学前儿童学习个性差异性与教育课件

1、第八章学前儿童学习个别差异性与教育性别差异能力差异性格差异认知差异认知风格能力气质与性格性别学习差异性Q：何为认知风格？个体在知觉、思维、记忆和理解问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格试试看场依存性和场独立性沉思型和冲动型整体性和系列性辐合型和发散型认知风格的类型如何适应认知风格的差异？教学组织形式：分小组教学教学方式：不同层次的儿童，设计不同的教学目标教师的认知风格与儿童的认知方式相匹配气质：人心理活动动力方面比较稳定的心理特征（心理活动的速度、强度、稳定性以及指向性）气质的类型（一）传统的气质类型希波克拉底气质的类型（二）巴甫洛夫高级神经活动类型说气质的类型（三）托

2、马斯切斯的气质类型容易型40困难型10迟缓型15学前儿童气质的特点：气质相对稳定；气质可以发生变化；存在气质掩蔽的情况；你会怎么办？性情暴躁，易激怒， 好发火 不要轻易训斥挖苦或讽刺胆汁质你会怎么办？ 活泼好动多情善感易变 有始无终 不能迁就多血质你会怎么办？ 性情不外露，很少发脾气，自制力强。对人冷淡、固执，办事拖拉 多引导他们参加集体活动粘液质你会怎么办？ 胆小 心胸狭窄，神经过敏严重，易患精神病 多关心、体贴他们，主动为他们排忧解难抑郁质性格：个体在生活中形成的对现实的稳固的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式性格与气质的区别区别的内容气质性格是否以活动的动机和内容为转移？否是是否是天生

3、的？是否是否是最稳定的？是否两者的联系两者相互影响态度特征情绪特征意志特征理智特征性格的结构对社会、集体和他人的态度对工作和学习的态度对自己的态度意志特征对行为目的的明确程度对行为的自觉控制水平在长期工作中表现出来的特征在紧急或困难情况下表现出来的特征情绪特征情绪的持久性主导心境情绪的强度情绪的稳定性理智特征记忆思维感知想象学前期儿童性格的发展特点婴儿期合群性学前期儿童性格的发展特点婴儿期独立性学前期儿童性格的发展特点婴儿期自制力学前期儿童性格的发展特点婴儿期活动性学前期儿童性格的发展特点幼儿期活泼好动学前期儿童性格的发展特点幼儿期好奇、好问学前期儿童性格的发展特点幼儿期模仿性强学前期儿童性格

4、的发展特点幼儿期易受暗示性好不好？好坏不坏？坏学前期儿童性格的发展特点幼儿期好冲动如何培养学前儿童良好的性格？重视家庭的因素和发挥家长的作用（父亲、母亲）树立良好的榜样（父母、教师）加强思想品德教育（诚实、勇敢、自信.）引导参加集体生活和实践活动巩固良好的性格特征，克服不良的性格特征能力：人成功地完成某种活动所必须具备的个性心理特征能力和活动密切联系能力直接影响活动效率完成一种活动需要多种能力的结合能力的分类一般能力和特殊能力模仿能力和创造能力认知能力、操作能力和社交能力学前儿童能力的差异能力的个体差异能力的团体差异1、能力类型差异2、发展水平差异3、能力表现早晚的差异1、性别2、职业3、种族

5、如何关注学前儿童能力的培养？正确了解儿童能力发展水平指导儿童掌握有关的知识技能激发儿童的兴趣组织参加各种活动能力与其他个性品质的良好结合教育好能力异常的儿童性别：“男性”或“女性”（以生物学特征为划分依据）性别角色：社会对男性和女性在行为方式和态度上期望的总称性别概念的发展性别认同（1.5-2岁）性别稳定性（3-4岁）性别恒常性（6-7岁）性别角色发展理论理论学派代表人物主要观点生物学理论弗洛伊德遗传及生物因素影响儿童性别角色的分化认知发展理论科尔伯格性别角色的发展依赖于儿童认知的发展和主动的社会化性别图式理论Martin,Bem,Levy儿童的性别图式直接影响着个体的行为和思维社会学习理论班杜拉观察、强化、模仿等社会化的学习过程是性别角色获得的主要因素社会结构假说Johnson,Leve家庭结构和家长的性别影响着儿童性别角色的社会化过程（1）身体发育方面：女孩比男孩走路更早；平衡性和柔韧性更好；小肌肉群也比较好；提前进入青春发育前期（2）智力发育方面：年龄倾向性别差异（3）兴趣方面：男生物；女生人；学前儿童性别差异的表现（4）行为方面：攻击行为（男生）支配行为（男生）合作行为（女生）性别差异产生的原因