《学校管理心理学》教学辅导2ppt课件

1、教学辅导2 第二章、个性心思与管理。包括三节：个性概述、个性差别与管理、心思丈量。 第一节 、个性概述 这一节里，我们要清楚什么是个性、个性和人格的区别、个性的构造、个性的特点以及什么是个性差别。 一、个性1、个性是心思学中一个非常根本的概念，与我们日常所说的个性不完全一样。有其特定的含义，心思学中的个性，也可称为人格。是指一个人的根本精神容颜，即一个人所具有的稳定的心思特征的总和。它包括一个人外在的表现和内在的真实自我。1 “根本精神容颜是阐明人的个性是“整体的和“耐久的。一个人区别于另一个人，固然可以从许多细节上去比较，如我们平常所说的某某人有个性，强调的就是人的个别的差别。而心思学中的个

2、性，指是一个人可以区别于他人的总的行为倾向，是一个有特征的、耐久的、一致的个体。 2 个性和人格在心思学中都是常用的概念，它们常等同或混用，而现实上它们是有区别的，个性偏重与人与人之间的差别性，而人格那么偏重于人的整体性，是从广义的方面来了解的。 2、对于个性概念的了解可以从这几方面把握： 1个性具有整体性。个性指人的根本精神容颜,所谓根本精神容颜就具有整体性，是说个性是一个完好的身心系统，包括生理和心思两个方面。而人的心思根底又是在长期社会生活中构成的。 2个性具有稳定性。也就是说一个人只需代表他稳定耐久的心思特征才干说是他的个性特征。但个性并不是不可变化的，实践上个性是用来顺应环境，并可以

3、不断地对环境的变化作出反响。 3个性具有独特性。个性所决议的个人对环境的顺应方式是“独特的。这阐明，每个人对环境的顺应方式各不一样。二、个性的构造 心思学是研讨人的心思景象及其规律的科学。那么心思景象指什么呢？普通来讲心思景象包括心思过程和个性两个方面。心思过程包括：认识过程、情感过程和意志过程。个性由两个相互联络的部分构成。包括：个性倾向性和个性特征两部分。 心思过程 ：认识过程、情感过程和意志过程 心思景象 个性 个性倾向性 ：需求、动机、兴趣、爱 好、理想 个性心思特征：气质、性格、才干 1、个性倾向性即指人的心思认识的倾向性。指个体对客观事物认识的不同倾向，是个体行为中积极性的特征。主

4、要包括需求、动机、兴趣、喜好、理想、信心、世界观等。这些心思倾向并不是孤立的存在，而是相互影响，相互制约，构成一个一致的，推进人进展活动的动力系统，是个性中最活泼的要素。这其中世界观或人生观是个性中的最高层次，它决议着一个人总的个性倾向和态度。 2、个性心思特征指一个人在气质、性格、才干等方面的表现出的特征。这在后面我们会详细引见。 3、充分认识个性的差别，在学校管理任务中具有重要意义。个性差别是指人们在个性倾向性与心思特征上的差别。个性差别主要包括个体在气质、性格、才干等方面的差别。我们在日常生活中经常看到同一件事情反响在不同的人上就会有不同的表现，这就是个性似的差别，这阐明不同个性的人即使

5、在同样的情况下，也会有不尽一样的表现。我们的管理者每天面对的是具有不同个性的“这一个人。个性差别不仅表现为人们能否具有某些方面的特点，而且也表现为同一特点的不同程度，个性差别具有多层次、多侧面的特点。 4、在管理中我们也会遇到另一种景象，就是同一个人在不同的情况下也会有不同的表现，这就是环境要素呵斥的，也就是说环境会影响人的行为。在教材中我们简要引见了德国心思学家勒温有关环境影响行为的一个公式。我们在这里解释一下：这个实际阐明了环境对人行为的影响作用。人的行为是个不断变化的函数值，而影响这个数值变化的是个性和环境两个变量。环境与人的个性结合、交互，影响人的行为。也就是说人的行为是由个性和环境这

6、两个要素决议的。每一个人的行为都是个性和环境要素相互作用的结果。 5、教材中也简要引见了美国心思学家约翰霍兰德的人格任务相顺应实际。这个实际的重要意义是阐明：1.每个人的个性都具有差别。2.只需当环境与人的个性特点相匹配时，人的价值才会表现出来。个人的价值表现出来的结果有两个，一个是个人的称心度高了，二是管理的效能提高了。约翰霍兰德将人划分了六种根本人格类型。他指出：人们对任务的称心度和流动的倾向性，取决于个体的人格特点与职业环境的匹配程度。我们解释一下，任务称心度就是对任务的称心程度，流动的倾向性是指个体人员的流动，比如人们调开任务，许多时候是由于这个任务本人不喜欢，因此重新选择顺应本人的任

7、务。第二节 个性差别与管理 这一节是本章的重点。 一、气质差别与管理 1、气质的定义。心思学中所说的气质与日常人们所说的气质不太一样，而近似于人们常说的脾气。气质指一个人在心情体验和行为反响的强度和速度等方面的特点。是一个人典型的、稳定的心思特点。人们常说的一句话是：江山易改、天性难移。这实践上指的就是气质。气质在人的个性中是最稳定也就个性中最突出的特点。气质这些心思特点以同样的方式表如今各种活动中的心思活动上。也就是说气质是不会单独存在的，而是表达在人的心思活动过程中。 2、 气质分为四种类型。看教材中第39页气质类型普通特征表：气质的类型有四种：胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质。 在表的横向

8、中出现了一些词语，有的是一些概念，我在这作些解释：我们看感受性。简单说感受性是指人的觉得器官对适宜刺激的觉得才干，它是以觉得阈限的大小来衡量的。阈限，我们可以了解为范围。耐受性是指人的忍受力的阈限，也就是人的忍受力的范围。 不随意反响就是不自觉地而做出的反响。反响性：指人的机体对各种刺激能发生反响的特征。其他几项比较好了解，就不再解释。 气质类型 感受性 耐受性 不随意反应性 速度与灵活性 内向与外向 情绪兴奋性 情感和行为特征 可塑与稳定 胆汁质 低 较高 强 快、不灵活 外向 高容易激怒 可塑性小 多血质 低 较高 强 快而灵活 外向 高愉快、机敏、不稳定 可塑 粘液质 低 高 弱 慢、不

9、灵活 内向 低冷漠 稳定 抑郁质 低 低 弱 慢、不灵活 内向 体验深 悲观 刻板 气质类型普通特征表 1 在日常生活中，人们的气质差别是显而易见的。这些差别在文学作品中，更是被作家表现地淋漓尽致，给读者留下深化的印象。气质的四种类型在中，就可以找到四位典型人物。薛番脾气暴躁、做事卤莽，是胆汁质。贾宝玉聪明豪爽、敢爱敢恨属多血质。薛宝钗谙于世故、安静稳重是黏液质。林黛玉多愁善感、忧虑多疑，是抑郁质。 2气质具有极大的稳定性，并对人的实际活动产生一定的影响，从而构成每个人丰富的个性颜色。了解人的气质类型和特征，并根据气质的差别在管理活动中实施有效管理，是每位管理者应留意的问题，针对不同气质的人要

10、采用不同的方法进展管理。3具有胆汁质气质特点的人精神充沛，热情果敢。心情变化快而且剧烈，如我们常说的火暴脾气，点火就着，脾气像夏天的暴雨一样，来得快、去得也快。对这样的人在管理中要留意方式方法，不要随便激怒对方。但这样的人接受力比较强，在对其批判教育的时候可以比较严峻，但一定要有压服力。 4具有多血质气质特点的人好动、外向、富有朝气，心情发生快而多变。表情丰富，言语表达才干强，善交往。这样人的优点是活泼、乐观、思想矫捷、对环境顺应性强。缺陷是缺乏耐心和毅力，容易见异思迁。在管理中要留意把握他们的气质特点，多给他们发明条件，使他们的聪明才干更好地发扬出来。同时，留意要批判和引导。 5具有黏液质气

11、质特点的人冷静、冷静、心情发生慢而弱，思想、言语相对来说前两种气质的人来说显得较慢。比较内向、冷漠。这种人的优点是自制力强，坚韧、塌实，不惧怕困难。缺陷是缺乏朝气和自动性。在管理中，要留意培育他们的积极自动精神，对其批判教育时要有耐心，允许他们有足够的时间思索和做出反响。 6具有抑郁质气质特点的人懦弱、易倦、心情发生慢而强，敏感而富于自我体验、言语动作细小无力，胆怯孤僻。这样的人心情体验比较深，细腻而耐久。抑郁质并不是没有优点，察看仔细、办事谨慎、能耐久都是优点。在管理中对这样的人要多关怀、维护。3、在现实生活中，我们所看到的气质的表现并非像这样典型，实践上大多数人的气质是混合型的，兼有不同气

12、质特点。如我们常说的活泼冷静、大胆谨慎、粗中有细等等。从以上的引见中,我们可以看到人的气质具有很大的差别,了解并把握气质的这些特点,对管理者会有很大协助。如何把握气质的特点，在管理中应留意哪些问题，总体说应留意以下几点： 1气质没有好坏之分,具有中性的特点。也就是说，任何一种气质都具有容易构成某些优良性格和某些不良性格的能够性。如胆汁质的人外向、热情、开朗，但也容易卤莽、任性、暴躁。多血质的人，善交往，反响灵敏，任务效率高，但兴趣容易转移，稳定性差等。 2气质不能决议一个人的智力开展程度和成就大小。俄国的四位大作家普希金、赫尔岑、克雷洛夫、果戈里分属不同的气质。也就是说气质不能决议一个人能干什

13、么或不能干什么，但气质确能影响一个人能胜任什么或不能胜任什么。所以管理者要留意人的气质类型能否与任务特点相顺应，把人安排在适宜发扬本人才干的岗位上。 3不同气质类型的人组成团体、可以产生互补作用。气质学家研讨了气质对群体协同活动的影响，发现两个不同气质或相反气质类型的人的协作，往往会获得更好的成就。这种例子在现实生活中很多，我们的管理者要做有心人，在分配任务时要留意人的气质的协调与互补。 4气质是人最稳定的心思特征。气质是不易改动。我们了解了这一点，就要尊重不同气质的教师。 5气质虽然稳定，并不是不可以改动和控制的。气质在实际活动中可以缓慢的发生变化。二、性格差别与管理 我们日常所说的性格与心

14、思学中的性格不完全一样。日常所说的性格代有先天的成分，而心思学中的性格实践上指一个人的品德。性格不是天生的，而是现实社会在人头脑中的反映，是贯穿在一个人的态度和整个行为中具有稳定倾向的心思特征。性格是人对现实的稳定的态度和与之相顺应的行为方式上的心思特征。例如谦虚或骄傲，英勇或怯懦，勤劳或懒惰、公而忘私或无私自利都是人的性格特征。每个人都具有多种性格特征，从而构成一个人完好的性格一致体。 1、 性格不像气质那样具有先天的成分,没有好坏之分,性格是在后天的社会环境中逐渐构成的,是有好坏之分的，是人的个性中的中心成分。性格在个性中具有中心意义,是说人的性格受社会、历史及品德规范的制约，与人的理想、

15、信心、人生观等联络亲密，代表着人的本质属性。恩格思说：“人物的性格不仅表如今他做什么，而且表如今他怎样做。“做什么即阐明一个人对现实、对他人的态度；“怎样做即阐明一个人的行为方式。那么性格主要是由哪些方面构成的呢，也就是我们教材中所说的人的性格特征。2、人的性格特征，可以根据其对现实的态度，根据其自觉调理行动以及抑制困难的才干，划分为以下几种： 1性格的态度特征，是指人在现实生活中，面对不同事物、处置各种社会关系所表现出来的性格特征。我们在实践生活或任务中，我们在接人待物，处置各种事物和关系中，都会表现出不同的态度，这就是性格的态度特征。如爱祖国、爱集体、关怀他人，都是优秀的性格特征。态度特征

16、是性格构造中的重要方面。 2性格的意志特征是指人在意志行动中表现出的性格特征。意志是一种设定行为目的，自觉调理本人，努力抑制困难，到达目的的心思质量。意志特征是一个人在控制和调理本人行为时所表现出来的。如英勇、坚强、果断、或与相对的怯懦、脆弱、犹疑等。意志特征在人的性格中非常重要，由于一个人的意志缺陷，将会给整个性格不良的影响。 3性格的心情特征是指人在其心情反响的快慢、表达的深浅、表现的强弱、坚持时间长短等方面表现出的性格特征。我们知道心情是人们对客观现实的一种客观的体验。当人们对不同的事物时在心情上会有不同的反响，比如激动或心平气和；积极乐观或消极悲观等。 4性格的明智特征是指人在认识活动

17、中，即感知、记忆、思想、想象等活动中表现出的性格特征。如表如今感知方面的有自动与被动、详细与概括。表如今记忆方面的有自动记忆与被动记忆、笼统记忆与逻辑记忆等。 3、在学习中我们还应留意性格与气质的关系，要清楚它们的区别。 1气质中先天的成分要多一些，高级神经活动是气质的生理根底，气质受先天要素影响较大，变化缓慢。性格主要在后天要素影响下构成，受环境、教育、家庭影响很大，易产生变化。气质是中性的无好坏之分，而性格那么有好坏别、不然。 2气质不会独立存在，气质总是和性格结合在一同，气质和性格相互浸透，彼此制约。不同气质可以构成同样的性格特征。 由于个体的气质不同，同样一种性格的构成和表现也会不同。

18、如自制力这一性格特征在黏液质人的身上构成就比在胆汁质人身上要容易和迅速。同一种性格的构成在不同气质人的身上表现会不同，同是爱岗敬业的性格，多血质的人表现为热情开朗、朝气蓬勃；而黏液质的人那么表现为埋头苦干、勤劳塌实。同一气质类型的人也可构成不同的性格特征。 3性格在个性中处于中心位置，在一定程度上可以控制和改造气质，例如对于胆汁质的人经过意志上的努力，是可以将火暴急躁的脾气控制住，而做到耐心细致。 4、性格的类型是指在一类人身上所共有的性格特征的独特结合。许多心思学家曾试图对性格进展分类，现列举以下几种： 1机能类型 机能类型是由英国心思学家a.培因和法国心思学家t.李波提出的。这是一种按明智

19、、意志、心情三种心思机能中哪一种占优势来确定性格类型的分类方法。明智型者通常以明智来衡量和支配本人的行动，与人交往时明事理，讲道理；心情型者心情体验深，言行举止易受心情左右；意志型者具有教明确的活动目的，行为活动具有目的性、自动性、耐久性和坚决性；除这三种类型外还可划分出一些中间型，属混合型或非优势型。 2内外倾向型 内外倾向型以瑞士心思学家荣格的类型说最为著名。他以为来自人天性的一种力量决议人格的类型。这种力量他称为力比多。他根据力比多倾向于内部或外部，把人分为内向型和外向型。内向型的人心思活动倾向于内部：感情深沉，待人接物较谨慎小心；处置事物缺乏决断力，但一旦下定决心办某件事总能锲而不舍。

20、外向型的人心思活动倾向于外部：活泼、开朗、感情外露；待人接物果断，独立性强，但比较轻率。 在教材中我们还列了一个“八种性格类型表。这个表是后来学者将思想、情感、觉得、知觉等人的机能，进展外倾和内向的划分，也就是将机能类型和内外倾向型相综合，构成的八种性格类型表。在这里提供应大家，作为学习的参考资料。3依从性与独立型 美国心思学家威特金按个体场依存性的不同，把人分为场依存性占优势也就是依从型和场独立性占优势也就是独立型两种类型。什么是场依存性。我们解释一下，所谓场，就是环境，心思学家把外界环境描画为一个场，简单说场依存性是指一个人独立性的程度，依从型的人独立性差，处置问题时倾向于外在参照，易受外

21、界、社会和他人的影响。独立型的人独立性强，处置问题时倾向于内在参照，有坚决的个人信心、自尊、自强，不易受外界、社会和他人的影响，能独立发扬本人的力量。多数人那么处于两个极端类型的中间。4优越型与自大型 奥地利心思学家a.阿德勒创建了“个人心思学，他以为“个人的生命，个人的精神活动都具有一定的目的性。“一切一切精神的动力都是处于一种指点性观念的控制之下的，“人人都有一种根本的求权意志，一种求统治和优越的激动力，他根据个人竞争性的不同把性格划分为优越型与自大型。前者持强好胜，不甘落后，总想超越他人。后者甘愿退让，不与人争，缺乏进取心。 5、关于性格的差别与管理请大家看书,并结合进展实践思索。 三、

22、才干的差别与管理 才干一词是我们在管理活动中经常提到的，那么心思学中才干是如何定义的呢？我们看教材第49页:才干是人们胜利地完成某种活动所必需的个性心思特征。我们解释一下,完成某种活动,是说才干总是和活动联络在一同,才干只需经过详细的活动才干表现出来。也就是说才干实践上是指个人从事相应活动的才干。 才干有两种涵义：其一指曾经表现出来的实践才干和已到达的某种熟练程度。其二指潜在的才干，即需求学习和训练才能够开展起来的才干和到达的熟练程度。才干是人们胜利地完成某种活动所必备的心思特征。人的性格虽然也可以表如今活动中，并对活动产生一定的影响，但不是必备的心思特征，如活泼、稳重、谦虚、自大是性格，而不

23、是才干，不会决议一个人能做或不能做什么。一个音乐家所必备的节拍感和曲调感；一个画家所必备的颜色感、比例感和视觉感都属于才干，分开了这些他们就无法从事本人的音乐和绘画活动。 1、才干的种类按不同规范可做如下分类： 1普通才干和特殊才干；2模拟才干和发明才干； 3认识才干、实际才干和社会交往才干。 2、人的才干具有明显的差别,一个人的才干有高低、大小的不同。个体的才干差别主要表如今才干类型和开展程度两个方面。才干类型的差别是才干本质的差别，主要包括两方面。一是也就是说在处置同一问题，从事一样活动中表现出才干的不同特点。 3、才干是人最重要的个性特征，也最能表达一个人的实践价值。是管理者在实际中量才

24、为用的根本根据。人的才干现实上是存在着很大的差别：同类才干的开展程度和有无各种特殊才干，都表现了人们个体上的差别。管理者应该看到，每个人在才干方面都有其本人的强项和弱项，这使得每一个人在从事某项任务或活动中，既有其有利的一面，又有其不利的一面。作为学校管理者，问题不在于了解人们之间能否有才干差别，而在于了解人们的才干具有那些差别，知人善任，并运用这些知识使每一位教职员工任务的更好。第三节、 心思丈量 学习这节主要的目的是让大家了解什么是心思丈量；也就是知道心思丈量是干什么用的，并了解心思丈量主要有哪些方法。 经过前面的学习，我们知道了人与人之间存在着个性差别，而且这些差别是多方面的。在日常生活和任务中，我们可以经过长期的接触来了解人的差别，但是在管理活动中需求更为快捷、准确、科学的方法去了解和把握人们的区别和不同，如职业招聘、选择并安顿某类人才、断定某人能否有心思妨碍。心思学家的研讨为我们提供了这一途径，这就是心思丈量。简单地说，心思丈量就是根据一定的法那么对人的心思活动进展丈量，并用数字进展可操作化的记录和解释。心思丈量的方法很多，主要有检验法、察看法、访谈法、调