探究式教学【教学设计】《几种常见的磁场》(人教)

1、精选优质文档-倾情为你奉上精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业专心-专注-专业精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业几种常见的磁场蚌埠二中 刘毅教材分析本节教材内容在初中基础上有很大的提高和拓展。“磁感线”、“几种常见的磁场”是最基本的也是最重要的知识。在认识探究磁场分布特点的过程中，要求教师应通过演示实验等有效手段，加深学生对磁场的空间认识，注意培养学生的空间想象力。在初中阶段，学生已经接触过磁感线的概念，对条形和蹄形磁铁的磁感线有一定的了解。到了高中阶段，随着电场线知识的学习及物理类比方法的渗透，掌握了一定的物理学习方法，但对于磁场的空间分布及空间想象能力尚有所欠缺。对于各种事物

2、之间的联系建立还不太够。本节课意在解决一些学生的学习困难。教学目标知识与技能：1、知道磁感线及其作用，知道几种常见的磁场的磁感线空间分布情况；2、会用安培定则判断通电直导线和通电线圈周围磁场的方向；3、了解安培分子电流假说。过程与方法：1、通过演示实验和自主探究，培养观察、交流的方法，获得搜集证据、团队合作的能力；2、通过观察可视化视频素材，培养空间想象能力；3、通过建立小磁针、条形磁铁、直线电流、环形电流、通电螺线管磁场分布特点的联系的过程，体会科学家研究的方法。情感、态度与价值观：1、在与老师、同学的合作交流中，体验团队的力量；2、在观察可视化视频中，体会科技的发展与创新。教学重难点【教学

3、重点】直线电流、环形电流磁场分布特点及掌握安培定则。【教学难点】直线电流、环形电流磁场分布的实验探究。教具准备磁铁、直线电流磁场演示器、环形电流磁场演示器、数字化器材与软件、多媒体技术及软件等。教学过程一、新课引入播放“牛人用电池演示超音速磁悬浮列车原理”视频。教师同学生交流：能不能简单说一下其中的物理原理？引出：电流受到了磁场的作用力。要了解磁场对电流的作用，首先要了解磁场。提出问题：用什么物理量来描述磁场的强弱？怎样形象的描述磁场的强弱呢？二、新课教学1、磁感线类比电场线引入磁感线，知道切线方向表示磁场的方向，疏密程度表示磁场的强弱2、认识条形磁铁和蹄形磁铁的磁感线两种磁铁磁感线的分布教师

4、提醒：要注意磁感线分布的空间性演示探究一：同名磁极和异名磁极的磁感线分布器材：两根条形磁铁、铁屑板、paid投影功能软件注意：轻敲击铁屑板使铁屑散开，演示效果明显教师投影图：同名磁极和异名磁极的磁感线分布图3、探究直线电流周围的磁场分布演示探究二：通电直导线周围磁场的分布实验器材：自制直线电流磁场演示仪、铁屑、学生电源、导线、开关、小灯泡、小磁针等实验目的：用铁屑模拟出电流周围的磁场分布特点，用小磁针显示出磁场的方向特点。演示之前提出问题引导学生思考：如何模拟这一平面内的磁感线分布？如何显示磁场的方向？如何改变磁场的方向？实验结果：知道直线电流周围某一平面磁场分布特点即圆形磁感线知道磁场方向与

5、电流方向的关系关于“”与“”表示磁场方向时的物理意义教师讲解：磁场不光是平面的，而且是空间分布的，我们要从不同角度了解磁场的立体空间分布。教师打开火花软件，展示直线电流磁场的VR视频及可旋转立体图，帮助学生建立磁场的空间分布。教师投影直线电流的各种图片，从不同角度再次认识。注意：说明“”与“”的物理意义教师讲解：安培定则（右手螺旋定则）直线电流的磁感线方向用安培定则（右手螺旋定则）来判定：用右手握住导线，让伸直的大拇指所指的方向跟电流的方向一致，弯曲的四指所指的方向就是磁感线的环绕方向。教师利用圆珠笔和学生一块进行学习熟悉这个定则。4、环形电流及通电螺线管的磁场教师讲解：环形电流用另一种形式的

6、安培定则表示：用右手握住环形导线,让弯曲的四指所指的方向跟电流方向一致,大拇指所指的方向就是环行导线中心轴线上的磁感线方向。学生合作探究：验证环形电流的磁场方向实验器材：环形电流磁场演示器、学生电源、开关、导线、小磁针等实验目的：验证环形电流轴线上磁场方向实验注意：应先判断电流方向，利用安培定则对磁场方向做出判断，再与实验结果进行比较；电路中电流很大，通电时间不能太长。教师引导、指导、对学生出现的问题进行解答。教师打开火花软件，展示环形电流磁场的VR视频及可旋转立体图，帮助学生建立磁场的空间分布。教师投影图片，展示环形电流磁场的各角度示意图。教师讲解：环形电流其实就是只有一匝的通电螺线管的磁场

7、，通电螺线管则是许多匝环形电流串联而成的，所以，通电螺线管的磁场也就是这些环形电流磁场的叠加。所以，环形电流的安培定则也可以用来判断通电螺线管的磁场，这时，拇指所指的方向是螺线管内部的磁场方向。从外部看，通电螺线管的磁场相当于一个条形磁铁的磁场，应用安培定则时，拇指所指的是它的北极方向。5、安培分子电流假说思考与讨论：条形磁铁、直线电流、环形电流、通电螺线管的磁场有什么联系？学生思考交流、阅读课本。安培分子假说：在原子、分子等物质微粒的内部,存在着一种环形电流一分子电流.分子电流使每个物质微粒都成为微小的磁体,它的两侧相当于两个磁极。6、匀强磁场定义：如果磁场的某一区域里，磁感应强度的大小和方向处处相同，这个区域的磁场叫匀强磁场。产生方法：距离很近的两个异名磁极之间的磁场，通电螺线管内部的磁场（除边缘部分外）都可认为是匀强磁场. 磁感线的特点 ：匀强磁场的磁感线是间距相等的平行直线三、课