刍议中学政治良好教学氛围的建设

1、刍议中学政治良好教学气氛的建立政治教学过程中，如何营造一个民主、和谐、活泼、开放的教学气氛，如何充分发挥学生的主观能动性，让政治学习始终充满乐趣，激活学生的创新思维，进步教学效果，这些都是老师应认真考虑并加以解决的问题。笔者根据近几年的教学理论，就营造良好政治教学气氛提出以下几点建议。一、民主、平等交流传统的师生观念仍束缚着师生关系的开展，以为只有拉大与学生的间隔 ，才能树立老师威信与地位的思想普遍存在，形成了老师在课堂上严肃有加、下面学生鸦雀无声的场面。老师与学生明显缺乏沟通，学生不会对老师在课堂上的问题提出质疑，他们的非智力因素被限制，以致于老师教得累，学生学得苦，但教学效果并不好。为此，

2、建立民主平等的师生关系，调动学生的积极参与性显得尤为重要。老师要敢于成认自己在某些问题上不如学生。充分认可学生的认识才能和分辨才能，相信他们在某些问题的认识上有超过自己的考虑，主动与学生交流，虚心承受学生意见，与学生平等沟通，共同进步。学生要消除对老师、对家长的依赖思想，真正认识到自己是个人生活的主体，以对本人负责的态度和责任感，主动进展学习，自觉磨炼意志，积极投身理论。以一种积极进取自觉成长的生活观，与老师互相讨论，共同考虑，日渐成熟。在课堂上老师要尊重学生，尊重学生的经历与认知程度，让学生大胆提问、主动探究，发动学生积极地投入到对问题的讨论与解决之中；老师应灵敏变换角色，用“童眼看问题，怀

3、“童心想问题，以“童趣解问题，共同参与学生的学习活动，成为学生的知心朋友、学习伙伴。俗言“将心比心，你对学生好，学生心里自会知道，老师必须遵循好心尊重的原那么，明确自己是为学生效劳，且真心诚意地为学生效劳。如此，启发了学生的积极思维，坚决了学生学习的兴趣和自信心，进步了教学质量。美国心理学家布鲁诺说：“教学过程就是在老师引导下，学生发现问题、分析问题并解决问题的过程。老师要热情地鼓励学生，大胆提出问题，鼓励学生发表不同的见解。对于遇到的问题，能由学生自己讨论解决的，就要放手让学生自己来解决，老师可以从旁引导，但不要包办代替。这样学生在问与答、再问与再答之间，悄然形成了一种辩论的良好课堂教学气氛

4、，老师也不妨参与其中，和学生平等地交流、辩论。二、兴趣、寓教于乐兴趣是激起学生求知欲望、主动参与教学过程的前提。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。兴趣能使学生的个性得到充分开展，能激发学生的积极情感；内容贴近学生实际是学生主动参与教学过程的保证。学生学习、生活中出现的成功与失败、愉快与困惑，与学生间隔 较近，课堂引进这些问题，易集中学生的注意力，产生“聚焦思维，使学生很快进入问题情境，促进学生参与。配合教学，开展多种形式的教育活动，进步学生的自我教育才能，从而促进教学，也是一种非常有效的手段。要组织学生适当开展一些“第二课堂活动，培养学生学习的兴趣。如组织讨论课、报告会，搞一些与教材内容有关的社

5、会调查活动，并结合学生所学知识加以分析，指导学生撰写小论文，做到理论联络实际。还可通过组织辩论会、演讲会、哲学小漫画创作展评等活动，专门学习讨论学生中感兴趣的话题。同学们在活动中不仅可以增长知识、才干，而且可以感受到无比乐趣。通过一系列活动，激发学生的参与意识，进步学生自我教育才能。例如，学习“工业革命这局部内容涉及到蒸汽机的创造时，有一位老师采取了这样的步骤:首先让学生根据已读过的课外书籍讲述“瓦特与茶壶的故事；随后，让学生解释“水烧开后为什么会出现蒸汽顶壶盖的现象?学生根据生活中的经历以及物理知识先解释了这一现象；在此根底上，这位老师再进一步引导学生考虑:“由茶壶而创造蒸汽机，在科技史上还

6、有哪些经典的事例?学生举出了“牛顿由苹果落地发现万有引力定律等科学趣闻。这不但让学生通过已学的知识理解了工业革命，而且增强了课堂的兴趣性和学生学习的积极性。三、注重基储启发思辨，改革教学内容孔子言“不愤不启，不悱不发，主张启发式教育，不直接将结论告之学生，而是营造出“疑的环境，当学生处于“悱关键点上才加引导。采用这样的方法转变学生的学习观念，由“要我学习转变为“我要学习。我们的青少年正处于思维活泼期，而政治课本身就是关于社会、经济、世界的大道理，因此，侧重于思辨成了良好教学气氛的又一方面。思辨极大地尊重了学生的个体差异和特点，通过考虑和辩论，开展了学生的创新思维，使他们清楚的认识到自身的优势。

7、在讲共性和个性、一般与个别的关系时，我们可利用公孙龙提出的“白马非马命题，“白马非马真的不是马吗？此问题初听令人发笑，再思让人意味盎然。白马确实不等于一般的马，但由此得出“白马非马未免唐突，它割裂了一般和个别的联络，是一种狡辩。个别的存在离不开一般，一般只能在个别中存在。“白马因其颜色，其它颜色的马有区别，使之作为个别而存在。但它又与其它颜色的马一样，都是马，都是作为一般的马。“白马非马本质割裂了白马与马之间的联络，割裂了个别和一般的联络。教育的价值和意义在于，通过教育实现人的和谐而自由的开展，塑造完美的人格和人性，使人的智慧才能与创造力得到无限的拓展。思辨正是实现教育价值的有效手段，它强调了考虑和个人选择在教学中的作用，满足了学生的个人需要，充分地开掘了个人的潜能和价值。思辨的详细形式多种多样，学有所思，学有所疑，才能学有所得，通过思辩把抽象复杂的东西形象化、详细化，这样，学生有了学习的动力，他们看学习不再是一种任务而是兴趣。在此限于篇幅，不作多言。他们都有一样的作用，启发学生的兴趣，催促他们考虑，最后在愉快、有趣的环境中完成对知识的学习。总之，气氛是学生和老师共同营造的，以学生为中心，老师通过各种方法有效引导，一定能获得政治教学的成功。教学如同放风筝，学生飞在天