统编版六年级语文下册第6单元教学课件

1、难忘小学生活统编版语文六年级（下）1课时1.通过读“阅读材料”中的文章,感受作者对小学生活的深厚感情,学习作者是怎么表达这种情感的。2.回忆小学生活,写写自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动等。3.懂得成长不仅需要自己的努力,也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助;搜集材料,与同学合作制作班级纪念册。学习目标我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，开始新的学习生活。六年中，我们从天真烂漫的孩童成长为健壮活泼的少年，这既是我们自己努力的结果，也是学校、老师心血的结晶。让我们围绕“难忘小学生活”这个主题，开展一次综合性学习活动，以此向师友、母校告别。1.

2、阅读“活动建议”,明确活动目标,讨论活动方案。2.合作学习“阅读材料”，小组交流“自主学习”。3.小组内展示交流为制作“班级纪念册”所准备的材料,选出有用的资料和好的建议,到班级展示交流,达成制作“班级纪念册”的共识。(1)确定名称;(2)确定栏目(板块);(3)明确分工。参考示范:名称:金色童年板块名称及内容:略活动写真:六年的活动照片荣誉展示:个人、集体的奖状、荣誉证书老师的话:老师的个人档案、悄悄话、给同学的评语学生小档案:每名同学有两页,资料可以是个人小档案、心情留言、作文、个人生活照给同学的话:写给同学的真心话。作品欣赏:优秀的美术作品、书法作品本次综合性学习与以往的综合性学习单元相

3、比，自主活动的比重更大。在这次综合性学习中，我们既要回忆小学生活，学会表达情感，学会感恩，又要通过活动来培养合作精神和组织、策划能力。整个活动大致可以采用这样的流程：1.浏览本组课文，讨论和制订活动计划。注意把开展哪些活动以及活动的时间、地点、形式、参加人员及分工等写清楚。（1）阅读单元导语，联系实际，激发开展综合性学习的兴趣。（2）阅读“活动建议”，明确可以开展哪些活动。（3）浏览“阅读材料”，了解可以参考哪些材料。2.“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。（1）阅读难忘的启蒙老师领进门新来的王老师忘不了的笑声和作文上的红双圈，感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者是怎么表

4、达这种情感的。（2）回忆小学生活，写写自己难忘的老师和同学，难忘的校园生活，难忘的一节课，难忘的一次活动等。（3）同学合作，制作班级纪念册。3.“依依惜别”板块可以有选择地开展活动。（1）写临别赠言，送上真情与祝福。也可以写好临别赠言，在班级联欢会上相互赠送。（2）在离校之前为母校做点事，如：为学校图书馆修补图书，为校园里的花草树木浇水培土，修理课桌椅等；以小组或班级为单位写倡议书、建议书。（3）策划一台毕业联欢会，排练节目，进行联欢。尾声：六年的时光匆匆而过，但我们的心中对母校、恩师、同学还有很多很多的不舍，更有许多话没有时间说。感谢每个人对我的关照以及帮助，更感谢老师教会了我如何做人，如何

5、生活。时间没有留下什么机会，但我坚信有一天我们会再相聚！赠言：马上就要毕业了，我深深感谢老师，您对我的关爱，也感谢同学们无私的帮我。我祝愿大家在今后学习进步，幸福快乐！我们永远是朋友! 我 们 毕 业 了 ！回忆往事统编版语文六年级（下）1课时1.读课本“阅读材料”中的文章。2.回忆并讲述自己的成长故事，共同寻找班级“成长足迹”。搜集个人和集体“成长足迹”，写一写小学生活中难忘的人和事。3.制作班级纪念册，记录六年来的成长历程。学习目标填写时间轴借助时间轴来回忆六年的小学生活，记录值得我们细细回味的点点滴滴。可以把印象最深的人或事填写在相应的时间点上，还可以把照片贴在旁边。分享难忘的回忆选取时

6、间轴上有代表性的内容与同学分享，如令人难忘的集体活动，舍不得的人，有特别意义的物品，或者一两个关于成长的关键词制作成长纪念册一起回忆了小学生活之后，用心制作一本具有特殊意义的成长纪念册，珍藏这段难忘的成长记忆。1.老师领进门作家名片：刘绍棠（19361997），当代作家，中学时代即开始文学创作。作品多以家乡农村生活为题材，格调清新，语言纯朴，乡土气息浓郁。主要作品：短篇小说集青枝绿叶；中篇小说运河的桨声；长篇小说春草京门脸子豆棚瓜架雨如丝等。作者简介桃李：指培养的后辈或所教的学生。文笔：写作的技巧，文章的风格。红摹纸：供儿童练习毛笔字用的纸，印有红色的字，练习者用毛笔顺着红字的笔画写。这种纸也

7、叫描红纸，装订成册的就叫描红簿。词语解释第一部分（1-4）：写“我”6岁进小学读书，教“我”的是田老师。第二部分（5-12）：写“我”回忆田老师讲诗歌编故事的情景。第三部分（13、14）：写田老师的教育让“我”永生难忘。篇章段落课文讲述了小时候教国文的田老师口才文笔皆好，他每讲一课都要演绎一个引人入胜的故事，培养了“我”丰富的想象力，引导“我”走上了文学创作的道路，表达了“我”对启蒙老师的崇敬、感激和怀念之情。主题解说“启蒙老师对人的一生影响真大啊！”“是啊，我也想起了自己的启蒙老师。”你的启蒙老师是什么样的呢？仿写练习写法指导读了前面的课文，引起了我们对启蒙老师的深切回忆，可以想一想自己对启

8、蒙老师的印象，谈一谈启蒙老师对自己的帮助和影响，注意表达出对启蒙老师的感激之情。难忘的启蒙老师六年的小学生活，老师们给了我真诚的帮助和不倦的教诲，我心中时常涌起深深的感激之情，师生之间朝夕相处的日子也时常清晰地展现在眼前。犹记得二年级时的一天下午，班主任王老师正在布置家庭作业，而我和几个同学在讲小话。她看见了，严厉地批评了我。从来没有当着全班同学的面挨批评的我，觉得自尊心受到了极大的伤害。当时的我认为自己成绩优秀，而且爸爸又是本校的老师，于是我有恃无恐，一气之下，就把自己的耳朵捂住了。她见了，顿时脸上呈现出我从未见过的严肃，眼神犀利逼人。放学后，她走过来，拉开我的双手，严厉地对我说：“你竟把耳

9、朵掩住！这种行为很不对，这是不虚心接受别人意见、不尊重老师的表现，你知道吗？一个学生，不仅要学习丰富的知识，而且要力求具有良好的个性和健全的人格，力求德智体美全面发展”我听了老师的话，低头沉思，觉得自己确实有点儿过分，对不起她，但性格执拗的我没有向她表示悔改之意。过了十多天，我爷爷去世了，我因此耽误了几天的功课。悲伤的我回到学校，王老师见到我，马上走过来，柔声对我说：“你爷爷去世了，我也替你难过，可是你要把对爷爷的怀念之情深埋在心底，不能影响了学习”听了她的安慰，我的心情轻松了一些。她又接着说：“我把前几天的功课给你补上。”此后连续一周，她每天利用早读的时间耐心细致地帮我分析讲解，我终于弄懂了

10、所耽误的功课内容。我没想到王老师对一个十多天前冒犯过自己的学生还这么关心，倔强的我第一次在老师面前流下了眼泪，这泪水饱含着悔恨与感激。从此以后，我一改往日的心高气傲与唯我独尊的不良个性。王老师的严肃与认真，耐心与宽容，是极有说服力的“教育秘诀”，是学生异常强大的前进动力。老师们就是这样全方位地塑造、雕琢孩子们的心灵。岁月变迁，铭刻的是恩师情；人海茫茫，难忘的是启蒙人。2.作文上的红双圈作家名片：黄蓓佳，1955年出生于江苏。1977年考入北京大学中文系文学专业。1984年调入江苏省作家协会，任专业作家。主要作品：请和我同行这一瞬间如此辉煌目光一样透明玫瑰房间我要做好孩子等。作者简介矜持：拘谨；

11、拘束。造句：他第一次上台演讲，显得有些矜持。赫然：形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。造句：他把报纸打开，粗体黑字大标题赫然映入他的眼帘。折腾：反复做（某事）。造句：他这几天为了艺术节的事儿，折腾得精疲力竭。词语解释第一部分（1-5）：写学校举办“红五月”征文比赛，“我”的作文被老师打了九十八个红双圈，后被陆续刊载。第二部分（6、7）：写“我”之所以成为作家，要感谢“我”的老师。篇章段落文章写了因为一篇作文的成功，给了作者自信和力量，自此以后，作者陆续发表文学作品，最终成为知名作家一事，表达了作者对老师的感激之情。主题解说“在成长的道路上，一点小小的鼓励，往往能给人无穷的力量。”“类似的事情

12、我也经历过，我来说给大家听”仿写练习写法指导一句鼓励的话语，往往能燃起一个人的希望之火，一点小小的帮助，常常能激发一个人的斗志。想一想：在你成长的道路上，你受到过哪些小小的鼓励和帮助？给你带来怎样的影响，写一写。微 笑微笑像一把钥匙，打开心灵的宝库；微笑像一缕温暖的阳光，照亮每个人的心房。那个笑，让我记忆犹新；那个笑，让我难以忘记；那个笑，让我荣获第一。记得四年级的时候，英语老师让我参加口语比赛，可我根本不想参加，因为我从小很害羞，不敢在众人面前表演节目，何况这次是在学校里，我更是不敢参加。但是英语老师微笑着对我说：“我相信你能行的，相信自己。”看见老师那么相信我，所以我就鼓起勇气，答应了参加

13、这次比赛。然后，老师递给我一张五行半的英文稿。下了课，我就到英语老师的办公室里，老师亲切地纠正我的发音，耐心地教我背诵。即使遇到我总也背不下来的地方，老师也总是微笑着，耐心教我背诵的诀窍。比赛了，老师拍拍我的肩膀，仍然微笑着对我说：“不要紧张，老师相信你能行的，加油！”到了上台演讲的时候，老师又对我微微一笑，让我信心满满。演讲完了，全场响起了热烈的掌声，老师对我微笑着竖起了大拇指。我也对她微微一笑。我知道自己成功了。是老师的那个笑，让我懂得：世上无难事，只怕有心人。只要有恒心，有毅力，就会取得成功。同时老师也告诉我一个道理：在遇到困难的时候，要对自己微微一笑。那个微笑，让我至今难以忘怀。本次活

14、动的内容是制作班级纪念册。方法指导1.讨论“班级纪念册”的内容、形式、名字、栏目等。2.搜集资料：搜集照片、奖状、实物等。3.制作班级纪念册，努力做到图文并茂。活动指导如何制作成长纪念册七彩童年班级纪念册创意设计的缘由进入六月，我们毕业班的同学活动多了起来，有的合影留念，有的互赠留言，有的聚在一起谈论六年来的往事。想到朝夕相处六年的师生，而今即将分别，留恋之情油然而生。于是我们六（1）班在班长的倡议下，决定制作一本班级纪念册。 （1）将全班同学分成8个活动小组，分头进行组稿工作。 （2）不到一周的时间，每个同学都交了一篇文章、一张生活照、一份简介和一段毕业留言。班级大事记和荣誉展台所需的材料也

15、准备妥当，还请老师写了一段篇首寄语。一切就绪，送交印刷厂。依依惜别统编版语文六年级（下）1课时1.策划一台毕业联欢会，把同学们对师友、对母校的惜别之情，通过文艺形式表达出来。2.读一读“阅读材料”中的文章，感受他人是用怎样的方式表达对老师、对同学的依依惜别之情的。3.为老师和同学写临别赠言，送上真情与祝福。学习目标毕业联欢会通过文艺表演的形式，表达对师友、对母校的惜别之情。如：把小学生活中令人难忘的事情改编成小品演一演；朗诵临别赠言或与毕业有关的诗歌；以歌舞的形式表达对校园的留恋。为了办好联欢会，我们要先做策划，写一份策划书。根据分工认真准备，创编节目，以便在联欢会上有精彩的展示。毕业联欢会可

16、以以班级形式进行，也可以以年级组形式（所有的毕业班合在一起搞活动）进行。无论是哪一种形式的联欢会，事先都要进行周密的安排。先要总体策划毕业联欢会的安排，再具体编创和排练节目；也可以让同学们自由报名参加表演，再根据报名情况进行编排。毕业联欢会活动策划书 活动名称 “再见了，母校”毕业联欢会 活动目的 感恩母校，感恩师友，告别小学生活 活动时间 6月29日 活动地点 阶梯教室 活动分工 节目统筹_ 会场布置_ 道具、礼品准备_ 主持和串词撰写_ 秩序维护_ 场地清洁_ 活动报道_活动流程 1.大合唱 2.节目表演 3.趣味问答游戏 4.互赠礼物统编版语文六年级（下）节目单1.师生集体诗朗诵放飞梦想

17、2.古筝独奏高山流水3.歌曲联唱最美好的回忆4.民族舞孔雀舞5.游戏团结就是力量6.集体歌舞感恩的心7.朗诵依依惜别情8.游戏心有灵犀猜成语9.相声谁是最可爱的人10.老师寄语给老师的一封信沐浴：比喻受阳光雨露滋润。复苏：苏醒过来。耕耘：翻土除草，泛指耕种。比喻辛勤劳动。造句：只有今天辛勤耕耘，才能换来明天的收获。馥郁：形容香气浓厚。造句：茉莉花散发出馥郁的芳香。词语解释第一部分（1）：写老师的恩情让“我”一辈子感激不尽。第二部分（2、3）：回忆顾老师对自己的关爱和照顾。第三部分（4、5）：表达对老师真挚的感谢之情。段落层次这篇文章是一封信，作者把叙述、描绘和想象结合在一起，用优美抒情的语句，

18、通过自己在小学读书的亲身经历和感受，记叙了顾老师的循循善诱和倾心培养，表达了对老师的感激、敬爱之情。主题概括写给老师的一封信最亲爱的王老师： 您好！ 是谁像蜡烛一般，燃烧了自己，照亮了他人？是谁像园丁一般辛勤地培育祖国的花朵，却不求一点回报？是谁像船夫一般，送走了一批又一批的渡客，自己却永久地留在了河边？是老师！老师，您像慈母一般地教育我们，教给我们知识，培养我们的能力，告诉我们如何做人。在这个丰收的季节里，我们感恩于您！范例欣赏 老师，您是幽默的。记得那一次上课，您对我们班的同学进行评价，您把我们分成了三类：一类是不用老师带，自己会走的；一类是要老师带着走的；一类是不论老师怎么带，就是不走的

19、。您幽默的话语，让我们捧腹大笑，同时，同学们也深刻地意识到了自己的错误，第一、二类努力做到更完美，第三类慢慢地改正缺点。老师，我感恩于您，因为，您让我们知道了：批评也可以是甜的! 老师，您是善良的。记得那一次，我在课堂上违反了纪律，您并没有当着全班同学的面说我，而是等到放学后，把我叫住，和我讲我在课堂上的不对之处，以及这样下去，害的只会是我自己的道理。回家的路上，我一直在细细地回味着您的话，虽然在那之后我还犯过同样的错误，可您并没有对我失望。老师，我要感恩于您，因为您保全了一个孩子的自尊心，您心中装着对每一个同学的希望。 老师，您是神奇的。当您读每一篇课文，为我们分析课文意思时，您的神情总是那

20、么专心致志，您动听的声音，您抑扬顿挫的语调以及您读出来的情感，使我们都好像看到了一部绘声绘色的动画片。您的种种，都令我们深深地折服。老师，我感恩于您，因为，您让我们明白了：课文，其实可以变成有声有色的动画片。 老师，您曾对我们说过，虽然辛苦，但您为能培育祖国的花朵而自豪快乐，您说您喜欢这个职业，我为我们有这样的好老师而感到骄傲！老师，感谢您的无私、您的辛勤和您的善良！愿您在这个收获的季节里，收获到同学们寄给您的每一份祝福！ 此致敬礼！ 您的学生：李晓明 2019年6月20日 我为少男少女们歌唱。我/歌唱早晨，我/歌唱希望，我/歌唱那些属于未来的事物，我歌唱正在生长的力量。我的歌啊，你飞吧，飞到

21、年轻人的心中去找你停留的地方。所有使我像草一样颤抖过的快乐或者好的思想，都变成声音飞到四面八方去吧，不管它像一阵微风或者一片阳光。轻轻地从我琴弦上失掉了成年的忧伤，我重新变得年轻了，我的血流得很快，对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。 我为少男少女们歌唱 对诗题中的“少男少女们”应该怎样理解？不是实指，代表一种新的生活、希望和力量，实际是为新世界歌唱。诗人为什么要为“少男少女们”歌唱？新世界的赞美与向往。而“少男少女们”是祖国的未来，他们正创建着“那些属于未来的事物”，体现了“正在生长的力量”。因此，他要为“少男少女们”歌唱。这首诗抒发了作者怎样的感情？ 诗歌通过对少男少女们的热情歌唱，勉励广

22、大的青少年们(也包括成年人)，积极投身到火热的生活中去，为祖国的未来、民族的希望奋发向上，永葆青春活力。毕业赠言写法指导赠言的主要目的及内容是：回顾学习生活，抒发惜别之情；感谢老师教导，赞美同学情谊；展望美好未来，表达真诚祝愿。赠言的基本要求是短小精悍，情真意切，能根据同学和老师的特点写。写临别赠言要注意以下几个方面：一要主题健康；二要风格独特；三要因人而异。从膝盖高到与肩平，整整六年。六年间，每天的两声“老师好”与“老师再见”，载着我对您不变的情谊。给老师敬爱的老师，时间是多么的匆匆啊！匆匆中，我们走进小学的课堂；匆匆中，我们又要离开校园，离开您！不知从什么时候起，您的脸颊长处了一块块黄褐斑

23、；不知从什么时候起，您满头的青丝冒出了一根根白发；不知从什么时候起，您的眼角悄悄爬上了鱼尾纹。但在我眼中，您永远是年轻的、最美的老师！六个春秋我们在一起，每一次游戏，每一次辩论都让我回味无穷。它们将化作美好的回忆，珍藏在我心中。嘿，同桌，和你一起学习的日子，就像一串糖葫芦，酸中带着甜，足以让我回忆，让我永远珍藏。给同学这篇毕业赠言包括三则给老师的赠言和三则给同学的赠言，用诗一样的语言表达了对老师、对同学的感激和依依不舍之情。鼓 励 鞭 策激励性赠言你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鹰，明天的世界因你而光辉。祝愿性赠言天地之间，真情与共。万事顺利，学业有成，是我对你真诚的祝愿！怀念性赠言岁月带得走时间

24、，却带不走我对你的思念。鞭策性赠言你没有摘到的只是春天里的一朵花，而整个春天还是属于你，朋友，别灰心！范例欣赏风 格 独 特诗歌式赠言阳光会走，花儿会谢，唯有你我的友谊才是永恒。抒情式赠言临行前，我赠你一个美好的理想，让它成为你坚韧的拐杖；我赠你一个智慧的行囊，让它成为你人生的翅膀。格言式赠言什么是路，路是从荆棘的地方开辟出来的，从没有路的地方踩出来的。对偶式赠言真诚的友谊无需承诺，永恒的情缘无需约定。因 人 而 异意志坚强者富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也。待人真诚者待人真诚是你的美德，我将永远铭记于心。缺乏自信者有花自有香，不必大风扬，你的潜能等着你去开发。惰性较强者不要学

25、花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。统编版语文六年级（下）古诗词诵读第1课时1.疏通课文，整体感知这首古代诗的思想内容和艺术特色。2.反复诵读课文，深入理解诗歌中反映的社会生活和作品表现出来的艺术特色。3.背诵并默写课文相关内容，归纳诗经的艺术特点，鉴赏课文的思想内容和艺术形式。 学习目标诗经是中国最早的诗歌总集，共收录诗歌305首，故又称“诗三百”。诗经中所录诗歌多数来自民间，依据内容的不同分为风雅颂三部分。 风是指各地方的民间歌谣，反映了劳动人民真实的生活， 是我国现实主义诗歌的源头；雅大部分是贵族祭祀时唱的诗歌，祈求丰年，歌颂祖德；颂是周天子和诸侯用以祭祀宗庙的舞乐。 诗经中的作品主

26、要采取了“赋、比、兴”三种创作手法。春夜喜雨这首诗写于唐肃宗上元二年（761）春。杜甫在经过一段时间的流离转徙的生活后，终因陕西旱灾而来到四川成都定居，开始了在蜀中的一段较为安定的生活。作此诗时，他已在成都草堂定居两年。他亲自耕作，种菜养花，与农民交往，对春雨之情很深，因而写下了这首描写春夜降雨、润泽万物的美景诗作。春 雨孔子（前551年前479年），我国历史上伟大的思想家和教育家，也是春秋末期儒家学派的创始人。政治上主张严格遵守“礼”，特别强调“仁”，对我国古代教育事业做出了重大贡献，整理编定了古代的文化典籍诗经尚书礼记乐周易春秋。其言论，主要记载在论语中，其思想，从汉朝后，成为封建社会的正

27、统思想。 杜甫（712770），唐代诗人，字子美，自称“少陵野老”。祖籍襄阳，生于河南巩县。唐肃宗时，曾任检校工部员外郎，故世称“杜工部”。他的诗反映了唐代由盛转衰的广阔社会面貌，故被称为“诗史”。风格多样，而以沉郁顿挫为主，被后人称为“诗圣”，与李白并称为“李杜”，分别代表着我国古代诗歌的两座高峰。现存他的诗1400多首。有杜工部集传世。1.齐读课文。2.听课文录音，感受诗词。3.再读课文。寒冬时节，雪花纷纷，一位解甲退役的远征战士离开边关，孤独地行走在回乡途中。道路崎岖，又饥又渴。此刻，他遥望家乡，不禁思绪纷繁，百感交集。艰苦的军旅生活，激烈的战斗场面，无数次的登高望归情景，一幕幕在眼前重

28、现。采薇，就是两千多年前这样一位久戍之卒，在归途中的追忆唱叹之作。昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！ 采薇（节选）昔我往矣，杨柳依依。昔：从前。矣：语气助词，用在句尾，和“了”相同。往：去、离开。指的是战士去远征。依依：形容树枝柔弱，随风摇摆的样子。昔我往矣，杨柳依依。当初我远征去边疆的时候，青青杨柳，丝丝缕缕，随风摇摆。今我来思，雨雪霏霏。来：归来。思：语气助词。雨雪：下雪。霏霏：雪花飘舞的样子。今我来思，雨雪霏霏。现在我远征归来的时候，漫天雪花纷纷扬扬，随风飘舞。昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。它像一幅画，把一个出门在外的旅人的心情表达

29、得淋漓尽致。 出门时是春天，杨树柳树依依飘扬，而回来时已经是雨雪交加的冬天。行道迟迟，载渴载饥。道路泥泞难行走，又饥又渴真劳累。满腔善感满腔悲，我的哀痛谁体会？我心伤悲，莫知我哀！ “昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”被视为情景交融的佳句，体会古人对这两句诗的看法。描写戍边战士归乡途中，雨雪阻隔，饥渴交加，以及痛定思痛的心情。该诗语调低沉，低回往复，多以叠字加重气氛，读起来令人潸然泪下。春夜喜雨是唐诗中的名篇之一，是杜甫在成都草堂居住时所作，创作于公元761年。诗中以极大的喜悦之情，赞美了来得及时、滋润万物的春雨。其中对春雨的描写，体物精微，绘声绘形，是一首入化传神、别具风韵的咏雨诗，为

30、千古传诵的佳作。好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。春夜喜雨【唐】杜甫好雨知时节，当春乃发生。知：明白，知道。说雨知时节，是一种拟人化的写法。乃：就。发生：萌发生长。好雨知时节，当春乃发生。好雨似乎领会人意，知道季节变化，正当春天万物生长时即降临。随风潜入夜，润物细无声。潜：暗暗地，悄悄地。这里指春雨在夜里悄悄地随风而至。润物：使植物受到雨水的滋养。随风潜入夜，润物细无声。细雨随着春风悄悄地在夜里来到，它默默地滋润万物,没有一点声音。从听觉的角度写春雨的可喜，诗人用“潜”字写春雨静静飘洒的情景；用“细”字写出春雨轻柔润物的情景；形象地

31、写出春雨随着和风在夜间悄然而来，无声地滋润万物的自然景象。野径云俱黑，江船火独明。野径：田野间的小路。“江船”句：意谓连江上的船只都看不见，只能看见江船上的点点灯火，暗示雨意正浓。野径云俱黑，江船火独明。田野的小路和空中的云彩都是那样漆黑，只有江船上灯火独独明亮。从视角的角度写春雨中的夜色，描绘出了一幅色彩鲜明、形象生动的春江夜雨图。 晓看红湿处，花重锦官城。晓：天刚亮的时候。红湿处：雨水湿润的花丛。花重（zhng）：花因为饱含雨水而显得沉重。锦官城：故址在今成都市南，亦称锦城。三国蜀汉时管理织锦之官驻此，故名。后人有用作成都的别称。此句是说露水盈花的美景。晓看红湿处，花重锦官城。待到天明，看

32、看这带着雨水的花朵，娇美红艳，整个锦官城定会变成繁花似锦的世界。春夜喜雨这四个字中哪一个字是这首诗的关键？ “喜”。“喜”是作者通贯全诗的一种内心感情。春夜的雨景 从诗题来看，诗歌描写的对象是什么？哪一个字体现了春雨善解人意？知拟人，赋予春雨人的智慧和感情，她懂事，遂人心愿，应时而下。好赞美春雨知时的喜悦诗人用哪些字描绘春雨的情态？分别写出春雨怎样的特点？潜润物细（轻）听觉诗经采薇通过“杨柳依依”与“雨雪霏霏” 的情境变化中，借景抒情，表达了远征的战士对家乡，对亲人的思念之情，同时也表达了对战争的反对和厌恶 之情。春夜喜雨这是一首描绘并赞美春雨的诗，”喜”字统摄全篇，表现作者因雨下得及时而喜悦

33、的心情，赞美了春雨给大地带来了蓬勃生机,给人们带来了丰收的希望。 1. 采薇这首诗主要写了哪些内容？ 本篇就是通过一个久役士卒在归途中的回顾与自述，反映了戍边生活的艰苦，保家卫国的豪情和思乡怀亲的忧伤。是一首爱国恋家、服役思归的情绪矛盾苦闷之作。 它从夜晚写到拂晓，从物写到花，又从听觉写到视觉，从实景写到虚景，步步移动，层层深入。 2. 春夜喜雨这首诗布局是严谨的，从顺序上说，是按照什么样的顺序写的？ 统编版语文六年级（下）古诗词诵读第2课时1.读懂诗句，体会诗的意境和思想感情。2.有感情地朗读并背诵这首诗。 学习目标闻官军收河南河北是唐代大诗人杜甫的作品。全诗通过第一句的叙事，抒发了忽闻胜利

34、消息之后的惊喜之情。千头万绪，出自胸臆，奔涌直泻。闻官军收河南河北作于唐代宗广德元年（763年）春天。宝应元年（762年）冬季，唐军在洛阳附近的衡水打了一个大胜仗，收复了洛阳和郑（今河南郑州）、汴（今河南开封）等州，叛军头领薛嵩、张忠志等纷纷投降。第二年，史思明的儿子史朝义兵败自缢，其部将田承嗣、李怀仙等相继投降，至此，持续八年之久的“安史之乱”宣告结束。杜甫是一个热爱祖国而又饱经战乱的诗人，当时正流落在四川，听闻这个大快人心的消息后，欣喜若狂，遂走笔写下这首诗。早春呈水部张十八员外是唐代文学家韩愈创作的七言绝句作品。此诗是写给当时任水部员外郎的诗人张籍的。张籍在兄弟辈中排行十八，故称“张十八

35、”。大约韩愈约张籍游春，张籍因以事忙年老推辞，韩愈于是作这首诗寄赠，极言早春景色之美，希望触发张籍的游兴。早春：点明季节；呈 ：送 给，恭敬语；张十八：诗人张籍（约767830）， 在族兄弟中排行十八， 当时任水部员外郎。 早春呈水部张十八员外解题：早春呈水部张十八员外杜甫（712年770年），字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。杜甫的思想核心是儒家的仁政思想，他有“致君尧舜上，再使风俗淳”的宏伟抱负。杜甫共有约1500首诗歌被保留了下来，大多集于杜工部集。韩愈（768年824年），字退之，河南河阳（今河南省孟州市）人。自称“郡望昌黎”世称“韩昌黎”“昌黎先生”。

36、唐代杰出的文学家、思想家、哲学家、政治家。1、齐读课文。2、听课文录音，感受诗词大意。3、再读课文。闻官军收河南河北【唐】杜甫剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。闻： 听说。官军：指唐朝军队。剑外：剑门关以南，这里指四川。蓟北：泛指唐代幽州、蓟州一带，今河北北部地区，是安史叛军的根据地。涕（t）：眼泪。剑门外忽传收复蓟北的消息，初闻此事分外欢喜泪洒衣衫。剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。”，诗人为什么哭了？诗人多年飘泊，艰苦备尝，想回故乡而

37、不可能，就是由于故乡战乱，无法回去。如今“忽传收蓟北”，真如春雷乍响，山洪突发，惊喜的洪流，一下子冲开了郁积已久的情感闸门，喷薄而出，涛翻浪涌。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。却看：回过头来看。妻子：妻子孩子。漫卷：随便卷起。回头看看妻子儿女，忧愁不知去向？胡乱收卷诗书，我高兴得快要发狂！却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。“漫卷诗书喜欲狂”，诗人哭过之后为什么又“喜欲狂”？“落脚于“喜欲狂”，这是惊喜的情感洪流涌起的更高洪峰。当自己悲喜交集，“涕泪满衣裳”之时，回头看妻儿，全是笑逐颜开，喜气洋洋。亲人的喜，增加了自己的喜，再也无心伏案了，随手卷起诗书，大家同享胜利的欢乐。白日放歌须纵酒，青春作伴

38、好还乡。白日：白天。一作白首。纵酒：纵情喝酒。放歌：尽情歌唱。青春：在此是指春日青翠明媚的春光，指春天。作伴：指春天可以陪伴我。白天我要开怀痛饮，放声纵情歌唱；明媚春光和我作伴，我好启程还乡。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 诗人欢喜到什么程度？这一句是就“喜欲狂”作具体描写。居然高兴到大白天就喝酒唱歌，正是“喜欲狂”的具体表现。这句写“狂”态，下句则写“狂”想。“青春”指春季，春天已经来临，在鸟语花香中与妻子儿女们“作伴”，正好“还乡”。想到这里，又怎能不欢喜！即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。巴峡：当在嘉陵江上游。此指嘉陵江上游，阆水、白水段的江峡，因其曲曲折折，形如巴字，故称巴峡，又称巴江

39、。巫峡：长江三峡之一，在今四川湖北交界处。襄阳：在今湖北省。从襄阳到洛阳，要改走陆路，所以用“向”字。洛阳：今属河南。仿佛觉得，“我”已立刻从巴峡穿过了巫峡；很快便到了襄阳，旋即又奔向洛阳。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 最后一句表达了诗人怎样的情感？最后一句写了诗人欢喜之下的狂想。“巴峡”“巫峡”“襄阳”“洛阳”，这四个地方之间有漫长的距离，而用“即从”“穿”“便下”“向”贯串起来，就仿佛诗人立马就能回到故乡一样。表达了诗人无比喜悦，渴望回家的情感。早春呈水部张十八员外，韩愈写此诗时已经56岁，任吏部侍郎。这是他一生所作最大的官，此时心情很好。此前不久，镇州（今河北正定）藩镇叛乱，韩愈奉

40、命前往宣抚，说服叛军，平息了一场叛乱。为此，穆宗皇帝把他从兵部侍郎上调为吏部侍郎。在文学方面，他早已声名大振；在复兴儒学的事业中，也卓有建树。因此，虽然年近花甲，还是兴味盎然地迎接春天。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。早春呈水部张十八员外【唐】韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。天街：京城街道。润如酥：细腻如酥。酥，动物的油，这里形容春雨的细腻。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。皇城下着小雨把大街湿润得松软，小草钻出地面远看一片浅绿，近看却寥寥无几。比喻。将小雨比喻成酥油，生动形象地写出了小雨细滑润泽的特点。“天街小雨润如酥”一句运用了什么修辞？写出春雨怎样的特点

41、？以远看似青，近看却无，描画了初春小草沾雨后的朦胧景象。“草色遥看近却无”一句为我们描绘了怎样的景象？最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。最是：正是。处：时。绝胜：远远胜过。皇都：帝都，这里指长安。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。一年之中最美的就是这早春的景色，它远远胜过了满城烟柳的京晚春景。对比，突出了作者对早春美景的喜爱。表达了作者对早春美景的赞美之情。“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”一句运用了什么写作方法？有何作用？ 概括早春呈水部张十八员外诗人写的景色。 小雨草色春好处烟柳润绝胜无有春季。形象地描绘了早春雨后春草初生的景象。这首诗写的是哪个季节？描绘了怎样的美景？闻官军收河南河北这首诗是

42、诗人听到家乡收复的消息后，不禁惊喜欲狂，手舞足蹈，冲口吟出这首七律。诗的前半部分写初闻喜讯的惊喜；后半部分写诗人手舞足蹈做返乡的准备，凸显了急于返回故乡的欢快之情。全诗情感奔放，处处渗透着“喜”字，痛快淋漓地抒发了作者无限喜悦兴奋的心情。早春呈水部张十八员外诗人只运用简朴的文字 ，就常见的“小雨”和“草色”，描绘出了早春的独特景色。刻画细腻，造句优美，构思新颖，给人一种早春时节湿润、舒适和清新之美感。表达作者充满对春天的热爱和赞美之情。1. “即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”写了杜甫怎样的心情？ 写了杜甫无比欢喜，希望早日回到家乡的急迫心情。 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。2. 韩愈在早春

43、呈水部张十八员外中描摹早春特有的景致的名句是：统编版语文六年级（下）古诗词诵读第3课时1. 读懂诗句，体会诗的意境和思想感情。2. 有感情地朗读并背诵这首诗。 学习目标“鱼”，谁来读读这个字，大家都知道这就是我们平常吃的鱼。（加上三点水旁）这个字谁认识？“鱼”和“渔”这两个字意思一样吗？“渔”，捕鱼，也就是打鱼。那渔者就是打鱼的人，那江上渔者就是江上打鱼的人。今天我们就跟随宋朝的大诗人范仲淹一起去看看江上打鱼的人。这节课，我就和大家一起来学这首诗。江上渔者指出江上来来往往饮酒作乐的人们，只知道品尝味道鲜美的鲈鱼，却不知道也不想知道打鱼人出生入死同惊涛骇浪搏斗的艰辛与危险。全诗通过反映渔民劳作的

44、艰苦，希望唤起人们对民生疾苦的注意，体现了诗人对劳动人民的同情。泊船瓜洲是北宋文学家王安石创作的一首七言绝句。诗中首句通过写京口和瓜洲距离之短及船行之快，流露出一种轻松、愉悦的心情。范仲淹（989年8月29日1052年5月20日），字希文，汉族。苏州吴县人。北宋杰出的思想家、政治家、文学家。范仲淹政绩卓著，文学成就突出。他倡导的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”思想和仁人志士节操，对后世影响深远 。有范文正公文集传世。王安石（10211086），字介甫，晚年号半山，临川（今江西临川县）人。北宋政治家、文学家、思想家。其诗文多体现了他的政治主张和人生抱负，散文雄健峭拔，为“唐宋八大家”之一。1.

45、齐读课文。2.听课文录音，感受诗歌的不同。3.再读课文。一天，范仲淹走进江边的一家酒楼吃饭，看见酒楼里坐满了南来北往的客人，他们不住地称赞鲈鱼肉嫩味鲜。于是就找了个靠窗的座位坐下，往窗外望去，只见江面上波涛汹涌，一只渔船像一片树叶，随着风浪起伏。它一会儿被卷上浪尖，一会儿又被打入浪谷。想到了打鱼人的辛苦，就写下了江上渔者这首古诗。江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。江上渔者 【宋】 范仲淹江上往来人，但爱鲈鱼美。往来人：来来往往的人。但：只。美：鲜美。江上往来人，但爱鲈鱼美。在这一带来来往往的行人，只知道鲈鱼的味道鲜美。读了上面的话，你们想一想作者在酒楼里听到了什么？又看到了什么？

46、看见酒楼里坐满了南来北往的客人，他们不住地称赞鲈鱼肉嫩味鲜。 从诗句中你们感受到了什么？客人很多，鲈鱼味道鲜美君看一叶舟，出没风波里。出没：一会儿看得见， 一会儿看不见。风波：风浪。你看江中那只小小的渔船，在风浪中飘着，一会儿看得见，一会儿看不见，多么惊险啊!君看一叶舟，出没风波里。 从上文的描述中你们又能感受到什么？ 捕鱼人随时都可能船毁人亡。全诗只有短短的四句话，却描写了两幅截然不同的画面（江上往来的客人欢快地品尝鲈鱼的画面和江里渔者冒着风浪捕鱼的场景），反映了什么？ 反映了劳动者的艰辛，体现了劳动成果的来之不易，表达了作者对劳动者的同情。王安石在“春风又绿江南岸”时抒发了思乡之情。今天，

47、就让我们一起来感受这首诗优美的语言和意境吧！京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？泊船瓜洲【宋】王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。京口：在长江南岸，现在的江苏省镇江市。 钟山：现在南京市的紫金山。 数重：几层。 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。站在瓜洲渡口，放眼南望，京口和瓜洲之间只隔着一条长江，我所居住的钟山隐没在几座山峦的后面。 这是诗人在瓜洲遥望家乡时所见所想。古代交通不便，山高水远为什么作者说“一水”“只隔”？春风又绿江南岸，明月何时照我还。绿：吹绿了。 还：归、回。指的是回到紫金山下的家里。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。暖和的春风又一次吹绿了江南的田

48、野，明月什么时候才能照着我回到钟山下的家里？“绿”字形容词动词化，春风又使江南一片绿色，格外美丽。“春风又绿江南岸”想一想“春风又绿江南岸”中“绿”的作用。春风又绿江南岸，江南多美呀！花红柳绿，莺歌燕舞，一派生机勃勃、春意盎然的景象，而诗人只用了一个字就表现出来了，那就是“绿”，可见诗人用字之精妙。 诗人为何独独钟情于一个“绿”字呢？江上渔者这首诗通过描写江上往来的客人欢快地品尝鲈鱼的画面和江里渔者冒着风浪捕鱼的场景，反映了劳动者的艰辛，体现了劳动成果的来之不易，表达了作者对劳动者的同情。 泊船瓜洲泊船瓜洲这首诗情寓于景，情景交融，发出了“明月何时照我还”的慨叹，诗人是想早点离开是非黑白颠倒的

49、官场，表达了思念家园的思想感情。 1、根据诗意写诗句。（1）看看那些可怜的打鱼人吧，正驾着小船在大风大浪里上下颠簸，飘摇不定。 （2）江上来来往往的人只喜爱鲈鱼的味道鲜美。 君看一叶舟，出没风波里。 江上往来人，但爱鲈鱼美。2. 泊船瓜洲诗人用明月来寄托自己的思乡之情，这在古诗中很常见，还有哪些呢？明月几时有，把酒问青天。窗前明月光，疑似地上霜。统编版语文六年级（下）古诗词诵读第4课时1. 读懂诗句，体会诗的意境和思想感情。2. 有感情地朗读并背诵这几首诗。 学习目标游园不值是宋代诗人叶绍翁的名篇，这首小诗写诗人春日游园所见所感。此诗先写诗人游园看花而进不了园门，感情上是从有所期待到失望遗憾；

50、后看到一枝红杏伸出墙外，进而领略到园中的盎然春意，感情又由失望到意外之惊喜，写得十分曲折而有层次。卜算子送鲍浩然之浙东是北宋词人王观创作的词。题目一作别意。 这是一首送别词，写的是春末时节送别友人鲍浩然，表达了词人送别友人鲍浩然时的心绪。这首词以眼喻水，以眉喻山，设喻巧妙、情趣盎然，又语带双关，写得妙趣横生，在送别词中独树一帜。叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，处州龙泉人，南宋著名诗人。叶绍翁的生卒年皆不详。绍翁属江湖派诗人，多写田园风光，富生活情趣，尤善七言绝句，代表作游园不值有“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”两句，匠心独具，富有生活情趣。叶绍翁长期隐居钱塘西湖，与葛天民有往来。王观（1035110

51、0），字通叟，如皋（现属江苏如皋）人，宋代词人，与高邮的秦观并称二观。王观代表作有卜算子送鲍浩然之浙东临江仙离杯高阳台等，其中卜算子一词以水喻眼波，以山指眉峰；设喻巧妙，又语带双关，写得妙趣横生，堪称杰作。红芍药词写人生短暂。1.齐读课文。2.听课文录音，感受诗歌的不同。3.再读课文。游园不值此诗所写的大致是江南二月，正值云淡风轻、阳光明媚的时节。诗人乘兴来到一座小小花园的门前，想看看园里的花木。 应怜/屐齿/印苍苔， 小扣/柴扉/久不开。 春色/满园/关不住， 一枝/红杏/出墙来。游园不值【宋】叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。应怜：概是感到心疼吧。应，表示猜测；怜，怜惜。屐（j）齿：屐

52、是木鞋，鞋底前后都有高跟儿，叫屐齿。小扣：轻轻地敲门。柴扉（fi）：用木柴、树枝编成的门。也许是园主担心我的木屐踩坏他那爱惜的青苔，轻轻地敲柴门，久久没有人来开。应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 读了这个题目，你知道了什么？想到花园里去游玩未遇到主人，不能进园观赏。可是这满园的春色毕竟是关不住的，你看，那儿有一枝粉红色的杏花伸出墙头来。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。从“一枝红杏出墙来”大家想到了更多的景色，谁又从这”一枝红杏出墙来”想到更深刻的道理、哲理呢？是啊，就像红杏不会被围墙阻拦一样，任何新生的事物都是无法阻挡的，它总会冲破阻力向前发展。一切具有生命力的美好事物是压抑不住的。今天，我们

53、就来学习宋朝的诗人王观所写的卜算子送鲍浩然之浙东。水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。卜算子送鲍浩然之浙东【宋】王观水是眼波横，山是眉峰聚。水是眼波横：水像美人流动的眼波。眼波：比喻目光似流动的水波。山是眉峰聚：山如美人蹙起的眉毛。水是眼波横，山是眉峰聚。水像美人流动的眼波，山如美人蹙起的眉毛。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。欲：想，想要。行人：指词人的朋友（鲍浩然）。眉眼盈盈处： 一说比喻山水交汇的地方，另有说是指鲍浩然前去与心上人相会。盈盈：美好的样子。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。想问行人去哪里？到山水交汇的地方。才始送春归，

54、又送君归去。才始：方才。才始送春归，又送君归去。刚送走了春天，又要送你回去。若到江南赶上春，千万和春住。假如你到江南，还能赶上春天的话，千万要把春天的景色留住。 “水是眼波横，山是眉峰聚。” 这首诗写景的句子是哪句？才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。卜算子送鲍浩然之浙东写送朋友离去的时间的是哪几句？才始送春归，又送君归去。卜算子送鲍浩然之浙东哪句写作者送朋友的时间？若到江南赶上春，千万和春住。卜算子送鲍浩然之浙东中表达对朋友美好祝愿的句子是什么？游园不值这首七言绝句描写了作者游园未遂，红杏出墙的动人情景。表现了春天有压抑不了的生机，流露出作者对春天的喜爱之情。卜算子送鲍浩然之

55、浙东卜算子送鲍浩然之浙东这首词描写了作者送别好友鲍浩然归家的情景，作者将人和景巧妙相连，江南的山水，清丽明秀，如同女子的秀眉和眼波，表达了作者对好友归乡与家人团聚的美好祝愿。 1. 诗人是抓住哪些景物来表现春天的？（翠绿的苍苔，盛开的红杏。）2.“不值”的意思是（ ）。 诗中( )这个词写出了“不值”。没有遇到主人久不开游园不值 卜算子送鲍浩然之浙东这是一首（ ）诗，第一句诗用了（ ）的手法，第二、三句诗用了（ ）的形式说明了行人将去的地方。下面几句借春表达了作者的（ ）之情，同时也表达了作者对友人的（ ）。送别比喻 设问 惜别美好祝愿统编版语文六年级（下）古诗词诵读第5课时1.学习并了解诗歌

56、的意境和思想感情。2.学习并了解诗、词、曲等的体裁特点。3.熟读并背诵课文。学习目标浣溪沙这首词是公元1082年（宋神宗元丰五年）春三月作者游蕲水清泉寺时所作，当时苏轼因“乌台案”被贬任黄州（今湖北黄冈）团练副使。蕲水，县名，即今湖北浠水县，距黄州不远。清平乐春归何处是宋代文学家黄庭坚的词作。这是一首感叹时光去而不返的惜春词，作者以凄婉的笔法，抒写了对春天逝去的沉痛和惋惜，体现了词人对美好时光的热爱、眷恋、痴情和追求。苏轼(1037-1101)，字子瞻，又字和仲，号东坡居士，自号道人，世称苏仙 。宋代重要的文学家，与黄庭坚并称“苏黄”。又工书画，有东坡七集东坡易传东坡乐府等，他与中国唐代韩愈、

57、柳宗元和宋代欧阳修、苏洵、苏辙、王安石、曾巩七位散文家并成为“唐宋八大家”。黄庭坚（1045年8月9日1105年5月24日），字鲁直，号山谷道人、涪翁，洪州分宁（江西省九江市修水县）人，北宋著名文学家、书法家、江西诗派开山之祖。北京大学教授、引碑入草开创者李志敏评价：“黄庭坚论书、鉴画、评诗均以韵字为先，他引鹤铭入草，雄强逸荡，境界一新。”1.齐读课文。2.听课文录音，感受诗歌的不同。3.再读课文。浣溪沙游蕲水清泉寺是宋代文学家苏轼的词作。此词描写雨中的南方初春，表达作者虽处困境而老当益壮、自强不息的精神，洋溢着一种向上的人生态度。 浣溪沙 【宋】苏 轼游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼