2.12期第6轮作业精批精讲

1、黎老师写作-精批精讲课程 第 6 轮28 托福第六轮作业题目要求时间安排学习内容课后作业4 篇独立写作（严格计时）作业 6,7,8,9（作文 6）For suc s in a future job, the ability to relate well to people is more important n studying hard in school .（作文 7）Parents should make suggestion to the teacher if parents find the teaching method is not right.（作文 8）It is easie

2、r to be well-educated today n it is he past.（作文 9）In order to attract more tourists, the ernment should improve the safety by hiring more or improve the appearance by improving theold buildings and streets.4 篇综合写作 （严格计时）作业 10,11,12,13（作文 10）TPO 45（作文 11）TPO 49（作文 12）TPO 52（作文 13）TPO 54不限期限，作文写好后发给黎老

3、师邮箱：ceclassroom（收到自动回复即发送成功）邮件A 学号+昵称+作文 6/7/8/9综合 A 学号+昵称+作文 10/11/12/13模考2 月 21 日20:00-21:00在 cc 课程教室参加模考综合写作 + 独立写作模考 作业 14 & 15（音频+PPT 模考结束后传至云盘里）邮件名和 word名为：综合 A 学号+昵称+作文 14 A 学号+昵称+作文 15最迟会第二天批改完，如：周一交的作文，最迟于周二晚上23:59 返回；作业没有期限，有效；写好后，把作文发给黎老师邮箱：ceclassr123.请尽量不更换作业的题目，所选的机 经题目更有练习价值，当然如果需要更换为

4、自己选的题目，则还是按照之前的作业命名，独立作业仍然是独立题目，综合作业仍然是综合题目；加油！第六轮作业自查表请大家根据自己作文的情况，按照下面的内容自查：（综合写作）1.我在读综合写作阅读的时候，能把重心放在读懂理解文章的内容上，而 不是一味着想抄下阅读的很多信息；我在综合写作阅读中间段的笔 记时，按照了笔记的格式，即“TS 的： 总分专名” ，我能理解总分专名即支持 TS 的专有名词；2.我在 综合写作 笔记的时候，能静下心认真听教授是怎么反驳阅读的，并且用脑子 下这些反驳阅读的意思，我没有把这些意思都写在纸上；3.我在 综合写作 笔记的时候，只是写下来了名词，而且是反驳阅读的专有名词，因

5、为这些专有名词是反驳阅读的 信息，所以我才记录下来，而其他的形容词、动词等，以及和反驳阅读没有关系的词汇，我并没有 ；4.， 了这个单词的5.听完综合写作的 后，我没有马上开始写作，而是进行了补笔记，我按照第三段、第一段、第二段的顺序，用汉语串 的内容，串的时候主要是想明白 是如何反驳阅读的，串的过程中我也会把刚才听的时候没有写全的单词写全。6.我按照了录屏 2.0 讲解的综合写作结构模板进行写作，使得开头段是 3 句，中间三个理由段，每一个理由段都是 2 句，结尾段是 1 句；7.我在写中间段的阅读 TS 的时候，能根据是否反驳阅读中的某一个细节，判断是否需要加上阅读的这个细节，即如果阅读的

6、这个细节是反驳的，那么我会把这个阅读的细节写在阅读 TS 的里面，反之，如果听力没有反驳，我就不会加上这个阅读的细节；8.我在写的 TS 的时候，我能够从笔记中选择最能反驳阅读的那个内容写上，一般在该段的开始和结尾处，并且我不会加入太多的细节，因为 TS 不仅要能直接反驳阅读，而且需要有概述性，这样阅读 TS 和的 TS 就很好的凸显出了对比感，有概述性的 TS 也更好的和我下面的细节形成了总分的关系；9.我在写细节的时候，我尽量用一个句子写作，如果一个句子实在写：托福写作黎老师3不完，我会用分号而不是连接，的细节我没有加入太多脑海里的信息，只是突显出反驳阅读的内容，而且这些内容对于的 TS

7、来讲是细致的展开；10.我在写句子的时候，我没有很牵强的将笔记以及脑子里面的意思组合在一起，而是本着“能让一个没有读过阅读没有听过的人轻松看懂文章”的原则，简洁又直接的传达意思，正常写作，因为我知道让读者读懂最关键。（独立写作）1.我按照了英语写作的格式来写作，使得每一个段落都是顶头写，段落与段落间空了一行，也使得英语标点符号和前面的单词紧密相连，英语符号后空了一格再是下一个单词；2.我按照录屏 1.1 讲解的结构进行了写作，使得开头段是 3 句话，中间是两个理由段，每一个理由段是 5 句话，结尾段是 3 句话；3.中间理由段是 5 句话，它们分别是总论点、分论点 1、解释 1、分论点 2、解

8、释 2，其中解释部分是由两个部分 的，它们分别是对于分论点的正面论证以及 对比，而且这两个部分是由分号而不是 连接；4.我在写每一个句子的时候都注意到这个句子的前半部分应该是旧信息，后半部分是新信息，能按照第一次 课上讲解的 ABBC 的方式排布每一个句子内的信息（总论点、分论点、正面解释的句子都是在说题目的好处，即题目的内容是在句子的前半部分， 对比的句子先出现的是正面解释的内容，然后是题目的另一个对比选项）5.我能有句子和句子之间词汇重复的意识，能按照第一次讲解的话题 相关词使得句子间有词汇的，这些话题相关词包括同义词、反义词、上义词、下义词，进而实现句子间的相关；6.我已经检查了自己作文中的语法，避免了两个句子逗号连接、一个句子两个谓语等在录屏 3.1 里面讲解的语法错误；7.在文章中，我有意识在意思需要的地方使用六大句式，我也通过3+3的方法在多样化我句子的开头；8.我在写作文的时候