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文档简介

1、 14/14 组内分工：黄金全：用例图和类图，调查问卷杨铖佳：状态图和顺序图，调查问卷李冰：细化类图和E-R图，调查问卷一，课程设计目的通过这次的设计，主要是做出一个小型管理系统，来加强JAVA所学知识的巩固和融会贯通，可以说是对一个学期所学知识的一个小结，加强对JAVA数据库的理解。二，需求分析功能需求分析：该系统具备管理学生信息，课程信息，选课信息的功能：用户通过输入账号和密码进入该系统后，可以进行一些基础维护（学生信息维护，课程信息维护，选课信息维护）。全部都可以进行增加，修改，删除，模糊查询。（1）用例图分析工作流.类图状态图顺序图用户登录（1）用户在登录界面输入用户名和密码后，若登录

2、信息正确，则依据用户权限，用户分别进入学生、老师和管理员界面。（2）用户可以在登录界面进行密码的修改，密码修改后会保存在用户权限表中。可能出现的情况：输入用户名或密码错误，系统提示非法用户登录，需要重新输入正确的用户名和密码。学生选定课程学生选定课程，修改已经选定的课程，保存，提交，退出系统。老师做出相应操作老师根据相应情况对学生进行增删，增加某些课程，删除某些课程，修改学分等。老师查看学生选课情况老师想看学生的选课情况，系统要返回学生选课情况。设计工作流 细化类图数据库设计概念模型学生课程联系E-R图一个学生可以选修多么课程，一个课程可以被多个学生选修。所以学生和课程是m:n的关系。学生的属

3、性有某、学号、登录密码和所属院系。课程的属性有课程号、课程名、课时和学分。教师课程关系图。一个老师可以讲授多门课程，一个课程可以有多个老师上，比如很多专业班级要少C语言，全校肯定不止一个C语言老师，所以老师和课程的关系是n:m.老师的属性有某、教师号、密码和所属院系，课程的属性有课程号、课程名、课时和学管理员教师关系实体E-R图一个管理员可以管多个老师，所以管理员和老师是1:n的关系。逻辑模型学生（学号（主键），某，密码，院系）课程（课程号（主键），课程名，课时，学分）选修（学生，课程，（都是主键）老师（教师号（主键），某，密码，院系）课程（课程号（主键），课程名，课时，学分）讲授（老师，课程，（都是主键）参考文献1黄梯云，冯玉强 管理信息系统：高等教育，2006。2. Stephen R.Schach. 面向对象分析与设计导论. ：高等教育，2004。3. 赵文涛，X静，X艳霞. 数据

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