2019高中历史 第6单元第18课 西方启蒙思想家的人文主义思想学案 北师大版必修3

1、第18课西方启蒙思想家的人文主义思想学习目标1简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点。2概括启蒙运动对人文主义思想的发展。1重点：孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的思想主张；启蒙运动对人文主义思想的发展。2难点：启蒙运动与文艺复兴的区别与联系。自主预习探新知一、启蒙运动的兴起1背景(1)文艺复兴运动的推动。(2)自然科学的成就，打破了神学枷锁。(3)资本主义经济力量的壮大。2概况从英国开始，波及整个欧洲，法国成为启蒙运动的中心。二、法国的启蒙思想1孟德斯鸠的启蒙思想(1)代表作：论法的精神。(2)思想主张反对封建君主专制。提出“三权分立”理论：力主将国家权力分为立法权、行政

2、权和司法权；君主保留行政权，立法权由贵族和人民共同享有，司法权具有相对的独立性；三权分立，彼此制衡。强调国家的法律应当是人的理性的体现。(3)作用孟德斯鸠的“三权分立”理论，不仅给新兴资产阶级反对封建专制制度提供了锐利武器，而且为资产阶级设计了一个依法治国的完整方案。美国独立宣言和法国人权宣言，都吸取了它关于分权和法治的一些政治主张。2伏尔泰的启蒙思想(1)地位：伏尔泰是法国启蒙运动中公认的领袖和导师。(2)代表作：哲学通信和路易十四时代等。(3)主要观点抨击封建制度和天主教会，号召人们摧毁教会邪恶势力。反对君主专制，主张君主立宪。-1-倡导“天赋人权”，认为人生来就是平等和自由的。法律应以人

3、性为出发点，法律面前人人平等。(4)评价伏尔泰比同时代的启蒙思想家更尖锐地批判封建制度，更热情地讴歌理性，倡导平等、自由、民主。他的思想在欧洲产生巨大影响，后世有人评论说：“18世纪是伏尔泰的世纪。”3卢梭的启蒙思想(1)阶层：代表18世纪法国平民和小资产阶级的利益。(2)思想核心：反对封建专制制度和社会不平等，倡导人民主权论的激进的民主主义思想。中心内容：“主权在民”(或“人民主权”)学说。a国家主权属于人民。b属于人民的主权既不能转让，也不能分割。c人民主权是神圣不可侵犯的。主权在民的国家的最好组织形式，是实行民主共和制。(3)意义：卢梭的思想在当时有着极大的进步性和革命性，他的“人民主权

4、”学说被庄严地写进人权宣言，成为新兴资产阶级革命的一面旗帜。轻巧识记启蒙运动内容三、启蒙运动在欧洲的发展1代表人物：德意志著名哲学家康德。2代表作品：纯粹理性批判。3主要观点(1)启蒙运动的核心是教导人们独立思考问题，作出自己的理性判断。(2)强调人的重要性，提出人就是人，而不是他人的工具。(3)相信主权属于人民，自由和平等是天赋人权。(4)坚持人要自律，自由和平等只能存在于法律允许的范围内。4影响康德从哲学上为人们开启了智慧的大门，最终确立了人类的主体地位。-2-知识网络(教师用书独具)知识精要1.法国启蒙思想家主张用理性取代专制和愚昧、建立自由和平等的理想社会；要求获得人的彻底解放，进一步

5、弘扬了人文精神。2伏尔泰的“天赋人权”思想、孟德斯鸠的“三权分立”理论、卢梭的“主权在民”学说是欧洲启蒙运动批判封建专制制度的主要思想武器。3康德总结了启蒙思想，提出人要理性判断、人非工具、要自由也要自律。合作探究攻重难启蒙运动中的人文主义史料一一切享有各种天然能力的人显然都是平等的，当他们发挥各种动物机能以及运用他们的理智的时候，他们是平等的；我们生而平等，我们一直拥有这种平等。伏尔泰史料解读抓住关键句“享有各种天然能力的人显然都是平等的”“生而平等”归纳伏尔泰的思想主张。(1)根据史料一，分析伏尔泰在发展人性方面提出的主张。【提示】提倡“天赋人权”，人生来就是平等自由的。史料二一切立法体系

6、最终的全体最大的幸福究竟是什么可以归纳为两大主要目标：即自由与平等。自由，是因为一切个人的依附都要削弱国家共同体中同样大的一部分力量；平等，是因为没有它，自由便不能存在。卢梭社会契约论史料解读注意省略号，据此分为前后两层，即实现方式和追求的原因。(2)根据史料二，分析卢梭追求自由、平等的原因。其实现方式是什么？【提示】原因：自由会壮大国家力量，而平等是自由的前提。方式：通过立法规范人的自由、平等权利。启蒙运动对文艺复兴人文主义思想的发展(1)从批判对象看：文艺复兴把矛头指向天主教会的神学世界观；启蒙运动把斗争矛头既指向了基督教会，又全面指向了封建制度，集中批判的内容是封建的专制主义、教权主义。

7、(2)从批判形式看：文艺复兴借助古希腊罗马文化来宣传新兴资产阶级文化；启蒙运动完全摆脱了宗教外衣，提倡理性的思考和判断，只敬畏真实，尊重科学。-3-(3)从思想内容看：启蒙思想家主张用理性取代专制和愚昧，建立自由平等的理想社会，勾画未来的社会蓝图，进一步弘扬人文精神。(4)从涉及领域看：文艺复兴集中于文学、艺术领域；启蒙运动扩展到宗教、哲学、科学等精神文明领域的各个方面。1启蒙运动的影响(1)从思想解放角度，启蒙运动丰富和发展了人文主义精神的内涵，将反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”上来，建立符合资产阶级利益的政治制度，为资产阶级取得统治地位提供了理论上的

8、准备。(2)从世界角度，推动欧美、亚洲的仁人志士为改造旧社会而斗争，也是全人类的宝贵精神财富。(3)从科学发展角度，启蒙运动推动了近代科学的发展。2启蒙运动对近代中国的影响(1)启蒙运动推动了维新变法运动的发展。康有为把西方资产阶级的政治学说同中国传统儒家思想相结合，鼓吹变法图强，这里说的西方政治思想主要是指启蒙思想。(2)推动了资产阶级革命思想的传播，促进了辛亥革命的爆发。启蒙思想中的“天赋人权”、自由平等思想成为革命斗争的武器，促进了革命思想的传播和革命的爆发。中华民国临时约法也借鉴了孟德斯鸠的三权分立思想。(3)促进了新文化运动的兴起。以陈独秀为代表的资产阶级激进民主主义者高举民主、科学

9、的大旗，对封建专制进行了猛烈的抨击，极大地解放了中国人民的思想，促进了中国社会的进步。当堂达标固双基1他是法国启蒙运动的旗手，被誉为“思想之王”、“法兰西最优秀的诗人”；他是诗人、哲学家、历史学家，他使人类的理性迅速发展，他教导我们走向自由。下列选项属于“他”主张的是()【导学号：14322287】A倡导君主立宪制C建立民主共和国B提出社会契约论D实行三权分立体制A解读材料可知，“他”是伏尔泰。伏尔泰反对君主专制，主张君主立宪制，A项正确；B、C两项是卢梭的思想主张，错误；孟德斯鸠倡导三权分立体制，D项错误。2孟德斯鸠提出“三权分立”学说，认为“政治自由是通过三权的某种分立而实现的”。在当时他

10、的直接目的是()【导学号：14322288】A实现权利平等B推翻君主专制-4-C避免暴君专政D反对教会专政C孟德斯鸠反对君主专制，三权分立学说把国家的权力一分为三，国王只能行使行政权，并且三权分立，彼此制衡，这样就能避免暴君专政。3卢梭在社会契约论一书中宣称“人生而自由，可是现在他却处处戴着镣铐”。卢梭以“镣铐”喻指()A封建专制制度C罗马天主教会B“君权神授”思想D基督教神学A“人生而自由，可是现在他却处处戴着镣铐”指人生应该是自由的，可是却受到封建专制制度的束缚，故A项正确；启蒙运动主要是反对封建专制，B、C、D三项不符合题意，排除。4“在启蒙思想家之间，也存在着很大的思想分歧，特别是卢梭

11、与伏尔泰，可以说是形同水火、势不两立。”卢梭与伏尔泰对立的最主要表现是()【导学号：14322289】A是否信仰上帝B代表不同阶级利益C倡导不同的政体D对私有财产态度不同C题干关键词是“思想分歧”“最主要表现”。卢梭和伏尔泰都是法国著名的启蒙思想家，二人在思想上的最大分歧是建立何种政体，伏尔泰推崇君主立宪制，卢梭倡导“社会契约”和“人民主权”。故选C项。5人文主义是西方中世纪晚期以来人们的精神追求。启蒙运动高举理性旗帜，把人文主义发展到新的高度，这时的人文主义的本质含义是()【导学号：14322290】A洞察宇宙，探索人生B追求自由，强调平等C肯定人性，追求幸福D否定教会，信仰得救B启蒙运动时

12、期人文主义的含义是高举理性旗帜，故A项错误；理性是指民主、自由、平等、科学、实事求是等，故B项正确；肯定人性，追求幸福是文艺复兴时期的人文主义现象，故C项错误；D项在宗教改革时期已经出现，不是人文主义在启蒙运动时期发展的新高度，错误。6某启蒙思想家说：“人，实则一切有理性者，所以存在，是由于自身是个目的，并不是只供这个或那个意志利用的工具。”该思想家应是()【导学号：14322291】A伏尔泰C卢梭B孟德斯鸠D康德-5-D康德主张人就是人，而不是达到任何目的的工具，这与题干强调的含义一致，故选D项。7阅读下列材料，回答问题。【导学号：14322292】材料一希腊人文主义体现出一种“重人”的思想

13、，这一时期的思想家们将哲学追求集中在认识人自己这一命题上，要认识自己，人必须有知识才能达到真善美，强调对单一个体进行的理性思考，认为人可以通过知识的教化而与自然区别开来。材料二美国历史学家帕尔默在现代世界史中记述了一些文艺复兴和启蒙运动时期社会观念的变化。文艺复兴时期启蒙运动时期社会观念把政府视为人的意志所创造的一种设置，政府需要上帝的感化和拯救，这充其量不不再被认为是上帝施予人类历史的神授之物一过是一种口是心非的说法罢了部分从前，贫穷备受尊敬此时，对正希望有一种国家，使身在其中的一切人都有成当享有财富的颂扬声不绝于耳员感和共事感(1)根据材料一和所学知识，概括古希腊人文主义体现出“重人”思想的主要表现。(2)材料二反映了文艺复兴和启蒙运动时期的哪些观念？结合所学知识，指出启蒙运动与文艺复兴相比有怎样的进步？解析第(1)问结合所学知识，从研究认识的对象、观点、主张等方面归纳普罗塔哥拉、苏格拉底等思想家的思想主张。第(2)问的第一小问，从材料中对现世的态度、人民的权利等角度分析；第二小问注意从人