部编版八年级语文上册《赠从弟》导学案（公开课；定稿）_第1页
部编版八年级语文上册《赠从弟》导学案（公开课；定稿）_第2页
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文档简介

1、赠从弟导学案学习目标：1、有感情的朗诵，背诵全诗。2、抓住关键词，理解诗句的含义，体会诗歌表达的感情。学习重点难点：1.有感情的朗诵，背诵全诗。2.品味语言，体会意境，培养学生热爱古代文化的思想感情。学习过程：一、了解作者 刘桢(?-217)，字公干，存诗二十余首。他同孔融、陈琳、王粲、徐干、阮禹、应扬并称“建安七子” 。他在当时甚有诗名，曹丕即称其“五言诗之善者，妙绝时人” 。他性格豪迈，狂放不羁。钟嵘说他：“仗气爱奇，动多振绝。贞骨凌霜，高风跨俗。” 建安时期文坛上涌现出了一大批诗人，为中国诗歌打开了一个新局面。在那个战火频繁，动乱不断的年代中，形成了以“梗概而多气”而著称的“建安风骨”，

2、而在建安七子中，其诗又以气盛见称的则是刘桢。因此，本文将通过赏 析刘桢的赠从弟（其二） 来粗略地感受建安诗歌悲凉慷慨的精神。二、学习诗歌。 1、初读诗歌，划分节奏。2、再读诗歌，了解诗意（1）对照注解，自读诗歌，理解诗意。 从弟： 亭亭： 瑟瑟： 瑟瑟： 一何： 盛： 惨凄： 罹： 凝寒： 分小组交流诗的大概意思。 三读诗歌,感受诗情。 （1）赠从弟描写了什么形象？它有什么特点？请结合诗句作具体分析。 依据“亭亭山上松，瑟瑟谷中风”，发挥想象，作一段景物描写。（40字左右）“有本性”指的是什么“本性”？ （2）本诗的题目是“赠从弟”，却描写了一种事物，你认为作者目的是什么？这种写法叫什么？ 四、延读诗歌： 阅读诗歌，思考这首诗写了什么形象，它的特点是什么，有什么象征含义，作者要表达什么思想。咏寒松 梁范云修条拂层汉，密叶障天浔。凌风知劲节，负雪见贞心。 注：修条：修长的枝条。 汉：云汉，即天河，泛指天。古代认为天分为许多层，故称“层汉” 天浔：天边 凌风：冒着风。五、练习：一、理解性默写1.赠从弟中写出松树高大傲岸的形象的诗句是： 。 2.赠从弟中赞美松柏在狂风中挺立不倒的坚韧精神的句子是： ！二、2017年山东省日照市中考题17诗中“一何盛”“一何劲”分别写出了“风”和

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