部编版三年级语文上册课件第三单元全套

1、同学们读过童话故事吗？可以向大家介绍一则你最喜欢的吗？新课导入8 去年的树1.会认“伐、斧”等7个生字，会写“等、剩”等13个生字，掌握“切”一个多音字。2.流利、通顺、有感情地朗读课文，能够体会并读出鸟儿心情的变化。3.根据上下文理解小鸟和大树之间深厚的友谊，能复述这个故事并说出自己的感受。学习目标作者名片：代表作品：走进作者新美南吉（19131943）本名渡边正八，是日本著名儿童文学作家。狐狸阿权爷爷的煤油灯小狐狸买手套花树村和盗贼等。知识锦囊斧子 是一种用于砍削的工具。分为两个部分斧头和斧柄。斧头为金属所制（一般为坚硬的金属，如钢铁）。斧柄一般为木质（也有金属的）。刀口形状一般为弧形（有

2、时也为直线形或扁形）。煤油灯为电灯普及之前的主要照明工具，以煤油作为燃料。煤油灯1.自由读，要求读准字音，读通句子。2.和同桌合作读，注意读出感情。3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。初读课文伐木锯子点燃睁眼斧子煤油切开融化ffjrnzhngrngqimi字词学习l 结构dngfg离等斧谷柴上下lng 结构shngknmi左右yuszhng冷剩砍煤油诉睁接jichi 本文主要讲了一只小鸟遵守约定回来发现朋友树不见了，然后分别询问了 、 、 后，找到用火柴点燃的煤油灯的故事。树根大门小女孩整体感知男女生分角色朗读第1-5自然段，思考这部分写了什么。课文解读鸟树惜别 相约明年再见 一棵树和一只鸟

3、儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。 从这句话中，我们可以看出什么？可以看出树和鸟儿的关系很好。 树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请再你回来，还唱歌给我听。” 鸟儿说：“好的，我明年一定回来，给你唱歌。请等着我吧！” 为下文找树做铺垫约定 自由朗读第6-16自然段，找一找鸟儿找树的过程中有几次对话，每一次对话后鸟儿的心理有什么变化。鸟儿一定会迫不及待地去找树，它会想：我终于要见到老朋友了，我要给它唱我最拿手的那支歌。 “立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。 树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。” 鸟儿接下来会怎么做？它会想些什么？ 鸟

4、儿向山谷里飞去。 山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音沙沙地响着。 鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？” 大门回答说：“树嘛，在厂子里给切成细条条，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。” 当鸟儿听到工厂里沙沙的声音的时候，她会想什么？鸟儿一定非常为树担心，希望赶快找到树。 鸟儿向村子里飞去。 在一盏煤油灯旁，坐着一个小女孩。鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？” 小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。” 当鸟儿听了小姑娘的话，心里会想什么？我来晚了，树不在了，以后再也不能听我唱歌了，我还想再为它唱一次歌。 有感情

5、地朗读第6-16自然段，说说这部分写了什么。按约回来四处寻树 有感情地朗读第17-19自然段，说说这部分写了什么。兑现诺言 鸟儿为什么要对着灯火唱歌？为什么要唱去年唱过的歌儿？因为树已经不在了，但鸟儿相信火柴点燃的灯火是可以听到的，所以它兑现自己当初的诺言，对的灯火唱去年唱过的歌儿。 文中鸟儿两次看油灯，它会想什么？ 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 唱完了歌儿，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。第一次：对不起，树朋友，我来晚了，我真希望你还能听我唱歌。 第二次：朋友，你听到了吗？我应约回来唱歌给你听了，希望你在天堂过得开心。 结构梳理去年的树起 因结 果经 过鸟儿和树约定明年再见。履行诺

6、言找树树根门女孩山谷村子灯火 大家现在理解这篇课文了吗？还有无法解决的问题吗？说出来，我们一起讨论一下吧！1.根据课文内容填空。随堂练习鸟儿到南方去之前答应树 。春天，鸟儿从南方飞回来却发现 。鸟儿在火柴点燃的煤油灯前 ，因为它 。明年春天回来给它唱歌好朋友树不见了唱起了去年唱过的歌要兑现诺言2.思考，填空。我想对鸟儿说： 。我想对树说： 。我想对伐木人说： 。我要学习你信守承诺，珍爱友谊你和鸟儿的友谊真让人羡慕不要随便乱砍滥伐，我们要爱护环境分角色朗读课文，注意读出鸟儿心情的变化。朗读指导：鸟儿和树分别的对话要读出依依不舍，后面鸟儿找树的部分要读出鸟儿的着急、担心，鸟儿找到火柴点燃的灯火时要

7、读出鸟儿的伤心难过，鸟儿兑现诺言唱歌给灯火听要读出温暖、开心的感觉。课后习题联系上下文展开想象，试着走进鸟儿的内心世界，说说它在想些什么。鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，心想唱完了歌儿，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，心想朋友，对不起，我来晚了，很抱歉在你需要我的时候没能留在你身边，我多么希望能让你再听听我的歌声。你听到了，我唱的是去年唱过的歌。希望天堂也有美丽的歌声，再见。把这个故事讲给家人听，和他们交流你的感受。提示：给家人讲故事时，注意讲清楚鸟儿找树的过程，讲出鸟儿与树之间深切的友谊。积累拓展友谊使欢乐倍增，悲痛锐减。（培根）友谊建立在同志中，巩固在真挚上，发展在批评里，断送在奉承中。（列宁

8、）友情在我过去的生活里就像一盏明灯，照彻了我的灵魂，使我的生存有了一点点的光彩。（巴金）友谊，好比一瓶酒，封存的时间越长，价值则越高；而一旦启封，还够一个酒鬼滥饮一次。（梁晓声） 新课导入同学们平时最喜欢干什么？你最舒服的状态是什么样的？说出来跟大家分享一下吧。9* 那一定会很好1.会认“缩、努”等7个生字，理解课文中的生词。2.流利、通顺、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，明白从一粒种子到阳台上的木板经历的历程。学习目标1.自由读，要求读准字音，读通句子。2.和同桌合作读，注意读出感情。3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。初读课文缩小根茎吱嘎拂动拖拉努力手推车陈旧拆除躺下sunjngzh

9、 gptutngchijitu调皮费力tiofi字词学习 种子努力生长，成为 ；后来它希望自己会跑，被农夫做成了 ；很多年以后，它希望自己停下来坐着休息，被农夫和儿子拆开做成了 ；又过了好多年，它希望能躺下来，被农夫的儿子锯成小木片，拼成了 。 高大的树手推车椅子木地板整体感知课文解读 齐读课文第1-3自然段，思考种子有什么愿望，后来实现了吗。 种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身体缩成一团。“这真难受。”种子想，“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。” 种子一边想一边努力生长。过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。 过了很多个日子，他长成了一棵高大的

10、树。努力生长长成大树“这真难受，”种子想，“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。”刚开始的时候种子觉得怎样会很好？站起来种子一边想一边努力生长。这一句话有什么作用？过渡句承上启下大口大口地呼吸空气 齐读课文第4-7自然段，思考树有什么愿望，后来实现了吗。 高大的树能看到很远的地方，它看见人和动物在山路上走来走去，跑来跑去。“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。”树这么想着。 一天，一个农夫背了锯子和斧子来到树林里。这棵树的树叶向着农夫哗哗哗地拂动起来，农夫把树砍倒了。 农夫把树拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一辆手推车。 农夫把谷子、土豆还有调皮的儿子放在手推车上，推着车在山

11、路上跑来跑去。跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。成手推车服务农夫“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。”树这么想着。第二次树觉得怎样会很好？做一棵会跑的树跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。这里的“舒服”有什么作用？照应前文 齐读课文第8-9自然段，思考树有什么愿望，后来实现了吗。 手推车为农夫服务了很多年，它慢慢变老了，跑起来的时候，骨头会吱吱嘎嘎地响。“要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。”手推车一边这么想着，一边费力地跑来跑去。 过了些日子，农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。年老体衰做把椅子“要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定

12、会很好。”第三次手推车觉得怎样会很好？ 为什么手推车之前还觉得“在山路上跑来跑去”很舒服，之后又觉得“跑来跑去”很费力？因为手推车慢慢变老了。 齐读课文第10-12自然段，思考树有什么愿望，后来实现了吗。 椅子一放又是好多年。“我真是老了。”椅子想。它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好。” 现在，农夫的儿子也已经长成了真正的农夫。他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，锯成小木片，拼成了美丽的木地板，铺在阳台上。 木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。它觉得自己又变成了一棵树。拼木地板铺满阳台它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定

13、会很好。”第四次椅子觉得怎样很好？木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。木地板觉得怎样很舒服？那一定会很好种子木地板椅子手推车大树努力生长站起来看得很远会跑跑来跑去休息放好多年躺下舒展身子舒服极了结构梳理 大家现在理解这篇课文了吗？还有无法解决的问题吗？说出来，我们一起讨论一下吧！随堂练习比较一下，本课与去年的树有什么相同和不同？相同点：1.都属于童话故事，大量运用拟人的修辞手法； 2.课文整体结构很相似，都是事物的发展顺序写的； 3.都介绍了树的用途。不同点：1.前者比后者提到的树的用途多； 2.主人公不一样，行文线索也不一样； 3.揭示的道理不一样。积累拓展

14、树的用途身穿褐色衣，头顶长触角，草丛堆里把歌唱，小孩用它来斗仗。猜一猜蟋 蟀shui x新课导入10 在牛肚子里旅行1.会认“咱、答”15个生字，会写“旅、咱”13个生字，掌握“答、几”四个多音字。2.能流利、通顺、有感情地朗读课文，体会青头和红头对话时的心情。3.弄清红头在牛肚子里旅行的路线，掌握牛反刍的知识。学习目标 俗称倒嚼，是指动物进食经过一段时间以后将半消化的食物从胃里返回嘴里再次咀嚼。反刍（ch）知识锦囊1.自由读，要求读准字音，读通句子。2.和同桌合作读，注意读出感情。3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。初读课文咱们小偷嚼舌悲哀几乎答应牙齿肠胃吞咽贮藏znd yngtujiob

15、ijzhtn ynwich眯眼磨蹭cngm字词学习眼泪卷曲一骨碌ligjunl 结构znlinjipn左右mng 结构wi上下sogngli旅咱怜救拼扫刚流泪ligunsun命胃管算答d （ ）d （ ）答应 回答 应yng（ ）yng（ ）应该 回应 骨几j （ ）j （ ）几乎 几何 g （ ）g （ ）骨碌 骨头 【咱们】我们包括谈话的对方。【答应】应声回答。【大吃一惊】形容对发生的意外事情非常吃惊。【一骨碌】一滚；一转。形容动作灵活迅速。【贮藏】储藏。【悲哀】伤心难过。【细嚼慢咽】慢慢地吃东西。引申慢慢去体味。【几乎】表示某种事情接近发生；差点儿。 本文主要讲的是青头和红头是一对 ，红

16、头在玩的时候不小心被 吃到肚子里，青头利用牛 的知识，想办法救出了红头的故事。好朋友牛反刍整体感知 阅读课文1-7自然段，思考一下，谁“在牛肚子里旅行”？它为什么“在牛肚子里旅行”？课文解读 红头做梦也没有想到，大黄牛突然低下头来吃草。可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛卷到嘴里了。从句中标蓝部分我们可以看出什么？ 这一切来得（太突然了），对于小小的红头来说，这简直就是一场灾难。 阅读课文8-20自然段，思考一下，红头在牛肚子里会开始怎样的“旅行”呢？红头“旅行”时，青头在干什么？ 青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔倒地上了。青头不顾身上的疼痛，一

17、骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去”从青头这一连贯的动作中你感受到了什么？ 青头的动作非常敏捷，它很担心好朋友红头的安全。牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！青头告诉红头牛有四个胃，这到底是怎么回事？ “可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀的说。有感情地朗读这两句，想想分别应该用什么语气？这里为什么“红头的声音小得几乎听不见了”？ “谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。青头说的话真的没用吗？如果有用，有什么用？有用，可以帮助红头想办法逃出牛胃。因为红头已经很虚弱了。前一句应该读出悲伤、绝望的语气。后一句应

18、该读出感谢、虚弱的语气。 红头在牛肚子里旅行的行程是怎样的？青头是怎样安慰红头的？如果你身边有人流泪了，你要怎么安慰他？红头在牛肚子里的的旅行时惊险的。青头安慰红头把这次危险当成一次旅行。示例：如果我身边有人流泪，我会轻轻拥抱他，然后告诉他不要伤心，不要哭泣，我会一直陪着他，要坚强地面对一切。在牛肚子里旅行起因：捉迷藏 意外被牛吃进肚子过程：牛嘴第一个胃第二个胃牛嘴出来结果：红头流泪（高兴） 青头安慰启示：遇事冷静不慌张 团结互助定成功结构梳理 我们要学习青头奋不顾身帮助朋友的精神，要积极主动地学习知识并灵活运用知识。 大家现在理解这篇课文了吗？还有无法解决的问题吗？说出来，我们一起讨论一下吧

19、！朗读下列语句，注意语气。“救命啊！救命啊!”红头拼命地叫起来。“我被牛吃了正在它的嘴里救命啊，救命啊！”“那我马上就会死掉了！”红头大哭起来。“可是，你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你”（着急、害怕）（悲哀、绝望）（高兴）随堂练习分角色朗读课文，体会青头和红头对话时的心情，读出相应的语气。朗读提示：第1-5自然段的对话，要读出欢快的语气；第8-14自然段的对话，要读出红头的着急、伤心、绝望和青头的担心、焦急、安慰；第15自然段的对话，要读出青头的鼓励、安慰和红头的感谢、虚弱；最后要读出红头的感激、开心和青头的安慰。课后习题从哪里可以看出青头

20、和红头是“非常要好的朋友”？默读全文，至少找出三处来说明。示例：1.第11自然段，当红头被牛吃了呼救的时候，青头冒着危险，不顾疼痛地帮助红头。2.第14-15自然段，当红头已经悲伤绝望的时候，青头仍然努力想办法帮助红头、安慰红头。3.第17自然段，当红头没有力气逃跑时，青头冒着危险用自己的身体蹭牛鼻子，拯救红头。红头的旅行真是惊险。画出她在牛肚子里旅行的路线，再把这个故事讲给被人听。提示：红头被牛吃掉后，先被吞到第一个胃瘤胃，然后在牛反刍时流经第二个胃网胃，回到牛的口腔，随着牛打喷嚏被喷出牛嘴。推荐阅读新课导入排队地上跑，身体细又小，做事最勤劳，纪律第一好。蚂蚁11* 一块奶酪1.会认“诱、舔

21、”等11个生字，掌握“稍、处”两个多音字。2.流利、通顺、有感情地朗读课文，体会蚂蚁队长的心理变化。3.学习蚂蚁的纪律严明和团结互助。新课导入1.自由读，要求读准字音，读通句子。2.和同桌合作读，注意读出感情。3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。初读课文诱人宣布犯错稍息犹豫强大舔一舔处罚禁令毅力yuqingxunfnshoyyjnchtin跺脚聚齐duj字词学习【嘀咕】小声说；私下里说。【争先恐后】争着向前，唯恐落后。【毅力】坚强持久的意志。【禁令】禁止从事某项活动的法令。【七上八下】形容心里慌乱不安，无所适从的感觉。【依旧】仍然。【犹豫】拿不定主意。【四面八方】泛指周围各地或各个方面。【执

22、行】实施；实行（政策、法律、计划、命令等）。 本文主要介绍了蚂蚁队长组织一群蚂蚁一起 ，但途中掉了一点奶酪渣，蚂蚁队长经过一番犹豫，决定以身作则，把奶酪渣给 吃了的故事。搬奶酪最小的蚂蚁整体感知 默读课文1-3自然段，你从这里看出蚂蚁队长是个怎样的领导？课文解读 蚂蚁队长集合好队伍，向大家宣布：“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，就要受到处罚。” 一只小蚂蚁在队列里嘀咕：“要是偷嘴的是您呢？”蚂蚁队长说：“照样要受处罚。” 大家一听，都来劲了，争先恐后赶到运粮地点，抢着抬大的，搬重的，谁也不愿偷懒。有感情地朗读蚂蚁队长的这段话，从这里可以看出蚂蚁队长什么特点？这一部分要读出严肃、坚定

23、的语气。可以看出蚂蚁队长是一位非常讲纪律的领导。 今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，就要受到处罚。有感情地朗读这段对话，想一想，蚂蚁队长是一只什么样的蚂蚁？这里要读出小蚂蚁的置疑和蚂蚁队长的坚定和公正。严于律己、大公无私 一只小蚂蚁在队列里嘀咕：“要是偷嘴的是您呢？”蚂蚁队长说：“照样要受处罚。”这里可以看出蚂蚁队长十分具有领导才能，大家都很信服蚂蚁队长。还可以看出小蚂蚁们都很团结、勤劳。 大家一听，都来劲了，争先恐后赶到运粮地点，抢着抬大的，搬重的，谁也不愿偷懒。争先恐后抢着谁也不愿 默读课文4-12自然段，体会蚂蚁队长的心理变化。他左抬抬不起，右搬搬不动，只好叫来七八只小蚂蚁当助

24、手。奶酪很大抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。奶酪很诱人小蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁机舔一下，那要有多大的毅力，多强的纪律性啊！纪律严明 意志坚定 练一练 ，不要说 ，单是 ，都要 。抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。这么厚一本书读懂读透读完花费很长时间奶酪掉了一个角，猜一猜蚂蚁队长会怎么处理。提示：1.蚂蚁队长自己悄悄吃掉； 2.忍痛丢掉奶酪渣； 3.抓阄决定谁吃奶酪； 4.大家比赛，赢了的吃奶酪； 5.把奶酪渣带回去。盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。七上八下听到命令，大家放下奶酪，却不走开。牵挂 文中蚂蚁队长为什么“

25、生气”？后来又为什么“犹豫”？你能猜到他当时想了什么吗？因为大家都不听蚂蚁队长的命令，所以他“生气”。“犹豫”是因为这块奶酪渣太诱人了，但是蚂蚁队长又不能犯禁令，他心里十分挣扎怎么处理奶酪渣。提示：我身为队长一定要以身作则，这块奶酪渣子不能浪费，就给最小的那只蚂蚁吃掉吧。他登上一块大石板，突然下令：“注意啦，全体都有。稍息，立正！向后转！齐步走！”他犹豫了一会儿，终于一跺脚：“注意啦，全体都有！稍息！立正！向后转！齐步走！对比蚂蚁队长下的两次命令有什么区别，用合适的语气读一读 。第一次“全体都有”后是句号，第二次是感叹号。第一次的命令要读出恼火、气愤的语气，第二次的命令要读出坚定、大公无私的语

26、气。仔细阅读蚂蚁队长的命令，想一想，蚂蚁队长是一只什么样的蚂蚁？爱护弱小 蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它。” 默读课文4-12自然段，思考为什么大家干活时，“劲头比刚才更足”。因为蚂蚁队长用自己的行动证明了自己的大公无私，他的严于律己、以身作则和对小蚂蚁的爱护都让大家对他更加信服。所以大家干活更起劲了。 大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。结构梳理一块奶酪蚂蚁队长小蚂蚁们大公无私 严于律己以身作则 爱护弱小 纪律严明 团结勤劳 大家现在理解这篇课文了吗？还有无法解决的问题吗？说出来，我们一起讨论一下吧！学完了这一课，你喜

27、欢文中的蚂蚁队长吗？为什么？提示：喜欢，因为蚂蚁队长是一个大公无私、严于律己、以身作则、爱护弱小的好领导。随堂练习语文园地三 童话真是一座五彩缤纷的大花园。在童话的世界里，植物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。 这个单元的童话故事充满了丰富的想象，蟋蟀可以在牛肚子里旅行，一棵树也有自己的愿望。 阅读童话，我们能交到很多奇特的朋友，经历一些不可思议的事情，还能获得很多启示。交流平台童话不只是儿童们享用的食品。（列宁）人生就是一个童话。充满了流浪的艰辛和执著追求的曲折,我的一生居无定所,我的心灵漂泊无依,童话是我流浪一生的阿拉丁神灯。（安徒生）以小儿之目观察万物，而以诗人之笔写之，故美妙自然，可称神品，真前无古人，后亦无来者也。（周作人评安徒生童话）名人眼中的童话 在本单元的学习中，我们接触了四篇童话，相信同学们课外也看过听过很多童话故事。现在，请大家都来说说你心中的童话，谈谈你对童话的理解。 有一个地方，大树与小鸟是一对好朋友，雪孩子跟小白兔快乐地玩耍嬉戏，王子和公主最后过上了幸福的生活。 那个地方就是童话的王国。在哪里，一切都有可能发生，一切都妙不可言。在那奇妙的王国里 童话世界无