意注意缺乏目的性，因此学习中不能依靠无意注意，只能依靠有意注意。（）五、

13、简答题（每小题5分，共25分）1、影响问题解决的因素有哪些？2如何引起和保持有意注意?3、如何正确对待挫折？4、简述能力与知识、技能的区别及联系。5、什么是人格？人格具有哪些基本特征?六、论述题（共21分）1、能力的形成和发展需要哪些条件？如何更好地促进青少年能力的发展？ （11分）2、你认为学习和研究心理学有什么意义？当一个合格的教师为什么要学习心理学？ （10分）嘉应学院教育科学学院2012-2013学年第二学期期末考试一、M但项选择E题（每题1分匕共15分）（选择出你认为正确的答案，并填在相目应题号下的表格内。）123456789101112131415CBDADCBACCAABAB二、

14、填空题（每空格1分，共15分）1、第一个心理实验室 2、先快后慢 3、反比 4、直观性、概括性 5、注意的分配、注意的转移6、发现问题（或提出问题）、明确问题（或分析问题）、提出假设、验证假设7、构造主义心理学、机能主义心理学、行为主义心理学、格式塔心理学、精神分析心理学、人本主义心理 学、认知心理学（只要列出上述的其中四个即可）三、名词解释题（每小题3分，共12分）（每题的主要内容正确、意思完整可得满分，否则适当扣分）1、知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的事物的整体属性的反映。2、思维：是指人脑对客观事物概括的与间接的反映，它反映事物的本质特征和内在联系。3、意志：是为了实现一定的目的，有意

15、识地支配和调整个人的行为以克服困难的心理过程。4、注意：是心理活动或意识对一定事物的指向和集中。四、判断说明题（每小题4分，共12分）（判断正确得2分，扼要说明观点得2分）（说明观点简明、扼 要，只要言之有理即可得分，否则扣分）1、心理是脑的机能，只要有健全的脑，人就能产生心理活动。答：错误。（2分）脑本身并不能单独自发地产生心理活动。人脑只是反映外界事物的物质器官，它提 供了人的心理产生的可能性，而要把这种可能性转变为现实性，必须依靠外界客观现实。没有客观现实的 作用，即使有健全的大脑，也不可能产生心理。（2分）2、超额学习越多，记忆效果越好。答：错误。（2分）研究表明，学习程度为150%时

16、，记忆效果最好。但超过150%，效果并不会随之再有 显著的增长。适度的超额学习对记忆的保持是有效的，但并非越多越好。（2分）3、由于无意注意缺乏目的性，因此学习中不能依靠无意注意，只能依靠有意注意。答：错误。（2分）由于无意注意缺乏计划性和目的性，而且不能持久和稳定，所以学习不能只依靠无意注 意。但也不能全凭有意注意，长时间使用有意注意易消耗能量，使人疲劳，从而分散注意。因此，教学中 要善于有效利用两种注意，才能将注意持久地保持在学习上。（2分）五、简答题（每小题5分，共25分）（只要求回答主要论点，按论点给分）1、影响问题解决的因素有哪些？答：问题情境（1分）、情绪与动机水平（1分）、定势（

17、1分）、原型启发（1分）、功能固着、个性特点（1分）2如何引起和保持有意注意？答：对目的任务的理解（2分）、智力活动与相适应的实际操作结合的程度（1分）、间接的兴趣（1分）、 人格的力量（1分）3、如何正确对待挫折？答：以正确积极的态度对待挫折（2分）、树立正确的人生观和世界观（1分）、积极参加社会实践（1 分）、善于调控情绪（1分）4、简述能力与知识、技能的区别及联系。答：（一）区别：知识、技能和能力是属于不同的现象和范畴（2分），它们具有不同步性和不同的发 展趋势（1分）（二）联系：能力的形成与发展依赖于知识、技能的获得（1分），一定的能力是掌握知识、 技能的前提条件（1分）5、什么是人格

18、？人格具有哪些基本特征？答：人格是构成一个人的思想、感情及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的稳定而 统一的心理品质。（1分）具有独特性（1分）、稳定性（1分）、整体性（1分）、功能性（1分）等特征。六、论述题（共21分）1、能力的形成和发展需要哪些条件？如何更好地促进青少年能力的发展？ （11分）答：能力形成和发展需要的条件：1、遗传的作用（1分）；2、环境和教育的影响（包括产前环境和早 期营养、早期经验、学校教育等影响）（1分）；3、实践活动的影响（1分）；4,人的主观能动性的作用（1 分）。如何促进青少年能力的发展：1、重视产前环境和早期营养、进行正确的早期教育（2分）；2、发挥学 校教育在能力、智力中的特殊作用（2分）；3、积极引导学生参加实践活动，在活动中培养能力（2分）；4、 促进青少年通过自己的主观努力，通过勤奋、谦虚、自信和坚强的意志不断使能力得到发展和提高（1分）。（答到主要观点给分，联系实际回答，只要理论观点正确即可给分）2、你认为学