“曲高”未必“和寡”

1、“曲高未必“和寡摘要学生们非常喜欢音乐，希望在课上能得到身心的愉悦，但又对课程的内容缺少理解，缺乏兴趣。较之与课本上的内容，他们更愿意去听流行歌曲。针对这种现象，笔者的经历：1备课时莫忘备学生；2做学生与作者间的桥梁，激起学生情感共鸣；3娴熟运用参与式教学方法，调动学生积极性；4利用姊妹艺术，丰富教学手段。关键词音乐教学高中音乐鉴赏课学生在高中音乐欣赏课中存在这样一个现象：学生们非常喜欢音乐，希望在课上能得到身心的愉悦，但又对课程的内容缺少理解，缺乏兴趣。较之与课本上的内容，他们更愿意去听流行歌曲。于是，一节课便在希望和绝望的交替间完毕了。音乐本来是群众最喜闻乐见的艺术形式之一，面对这种情况，

2、我们音乐老师不得不认真考虑：如何充分调动自身教学手段，培养学生对于这些优秀经典音乐的兴趣，从而进步音乐鉴赏课的教学质量。现就教学中的几个环节，谈谈自己的一些经历。一、备课时莫忘备学生老师假设只按照课本和教参来完成备课，写出来的教案看似目的明确、条理明晰，实那么却无视了教学对象学生。这样备出来的课，没能从学生的知识程度、生活经历等实际情况来预判学生的承受才能，师生之间的交流存在较大的障碍，教学效果可想而知。甚至会有这样的现象，老师自我感觉良好，认为课上的很成功；学生却没能掌握课上内容，甚至感觉一头雾水，不得要领。“知己知彼，百战不殆。备课时多想想学生，我们会获得意想不到的回报。当面对一个课题时，

3、我会分析，哪些地方学生较容易承受，哪些地方承受起来较难。对于难点，我会花较多时间来考虑，用怎样的方式能引发学生对这局部知识的兴趣，用什么方法引导学生去真正掌握这局部知识。例如，在备?划时代的音乐大师贝多芬?这节课时，我着重考虑了这样一个问题：如何让学生充分感知到贝多芬音乐里的“自由、平等、博爱的启蒙思想，体会到他音乐中所蕴含的理性与思索的光芒。假如只按照课本和教参来组织教学内容，显然内容会比拟抽象、生涩，过多理论性的语言，更会拉大学生与音乐之间的间隔 。我给学生讲了贝多芬和歌德一同漫步时遭遇贵族马车的个故事。“世界上的贵族千千万万，贝多芬只有一个贝多芬的这句话引起学生强烈的反响。大家进展了广泛

4、的讨论，对贝多芬的性格、思想和创作风格都有了较深的理解。二、做学生与作者间的桥梁，激起学生情感共鸣课本上的欣赏曲目都是优秀经典作品。学生对于这些作品的冷漠，很大的原因来自与对作家、作品时代背景及音乐里所蕴藏的丰富情感的不理解。“曲高不必“和寡，老师应做一座桥梁，将学生的心与作家的情感严密连在一起。这需要老师认真思索，什么样的故事和情感可以打动学生，在学生和作品作者之间寻求一个情感的共鸣点。老师做到了这一点，学生就能融入音乐之中，主动地去音乐中探求美妙的情感体验。例如，在讲?肖邦的钢琴音乐?专题课时，我讲述了肖邦与乔治桑的爱情故事。通过肖邦的爱情，学生们理解了这位“钢琴诗人丰富敏感的内心世界，在

5、欣赏他的?夜曲?时，学生们听得很专注，也很陶醉。有学生说，他从音乐中触摸到了肖邦唯美而浪漫的精神世界。肖邦这颗敏感浪漫的心灵，却还有着强烈的爱国情操。当学生们得知肖邦死在了为祖国的革命事业募捐义演的路上，并写下遗言要把自己的心脏运回祖国安葬的时候，大家唏嘘不已，伴随着?小调革命练习曲?急促起伏的旋律，他们理解了肖邦令人肃然起敬的一面。三、娴熟运用参与式教学方法，调动学生积极性参与式教学方法，很多老师都在用。我的体会是学生参与的内容要难度适中，目的明确。难度太低，学生会没有兴趣；太高，学生又会望而却步。目的必须明确，老师要做好指导和组织，防止散漫、喧哗、打闹等不良现象的发生。例如，在学习?鼓乐铿

6、锵?这节课时，我根据学生程度编写了两条带有附点和切分音符的节奏，在学生掌握后，分两个声部进展演奏，而且每个声部的人数逐渐增加。变化的节奏带来的律动感，及音量由弱渐强的演变，让学生非常着迷。通过练习，学生们掌握了附点和切分节奏，体会到了音量的强弱变化对于打击乐器的重要意义，练习到达了料想的效果。四、利用姊妹艺术，丰富教学手段艺术是相通的，有些音乐艺术解释起来比拟抽象，也缺乏吸引力，我们不妨用相关联的其他的艺术门类作为我们音乐课的教学工具，帮助学生形象的全面的来理解音乐。课程?一个人的流派德彪西?单元，选用了莫奈画作?印象日出?，和雷诺阿的画作?康威尔斯小姐像?，形象地展示了印象派艺术的特点，对学生理解印象派音乐起到了很好的作用。我在讲?巴赫?这节课时，为了让学生理解宗教音乐的庄严恢宏，准备了一些欧洲各大教堂的图画。巍峨的建筑，高耸的穹顶，列位天神的壁画，图画传递出的气氛就是对宗教音乐最好的注解。它们起到的作用胜过我的语言。还有，在欣赏?国之瑰宝京剧?单元时，为了让学生掌握京剧的四大行当，我拿来了各个行当不同的脸谱。引起了学生强烈的好奇心，我们一同分析了各个行当的脸谱不同的画法背后所表达出的人物的性格，及他们所应有的演唱方面的特点。学生们在不经意间便掌握了这局部知识。我也欣喜地发现，原先不受欢送的