幼儿园左右实施活动策划方案五篇

1、幼儿园左右实施活动筹划方案五篇幼儿园左右实施活动方案1一、活动目标1、根据自己和客体为中心，能区分左右，并感知左右的相对性。2、尝试用语言来表达左右及相对关系。二、活动准备?小朋友的书?数学？三、活动流程（一）以自己为中心区分左右1、找自己的好朋友请幼儿围成半圆而坐。伸出自己的右手。T：右手能做哪些事呢?左手又能做什么?两只手一起就能够搬东西、吃饭、穿衣等等，所以它们是一对好朋友。请幼儿伸出右手，再伸出左手，握手、拍手。T：右手、左手，握握手;左手、右手，拍拍手。T：再在你们的身上找找，还有这样的一对好朋友吗?（左脚、右脚，左腿、右腿，左眼、右眼，左耳、右耳等）2、听口令做动作T：现在我们找到

2、自己身上很多的好朋友，那么老师来说口令，你们来做动作。看看哪个小朋友能最快地找到。口令：伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的右脚，跺跺你的左脚；摸摸你的右耳，摸摸你的左耳;用你的左手摸摸你的右耳,用你的右手摸摸你的左手.（二）以客体为中心区别左右1、好朋友面对面教师请摸到头的小朋友搬起小椅子坐到右边这位小朋友的对面，成为一对好朋友。（各一个摸）2、区别客体的左右（1）请幼儿举起自己的右手T：看看你的右手和好朋友的右手在同一边吗?为什么?（不是，相对坐的）T：那么怎么样才能让我们的右手在同一边呢?（站在同一个方向看）（2）观察自己和好朋友的右脚、右眼、右肩等。3、做游

3、戏“用你的X手摸摸好朋友的X”两两相对坐，根据教师口令做相对应的动作。T：现在老师来考考你们能不能区分好左右。听老师的口令，用你的右手摸摸好朋友的左耳。好朋友之间相互检查是否做对动作。口令：用你的右手摸摸好朋友的左耳。用你的左手拍拍好朋友的右腿。（三）看图练习坐回半圆，每人分发?小朋友的书?数学?，翻到第6页“区分左右”，进行左右练习，进一步稳固关于左右的方位。T：小鸡的左边是谁?请你学学小猪的叫声。小鸡的右边又是谁?请你学学小鸭的叫声。小猫的左边是谁?请你学学小兔是怎么跳的。小鸭的右边是谁?请你学学小牛的叫声。T：考考你的好朋友，你还有什么样的问题呢？幼儿相互提问：小猫的右边是谁?请你学学小

4、狗的叫声。小兔的右边是谁?请你做一个小猫的动作。幼儿园左右实施活动方案2设计背景孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。他们在游戏的时候,常常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清楚，为了引导孩子能够清楚区分左右，特设计此活动，开展幼儿的空间方位知觉和判断力！活动目标以自身为中心区分自己身体的左右。愿意与同伴交流，分清自己的左边和右边。提高空间方位知觉和判断力。重点难点以自身为中心区分自己身体的左右提高空间方位知觉和判断力。活动准备1、大挂图（森林图）1份，（六只小动物）2、小红花20张（彩纸剪）活动过程（一

5、）、区分左右手，以自身为中心区分左右1、猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画，天天干活不说话。（手）2、每个人都有两只手，一仅仅左手，一仅仅右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗?（幼儿交流）3、感知左、右边。教师发出指令，幼儿按指令举起相对应方位的手并做出动作。（1）请小朋友看看自己身边，请问你的左边是谁?右边是谁？（2）改变方位，区分左右。（3）、刚刚我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也能够分左右呢?（耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等）（二）、听口令做动作1、伸出你的左手，伸出你的右手;耸耸你的左肩，耸耸你的右肩;

6、跺跺你的左脚,跺跺你的右脚;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿.（放慢速度，纠正个别不对的幼儿，此环节教师应面向全体，看看是否每个幼儿都对）2、看图区分左右师：有6只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。看，谁来了。（出示六只小动物的图片。）提问：有几只小动物?最左边是谁?最右边是谁?谁的左边是谁?谁的右边是谁？（三）、竞赛游戏：我说你做1、两组小朋友拉手比赛：（左手拉右手）（右手拉左手）2、向左右转游戏：3、给小朋友贴红花（一组发出指令一组贴红花看谁贴的准确）（四）、结束课程：总结性提问：你今天学到了什么知识?（小朋友们争先恐后的答复）幼儿园左右实施活

7、动方案3活动目标：1、初步学习以自身为中心区分左右2、体验数学活动带来的乐趣活动准备：房子、小动物、简易地图、作业纸等活动过程：一、导入?身体律动歌?我伸出左手去，我收回左手来，我伸出左手摆一摆，左手收回来。我伸出右手去，我收回右手来，我伸出右手摆一摆，右手收回来。我伸出左脚去,我收回左脚来，我伸出左脚摆一摆，左脚收回来。我伸出右脚去，我收回右脚来,我伸出右脚摆一摆，右脚收回来二、区分自己身体的左右1、学习区分两只手的左右小朋友说说两只小手能够做什么，哪仅仅左手，把左手举高转一转，哪仅仅右手，把右手举起来转转。2、区分身体其他部位的左右两只小手能够区分左右，我们的身体还有什么是能够区分左右的呢

8、?（眉毛、耳朵、眼睛、胳膊、肩膀等）说说你的左边和右边的小朋友是谁，再说说教室里什么东西在你的左边，什么在你的右边。总结：小朋友现在知道了左和右，左手这边就是左边，右手这边就是右边。三、？为小动物找家？是谁在哭呀?原来是森林中的小动物们。它们刚刚建好了新房子，这些房子长的一摸一样，他们找不到自己的家了，你们能帮帮他们吗？看看谁最聪明啊，小猴子最聪明了。它最先找到了自己的家，请幼儿在老师提示下为每个小动物找到家。如：小兔子的家在小猴家的右边四、分组操作活动?区分左右手?找找看？五、结束活动小朋友现在学会了区分左右，那我们一起来玩个游戏?听口令做动作？六、活动延伸请幼儿站成一排，说说自己的左边和右

9、边是哪位好朋友，请幼儿向后转再看看自己的左右两边的的好朋友是谁，发现了什么。知道左与右是相对的，当方向发生变化时左与右也会随之改变，唯有自己身体的左右是不会变的。幼儿园左右实施活动方案4活动名称：认识左右活动目标：创设情景，让幼儿体验左右的位置与顺序。通过活动，使幼儿能确定物体左右的位置与顺序，并能用语言来表达，初步体验左右的相对性。使幼儿在学习活动中获得积极的情感体验。活动准备：铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。幼儿每人1套图片。活动过程：举手答复小朋友，今天我们班来了一些客人，首先我们以热烈的掌声欢送他们，谁知道,一共来了几位客人？刚刚你答复时举的哪只手?右手还能够做哪些事?左手呢?左、右手

10、是一对好朋友，你身上还有这样一对对好朋友吗?(左腿、右腿;左脚、右脚;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)听口令做动作伸出你的左手，伸出你的右手;耸耸你的左肩，耸耸你的右肩;跺跺你的左脚，踩跺你的右脚;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳.按方位说名称幼师将铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按从左到右的顺序摆好，让幼儿说出文具的名称。“小朋友，你们看一看，放在最左边的是什么文具，放在最右边的又是什么文具?”“谁来告诉老师，尺子的左边是什么文具?尺子的右边又是什么文具?”请幼儿按教师的要求把图片摆出来。先找出老虎图片，把小兔子图片摆在老虎图片的左边，把小猫图片摆在小兔子图片的左边，把熊猫图片摆在

11、老虎图片的右边，把小鸭子图片摆在熊猫图片的右边。请幼儿跟自己旁边的幼儿说一说，老虎图片的左边是什么图片?右边又是什么图片？教师和幼儿面对面站着，教师请幼儿举起右手，教师自己也举起右手。教师举的右手和幼儿举的右手怎么不同呢？教师转过背，与幼儿方向一致，再举右手。让幼儿体验面对面站着，因为方向不同，所以自己举的右手就和教师的刚好相反;要是方向一样，教师举的手就和小朋友举的手一样了！5.练习请幼儿说一说，下列图画的分别是哪只手或哪只脚?请在左手、左脚的。内画“V”,在右手、右脚的。内画“”0幼儿园左右实施活动方案5活动目标：1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，会向左和右数物体个

12、数。2、知道参照物的不同，左边和右边的方向也会变。3、开展幼儿的空间方位知觉和判断力。活动准备：动物图片活动过程：一、猜谜导入，感知自身的左右1、区别左右教师：今天老师给小朋友带来了一个谜语：一棵小树五个叉，不长树叶不开花,从早到晚不讲话，写字画画不离它。喔，这么多小朋友举起了手，那你们知道举手的这只手是（右手）教师：对呀，平时我们一般都举右手，高高举起你的右手。（教师检查）平时，你们的右手做些什么事情呢?教师小结：右手一般做拿筷子，握笔，刷牙，写字等等。那举起你们的左手，说说左手一般做些什么事情？小结：对呀，左手，右手是我们身上的一对好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。2

13、、找一找教师：想一想，我们的身上，还有哪些象手一样，是一左一右的一对好朋友。3、游戏教师：刚刚小朋友找的又快又好，现在老师要请我们身上的这些好朋友做个游戏，这个游戏就叫“我说你说你做”我们来试试。看谁的小耳朵最灵，反响最快。教师：来，来，来，举起你的右手来。幼儿：我的右手举起来。（逐一进行：举起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加难度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。4、稳固熟悉左右刚刚小朋友玩的开心吗?其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边有什么?或者坐着谁?右边呢?练说（用左右说一句话）二、探索交流，熟悉左右的相对性和绝对性。教师：有5只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。看，谁来了。（出示五只小动物的图片。）提问：1、有几只小动物?最左边是谁?最右边是谁？2、从左边数起，第3个是谁？3、从右边数起，第4个是谁？4、小猫排在第几个?（能够从左，也能够从右看）5、小鸟在哪一边?追问：在谁的左边?在谁的右边？练说：小鸟在（）的左边