《魅力陶艺世界》活动设计方案

1、魅力陶艺世界活动设计方案一、主题产生的背景经常能看到有孩子玩泥巴特别开心，现在的孩子（特别是城里的孩子）很多都没有玩过泥巴，家长都怕孩子脏，所以不让孩子玩泥巴。陶艺是一门我国的传统艺术，我们充分考虑学生的兴趣爱好，因地制宜，开发贴近学生生活的地方课程。所以我校开设了校本课程陶艺进课堂，在素质教育方面进行了大胆的尝试，为的是以“陶艺”为载体，用最亲近生活的泥巴资源改变学生的学习方式，发展学生的创新精神，提高学生的实践能力。二、适用年级：五年级小学五年级的学生已具备了一定的实践能力，初步掌握了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自己的成果

2、或作品。但是仍要培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，在有效的活动中不断提高学生的实践和创新潜能。三、活动的预期目标与重难点：综合实践活动的课程标准提出：综合实践活动的根本目标就是发展学生搜集处理信息的能力、自主获取知识的能力、分析与解决问题的能力、表达与交流的能力，发展学生良好的情感、态度、价值观。根据课程标准，本次活动的具体目标确定为：1、知识目标：通过学生釆访调查，搜集资料，了解陶瓷的种类、文化内涵以及广泛的使用。2、能力目标：（1）通过探究活动的过程，培养学生收集整理、使用资料的能力，提高学生的合作意识，学习与人交往的技巧。（2）通

3、过制作活动，提高学生的动手能力、想象能力和创造性思维能力。3、情感目标：通过对传统艺术的认知与学习，了解传统艺术所包涵的内容及其历史背景与用处，培养学生积极探究的精神，激发学生热爱艺术的兴趣，增强民族自豪感。重难点：指导学生展开探究活动，培养探究精神，提高探究能力，学会与人合作，受到爱国情感的教育。四、课前准备教师准备：课件、小组活动方案样表、综合实践活动学生评价表学生准备：有关陶瓷的历史、种类、制作等方面的文字、图片资料。五、时间安排：1、确立活动主题，成立活动小组一课时。2、制定小组活动方案一课时。3、各小组实践活动两周时间4、成果展示与总结评价四课时。六、活动过程：活动的过程主要包括四个

4、阶段：1、确立主题，成立小组；2、制定小组活动方案；3、实施探究活动，整理成果；4、成果展示，汇报交流，总结与评价。第一阶段确立主题，成立小组活动时间：课内1课时阶段目标：明确本次综合实践课的主题，确定子课题，并组成研究小组。初步学会围绕主题选择合适的小课题。培养学生发现问题的能力和创造力。培养学生相互交流、相互合作的良好品质。具体过程：（一）创设情境，引出课题【播放有关陶艺的图片、视频资料：A、精美的陶瓷制品图片B、制作陶瓷的视频C、校本课程一一陶艺进课堂视频】师：同学们，老师这有一些资料，请你们认真观看，比一比哪位同学获得的信息多？学生获得的信息可能有：陶瓷的历史悠久、陶瓷的种类很多、实小

5、有很多孩子学习陶艺同学们，你们善于观察、善于思考获得了这么多信息，真了不起。现在，你有什么想法？（生自由发言）为弘扬国粹，我们学校己经把陶艺作为校本课程之一了。那么今天我们就把“有趣的陶艺”作为我们本次综合实践课的研究主题,让我们一起深入了解国粹陶艺。（课件出示课题：魅力陶艺）（二）整理归纳子主题1、启发学生谈谈自己对陶艺都有哪些了解和认识，你是通过什么途径了解到的？学生汇报，教师及时评价（重点是获得资料方法的指导）2、让学生提出自己对陶艺感兴趣的问题。（1）小组内讨论，选出2-3个有代表性的问题（小组将问题写在老师发给的小纸条上）注意：1、在书写时字迹要工整。2、看哪一小组完成的最快，提出的问题最有意义。（2）小组讨论、交流对问题感兴趣的原因。（3）学生以小组为单位汇报3、整理归纳确定子主题为了便于同学们以后的调查和研究，师生一起将这些问题归归类。将所选问题变为课题的陈述方式。预设子主题：（1）陶艺的历史研究（2）陶艺的种类研究（3）陶艺的制作研究教师总结：同学们，你们真了不起提出了这么多有研究价值的问题，这些问题就成为我们这次综合实践活动要研究的子主题。4、自由结组，确立自己要研究的主题师：同学们，你们最想研究哪个主题？（种类、制作）（1）老师将手中的1号牌代表（陶艺的种类研究）放在一张桌子上，2号牌代表（陶艺的制作研究）再放在一张桌子上要求：