2022年人教版选修《学做一个人》教案

1、名师精编 优秀教案案例名称：学做一个人（陶行知）科目：语文教学对象：高二课时：1 课时提供者：魏艳 单 位：随州 市曾都 一中一、教学内容分析作为平民教育家， 他全力践行学与做的统一，行与知的统一的：本文是陶行知先生的著名演讲之一。“ 应用学理来指导生活，同时再用生活来印证学理。” 通过本文的学习，感悟作者的人格魅力，学习生动形象的语言。二、教学目标分明，步步推进的论证结构。2、学习本文语言简洁、对比鲜明生动的手法。3、理解文章“ 完整人” 的内涵，根据新的时代要求赋予新的内容。三、学习者特征分析通过平时的观察、了解，我发现学生的表现欲特别的强烈，尤其是每篇演讲、的模拟演讲， 学生特期待， 甚

2、至会出现蜂拥而上的局面。应用尝试提前做了准备 的同学，能大显身手，如鱼得水。教学策略选择与设计课文分析老师引导学生理解、鉴赏。模拟演讲大展身手，各显神通。应用尝试小组交流，选代表发言。、教学重点及难点名师精编 优秀教案学习本文语言简洁、对比鲜明生动的手法。理解文章“ 完整人” 的内涵，根据新的时代要求赋予新的内容。教学过程教师活动学计设生活意动图名师精编 优秀教案上 这 篇 演 讲之 前 做 好 准 备：提 前播 放 了 关 于 陶 行一、导语设计有学知生感先受陶生行知的先生生 1946 年 12 月 1 日的清晨， 南京郊外的晓庄。在万世师表， 民族之魂的旗帜后面，活的人一列长长的人群，他们

3、在护送一个人，永远地回到了晓庄。百姓乡亲，沿途祭拜，哀伤的纪格魅挽歌飘荡在郊野。人们悲痛地吟唱着：长江里流着的不是水，是我们的泪。你是穷孩子的录力，保姆，人民的朋友，我们的导师。那么，这个人是谁？（陶行知）短进一陶行知（ 1891 1946）现代著名教育家，一生致力于教育研究和实践，是当代中国片，步了教育理论的知行者，探索者和实践者，毛泽东称其为“ 伟大的人民教育家。（详见教师加解作用书有关内容）深者，走进对文作本。者的了 解，进名师精编 优秀教案让 学二、引导学生自主学习学生生熟1、学生自由诵读课文，熟悉文本。自由悉2、引导学生欣赏借鉴。诵读文文本本。课文结构分析全文开宗明义，先提出中心论点

4、，此后从正反两个方面对比论证什么是完整的人，再针对性的强调如何去做。结构如下：人一（ 1）开宗明义：提出中心论点( 问句 ) 。残废的正面：被他人学了二（ 2、3）什么是完整的人反面依靠他生在老师解被人利用的引作导者买一身 兼数职做健康的下的卖，进行一步文人加深思对课独立思想路文的，理把解，学独立职业握习本文文层次分三、如何做（中学生）学章明，步结四、再次提醒，照应开头，引起大家沉思步推进构的论证。结构。本文结构上是再清晰不过了，几个部分依次铺开，一目了然，做为演讲，这样的层次很容易使听众了解，文章简洁不罗嗦。名师精编优秀教案学模本文学习借鉴生进仿行模作拟演者1、结构清晰、明白，日常作文要学习

5、这种结构方式。讲进2、开头与结尾遥相呼应。选行开头的问句提纲契领，引起大家思考，引起大家注意，也有吸引人的作用。文本语结尾问句是强调主旨，呼应前文，留给人以思索，意味深长，一般议论文可学习这种中你重手法。最欣心3、分析内容主次分明，先后安排有序：前后照应。赏的长如反面论证从身体到思想到职业。正面也是如此，如此安排大有讲究。语段的4、语言平实，语调合理，句式恰当。进行演模拟讲演。讲。培 养 学应用尝试学生生读即兴写写结作，以“ 做一个怎样的人” 为话题，作一次即兴演讲。尽量应用本文借鉴的技巧。合也可的提前语做好文准素备。养。七、教学评价设计分他评和自评两类，评价分：好，一般，较差。他评的内容：内容的针对性和逻辑性，语句通顺、生动，语音、语调，态势 语 自评的内容：主要收获，存在的问题，改进的措施八、板书设计学做一个（名师精编优秀教案）的人九教学反思 教学反思：执教这节课，我认为还是很好地完成了教学目标。这取决于我在执教前认真的对文本进行了细读，根 据教学重点设计出引导学生走进文本的主问题，找到了课堂学习的最佳切入点。最佳切入点来自于教师对 文本的深入理解，只有教师对文本解读到位，才能在教学中做到预设与生成的统一。另外，恰当运用启发 式教学方法，在教学中尽可能地为学生提供充分的思考空间，珍视学生独特的感