人教版二年级语文下册备课教案5篇

1、人教版二年级语文下册备课教案 5 篇编写教案是开展教学研究、提高教学研究能力的过程。认真编写好教案，对 于教师的教学研究，提高教学水平无疑是很有价值的。为了大家学习方便，笔者特 地准备了人教版二年级语文下册备课教案 5 篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!人教版二年级语文下册备课教案 1教学目标1.会认 16 个生字和 1 个多音字，会写 8 个字，自主积累词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.学习课文，感悟科学家华罗庚对祖国的赤子之情。激发学生热爱祖国的思 想感情。教学重点1.会认 16 个生字和 1 个多音字，会写 8 个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点1.按笔顺规则书

2、写 8 个字。2.感悟科学家华罗庚对祖国的赤子之情。教学准备生字卡片、词语卡片、华罗庚的故事、课文朗读录音、课文插图。二、初读感知。教学时数3 课时。教学过程第一课时一、故事导入。1.导语：今天，我要向小朋友们介绍一位的科学家，他的名字叫华罗庚。 (出 示华罗庚肖像。 )板书：华罗庚 指导读多音字：华：作姓时读 hu还可以组词为“华山”。另一个读音是什么?hu 中华、华丽2.你知道华罗庚的故事吗?先请搜集了华罗庚资料的同学讲一讲，老师补充。华罗庚是中国现代数学家。 1924 年初中毕业后，在上海中华职业学校学习不 到一年，因家贫辍学，刻苦自修数学。 1946 年，在美国当教授。 1950 年回

3、国，先 后任清华大学教授，中国科学院数学研究所所长，中国科学院副院长等职。还担任 过多届中国数学会理事长。是第一、二、三、四、五届全国人民代表大会常务委员 会委员和中国人民政治协商会议第六届全国委员会副主席。3.今天，我们要学习的课文就是关于华罗庚的一个故事，板书课题： 7.回到 自己的祖国去1.过渡：这篇课文又讲述了华罗庚的什么故事呢?2.听课文录音，激发学生的兴趣。3.学生自由读课文，画出课文的生字，借助课后生字表里的拼音读准字音。三、识字学词。1.你们把藏在课文中的生字娃娃找出来了吗?你们找到的是哪些字?根据学生的回答贴出生字卡片。辆 (华) 罗 妻 算 夫 妇 旧 码 握 敬 抛 贫

4、献 价 值 归2.同桌互帮互学，识记生字字形，读准生字字音。3.汇报交流。指名认读，说说识记的方法。4.多种形式认读生字。如：指名读，开火车读，打乱顺序认读。5.给生字口头组词，进一步巩固认读。6.本课的词语库中有哪些好词?解放 惊异 坚定 敬佩 贫穷 落后认读词语，说说反义词：惊异 (平静) 坚定 (动摇)贫穷 (富裕) 落后 (先进)四、再读课文，读通课文。1.再读课文，要求读正确，读流利。课文中的生字和新词大家都已经认识了， 把它们放到课文的句子中，小朋友们都会读了吗?请再读课文，把课文读正确，读 流利。2.引导合作读书，同桌互相听一听，评一评。3.开火车朗读各段，引导学生评价，注意正音

5、，朗读有困难的地方，集体帮 助。4.互相交流：你觉得华罗庚是个什么样的人?五、作业设计。1.认读生字。2.正确流利朗读课文。第二课时一、整体把握课文。1.这篇课文有多少个自然段?(有 11 个自然段。 )2.课文主要写了发生在哪几个地点的事?请快速默读课文，找出来。3.指名回答，根据学生回答，板书：客厅 码头4.课文主要写了华罗庚在这两个地点说的话，第一部分是课文的 1 至 5 自然 段，第二部分是课文的 6 至 11 自然段。今天我们的学习主要围绕这两个部分进行。二、学习第 1 至 5 自然段。1.学生自由朗读课文 1 至 5 自然段，将自己不理解的地方画出来。2.指名朗读，指出“冲”是多音

6、字，在这里读 chng，是“向着、对着”的意 思。3.学生质疑，老师介绍背景，体会华罗庚得知祖国解放的消息时万分激动的 心情。(1)“中国解放了!”这句话有什么含义?华罗庚在美国的生活过得怎样?从哪里可以看出?(他开着小汽车，日子过得很富裕，很舒适。 )华罗庚为什么要“回自己的祖国去”?4.你觉得哪些地方最能表现华罗庚激动的心情?出示文字投影：“华罗庚下了车，疾步走进客厅，冲着他的妻子喊”这些加点的词都表现了华罗庚知道祖国解放的消息非常激动的心情。指名有 感情地朗读这句话，评价是否体现了华罗庚的心情。5.分角色有感情地朗读课文这一部分，读出华罗庚喜悦激动的心情。三、学习第 6 至 11 自然段

7、。1.过渡：华罗庚准备回国时，遇到了什么样的劝阻?他是怎样回答的呢?2.出示课文插图，指名朗读课文 6 至 11 自然段。3.出示文字投影，重点理解句子：“不，把学识献给自己的祖国，才有价值。我是一个中国人，我要为祖国尽 力!”读了华罗庚说的这句话，你有什么想法?(华罗庚是个非常热爱自己祖国的科学家，就像儿子热爱自己的母亲一样。他 不嫌弃祖国的贫穷落后，立志为祖国贡献自己的力量，他把祖国的进步发展放在第 一位。 )4.齐读华罗庚说的这句话，体会华罗庚要回去报效祖国的决心。四、总结课文。1.朗读全文。2.学了这篇课文，你觉得华罗庚是个什么样的人?(华罗庚是个不贪图享受，热爱祖国，一心报效祖国的科

8、学家。 )第三课时一、复习检查。开火车认读本课生字、词语。二、指导写字。1.认读识记本课要写的 8 个字。座 喊 夫 妇 旧 如 贫 落(1)你有什么好办法记住这些字?(2)学生分小组想办法。(3)汇报交流识记方法。祖：示字旁加“且”字就是“祖国”的“祖”。座：“坐”字加上广字头就是“座位”的“座”。喊：“减”字的两点水换成口字旁就是“叫喊”的“喊”。猜谜：一人顶破天(夫) 一天(旧) 分贝壳(贫)2.指导书写。(1)仔细观察每个字在田字格中的位置和间架结构。(2)重点指导：座：广字头要写得稍大一点，要盖住下面的“坐”字。喊：“口”字旁应该写小一点。右边是“咸”，不要写成“成”。3.学生练写，

9、教师巡视，注意纠正不良的写字姿势。4.优秀的作业欣赏和点评。三、练习巩固。1.听写 8 个字。2.辨字组词。坐( ) 喊( ) 夫( ) 贫( )座( ) 减( ) 天( ) 贪( )板书设计：客厅 回自己的祖国去(华罗庚)热爱祖国码头 为祖国尽力人教版二年级语文下册备课教案 2教学目标：1、认识本课 9 个生字和部首“革”，会写 10 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过故事增长知识(了解动物蹄、爪的不同作用)，懂得看问题，做事情要从自身特点出发，不盲目学样。教学重点：1、读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪不能穿鞋子的原因。2、有感情地指导朗读，特别是文中的对话。教学难点：了解动物

10、脚的用途，懂得如何看待问题的道理。教学准备：多媒体课件教学过程：一、手势激趣、自然导入1、教师依次用手势作出下列小动物的外形 (孔雀、小狗、螃蟹、鸭子、小猫 )， 让学生猜出动物的名字，然后课件出示一只穿着鞋子的小猫咪。由此引出小猫能否 穿鞋子的话题，设疑引入新课。2、板书课题，学生书空，齐读课题。二、初读课文，整体感知。1、自由读课文要求：读准字音，读通句子，圈画需要认识的生字。读后让学生汇报，对小猫咪能否穿鞋子有一个基本的判断。检查生字。此时教师用课件出示生字、让学生带着拼音读、去掉拼音读，出 示词语读。2、默读课文，自主感悟。要求：不出声，不指读。边读边想课文写了一件什么事?三、细读课文

11、，自主感悟。原因的查找1、小猫咪为什么要穿鞋子呢?请大家轻声读第一自然段，找找原因吧(学生读 后汇报原因)2、抓住表示小猫咪穿鞋子原因的重点词语，“羡慕”首先结合课文内容理解 词语意思，猜测小猫咪自言自语说了什么羡慕的话，他羡慕的表情是什么样的?3、理解词语“好奇”，想象小猫咪会说些什么，想写什么?4、你能体会小猫咪的心情吗?让学生类比小猫咪，试着读出小猫咪羡慕的语 气。对话的启示1、课件出示“自主阅读提示”学生根据提示进行小组合作学习，并回答问题。 自主阅读提示： 想一想-小猫咪都遇到了哪些小动物画一画-描写小动物脚的用途的句子 读一读-体会文中小动物说话的 语气2、小组汇报 小猫咪都遇到了

12、哪几种小动物? 读出小动物脚的用途的句子。让学生自由说文中小动物脚的用途，并适机引导学生用“如果.就. ” 来回答。 让学生做一做刨、抓、游、跑的动作。指导读，体会读，男女生赛读，通过读对话体会不同的说话语气。 标点练习。让学生根据标点读出语气，并且练习用句号、问号、感叹号说句子。答案的揭晓1、汇报小猫咪脚的用途。2、理解小猫咪不能穿鞋子的原因，让学生自由读猫妈妈说的话。3、根据学生朗读情况教师进行范读，学生齐读。四、情趣引读，品味主题1、教师创设情境： (师扮演一只可爱的小猫咪来到院子里，遇到了分别由学 生扮演的其他五种小动物，进行适时对话朗读，体会人物说话语气，进行品味人物 特点。2、评价

13、小猫咪：你认为小猫咪是一个怎样的孩子?3、明理：学习本课你明白了什么道理?五、拓展延伸，牵动课外1、课件出示多种小动物，让孩子自由选择或者说一说自己喜欢的其它小动物的脚的用途。2、课外阅读：阅读与本文主题相关的文章人教版二年级语文下册备课教案 3教学目标：1、通过听、讲盲童的故事等艺术活动，让学生在表演中锻炼、学习角色的塑 造，提高语言表达能力，体会盲童的心理世界，培养坚强的性格。2、学唱歌曲摘星星，感受节奏规律和旋律的高低。体验歌曲的情绪。教学重点：有感情地演唱歌曲摘星星，加深学生的情感体验，体会到盲 童的生活世界。教学难点：学唱歌曲摘星星，感受节奏规律和旋律的高低。教学准备：课件教学课时：

14、一课时教学过程：一、创设情境，导入新课师：小朋友们今天老师穿了一件是什么颜色的衣服?生：师：告诉你们呀，老师最喜欢这种颜色了。那么你喜欢什么颜色呢 ?谁来说说。师：这么多的颜色把我们的地球变的如此美丽，生活充满快乐。但是，有一 种人却感受不到色彩的美丽，生活在黑暗中。他们是什么人?生：盲人。师：盲人是如何感受这个世界的。大家来看看图片说一说。 (生看图片说说)你看到了什么?树这么粗大，然而他们却看不见，只能用手摸。你看到了什么?花儿这样鲜艳，盲童却看不见，只能用鼻子闻。你看到了什么?大海如此波澜壮阔，盲童也看不见，只能用耳朵听。师：盲童就是靠他们特有的方式来感受世界，感受生活。你听，盲童在诉说

15、二、导课请听，老师今天为大家带来了一首配乐诗歌。盲童从小我就是一个盲童娃娃，在摸索探求中渐渐长大。虽然我看不见五彩云霞，心中却盛开着芬芳的鲜花。虽然我看不见奔腾的江河，汹涌的波涛却在我脑海拍打。燕子在为我吟唱着春天的故事，小溪在为我讲述着金秋的童话。我不寂寞，我不忧伤，我的知音，我的朋友遍天下。三、学唱歌曲1、欣赏歌曲摘星星。2、出示歌词：这位小朋友说的对吗?我们来读读歌词，生：他说的对。师：我们看这首歌结尾处有这样一个记号。它叫什么名字? 那么这首歌有几 段?(讲解演唱顺序)3、我们怎样当盲童的眼睛?让我们闭上眼睛，感受盲童的世界。小朋友们可 以对口形，心里默默唱，不出声。4、我们再来跟着钢

16、琴轻轻的唱。5、我们放开声音再来唱一唱。 (随即鼓励)6、我们男女同学分开唱。男同学唱第一段女同学唱第二段。比比看，谁唱的 好。7、让我们充满深情地再来唱一唱。(歌声这么优美让老师感动，更让盲童朋友高兴)四、演一演，体验盲童生活。(一边欣赏歌曲你是我的眼 )师：盲童的生活是多么艰辛啊!老师想请一位同学扮演盲童，来体验他们的生 活。眼睛蒙上纱巾，站起来，伸手四处摸一摸，感受盲童生活中的困难。(旁白)：天亮了，明明起床洗脸后准备刷牙洗脸(提示找牙刷)由于眼睛看不 见，他只能一点一点摸着找;牙刷终于找到了，刷完牙后，他背弃书包高高兴兴去 上学。到了教室，他要找座位了，我们帮帮他，给他拍手。如果他离座

17、位越来越近， 我们就轻轻拍(手势)，他离座位越来越远，我们就大声拍(手势)。现在开始。师： (随即鼓励)问：你感觉怎样?生活方便吗?师：在大家的帮助下，他们的生活就这么难，更何况要独自面对这一切。他 们最最渴望拥有什么?生：一双明亮的眼睛。 (师随即鼓励)师：同学们，盲童看不见却听得到，我们可以帮助盲童，作他们的眼睛。让 我们大声告诉他们。对他们说，我就是你的眼睛。让我们一起大声说：“我就是你 的眼睛。”五、课堂小结。在我们的周围还有盲人，他们看不到阳光、山水、花草，美丽的世界，让我 们走进他们的世界，送去我们的友谊和爱心，我们眼睛里如花的色彩会开放在他们 心里。人教版二年级语文下册备课教案

18、4教学目标：1、了解课文内容，能边读边思考，画出具体描写聂耳少年时代就喜欢音乐的 句子。2、能感受、认识勤学苦练是事业有成的要素。3、朗读课文，背诵最后两个自然段。4、认识 12 个字，会写 12 个字。教学重点：能抓住重点词句体会文章内容。教学难点：能背诵课文最后两个自然段。教学准备：磁带、多媒体课件教学过程：一、导入1、播放义勇军进行曲2、你们知道这是什么歌曲吗 ?对这就是义勇军进行曲，也是我国的国歌，你们知道这首歌的曲作者是谁吗?(聂耳)同学们你们知道的可真不少。聂耳从很小 的时候就特别喜欢音乐，今天我们就一起走进聂耳的少年时代，看看他是如何学习 音乐的，今天我们来学习第 3 课少年聂耳

19、。二、初读感知1、师范读课文，学生认真倾听。2、生用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，不认识的字借助拼音多读几遍。3、快速阅读课文画出生字和同桌互认生字。4、检查认字情况(课件出示生字)指名认读，小组赛读。5、现在这些生字宝宝要带我们去读课文了，你们有信心读好课文吗?指名分段读课文。6、同学们的课文读的非常好，请同学们轻声读课文第一段，然后说说你知道 了什么?过渡：聂耳一生创作了那么多的优秀作品，那么他是怎样学习音乐的呢?请同 学们自由读 25 段，认真想一想。1、在小组内讨论交流聂耳是怎样学习音乐的，并画出写聂耳喜欢音乐的句子。2、全班汇报重点句(1)聂耳常常跑到木匠师傅跟前，坐在石阶上，

20、手托着下巴眼一眨不眨地侧耳 倾听。 (课件播放当时的画面)(2)迎着滇池上的点点归帆，聂耳用美妙的笛声，赞美家乡的湖光山色。 (课 件播放当时的画面)(3)聂耳全神贯注地吹笛子，似乎一点儿也没有察觉，解释(全神贯注，删去 文中的“似乎”行吗?为什么?)3、指导朗读(配乐齐读最后一段)三、指导书写喜：两个“口”上小下大，略扁。哥：第五笔是竖，不是竖钩。四、扩展延伸你遇到这专心去做一件事，而忘记了周围一切的情况吗?从聂耳身上你学到了什么?总结：同学们“天下无难事，只怕有心人”，只要你用心去做就没有我们办 不成的事。人教版二年级语文下册备课教案 5教学目标：1、知识与技能： A、有感情地朗读课文 B

21、、能把这个故事讲给别人听2、过程与方法： A、用自读的方式了解铜像的来历 B、知道为什么称于连为 小英雄.3、情感态度与价值观：在课文的学习中，明白体会于连是个聪明机灵的小英 雄。教学重、难点：有感情地朗读课文，体会于连的优秀品质教学准备 ： 课件 生字卡片教学思路：一、导入新课1、讨论英雄：小朋友们，什么样的人称为英雄?(厉害、聪明、勇敢、不怕牺 牲)2、你们知道哪些英雄?(.雷锋、刘胡兰、王二小、张嘎等)3、大家知道的可真不少，今天我们再来认识一位外国的小英雄，他的名字叫于连)4、板书课题： 8、小英雄于连 (学生齐读课题)二、学习课文1、创设情境，学习第一自然段A、于连的祖国是比利时，现

22、在我们就到比利时的首都布鲁塞尔这座美丽的城 市去游览一下。(课件出示布鲁塞尔风光图，最后定格于于连铜像)小朋友们，聪明的你知道这座撒尿的小孩铜像是谁吗?(于连)他就是我们今天要来认识的主人公小英雄于连。看到这座铜像，你有什么想 说的话，想问的问题吗?(铜像有趣、很调皮，很有意思，很好玩，为什么他要撒尿 等等)请一位小朋友来描述一下这座铜像的样子。B、课文中也描写了这座铜像的样子。下面就请小朋友们打开课本，翻到 31 面，把第 8 课轻声读一遍，想想：课文的哪个自然段描写了这座铜像?是怎样描写 的?(学生读完课文后反馈：第一自然段)(学生找出描写铜像样子的句子)C、指导朗读：这座铜像真有趣，这一

23、段该怎样朗读呢?(要读得有趣)谁来读 一读?(指名朗读，评价，再齐读。 )2、学习课文第二到第四自然段A、人们为什么要造这样一座有趣的铜像呢?课文的第二个自然段也提出了这 个问题，你能把这个问题读好吗?(指名读)这是一个什么句?读的时候要用什么样的 语气读呢?(问的语气)大家一起来读一读这个问句。 (生齐读)B、课文的哪几个自然段告诉了我们人们造这座铜像的原因?(3、4 自然段)下面就请小朋友们用自己喜欢的方式读课文的第三、四自然段，读完之后和 旁边的同学讨论：人们为什么要造这座铜像呢?(学生读第三、四自然段，然后互相讨论)C、学生反馈讨论结果(因为于连撒了一泡尿浇灭了导火线的火花，拯救了全

24、城的人们)D、这件事发生在什么时候?(五百多年前的一个晚上)当时美丽的布鲁塞尔正在做什么呢?“侵略者”指的是什么?(想要占领比利时 的人，他们是比利时的敌人。比利时人民对他们非常憎恨。所以当比利时的人民打 败了可恶的敌人后，大家非常高兴，整座城市都在欢庆胜利。 )(学生用课文中的相 关句子回答后，课件出示庆祝图)请小朋友们看大屏幕，齐读这个句子(大街小巷灯火通明，欢声雷动)。结合 这幅图，说说你对灯火通明、欢声雷动这两个词语的理解。(指名说“灯火通明”和“欢声雷动”的意思)师：人们正在欢庆胜利，谁也没有想到敌人不甘心失败，竟会在这个时候来 搞破坏，敌人想干什么呢?敌人做了一件什么事?(学生反馈

25、)这根导火线可是连着炸 药库的，想想导火线点燃后会怎么样呢?(生自由发言)就在这个时候，敌人的诡计被于连发现了。他看见了导火线上闪着火花，正 在咝咝地燃烧着。小朋友，如果是你看到了导火线闪着火花，你会怎样做?(吓得赶 快逃命，很慌张)为什么?(从这里我们也看到了火是很危险的，所以小朋友在平时不要去玩火， 要注意安全。 )E、于连看见导火线闪着火花时，他是怎样做的?(板书：想用水浇灭 想通知 大人 )于连看见导火线闪着火花，并没有自己赶快逃命，而是积极想办法。他知不 知道这里很危险?你从哪句话看出于连知道这里很危险?(“哎呀，不得了”)这里已经是不得了的危险，他为什么还不赶快逃命呢?(生畅所欲言

26、)从这里你 体会到了于连是个怎样的孩子?(遇到事情不慌张，勇敢)(所以小朋友如果是你看到 了火花，逃跑是不对的，不要慌张，应该要积极地想办法。 )勇敢的于连看见了正在燃烧的导火线，马上就想到了用水浇灭和通知大人这 两个办法，而这两个办法行不行呢?为什么?(板书：附近没有水 时间来不及)说明这时候的情况怎样?(非常危急)这句话该怎样朗读呢?(要读得着急)(生读 句子) 这时如果再想不出办法会怎样?F、在这危急时刻，于连想到了一个什么办法来解决问题呢 ?(板书：撒一泡尿)G、你能在课文中找出有关句子来回答吗?(课件出示句子。 ) 大家一起来读一 读。“可恶”是什么意思?为什么说这根导火线是可恶的?

27、“灵机一动”是什么意思?(突然想到了一个好办法)这个办法好不好?好在哪里?(板书：方便)这个句子要怎样读才好呢?(语速要读得快一些，因为要赶快把 火花浇灭)(请小朋友读这个句子)小朋友，你还有什么办法吗?(引导学生明白撒尿 是的办法，体会小于连的机灵)于连朝着导火线撒了一泡尿后，结果怎样?(课件出示句子)(我们真为美丽的 布鲁塞尔得救了而感到高兴。 )请大家用高兴的语气读这句话。H、从这件事情当中，你们觉得于连是个怎样的孩子?(板书：机灵勇敢)你是从哪些句子体会到于连是个机灵勇敢的孩子?(课件出示相关句子)J、请小朋友们再一次有感情地朗读这几句话，注意语气和语速。3、于连用自己的智慧保住了布鲁塞尔，救了布鲁塞尔的人民，当人们知道后， 人们是怎样感谢于连呢?大家齐读最后一个自然段。A、学生齐读最后一个自然段。B、人们造了一座撒尿的小男孩铜像来表示对小于连的感谢，如果你是布鲁塞 尔的市长，你会对小于连说什么呢?(小于连，谢谢你救了整座城市)如果你是布鲁塞尔的一位老奶奶，你会对小于连说什么呢?(小于连，你真是 个好孩子!)如果你是布鲁塞尔的一位小朋友，你会对小于连说什么呢 ?(于连，你真聪明， 我佩服你!)三、讨论小于连是否英雄?师：英雄是个令人肃然起敬的字眼，与之相关的往往是要付出流血甚至牺牲 的代价。回顾我们前面所