部编语文四年级上第十九课《一只窝囊的大老虎》两课时PPT课件

1、19.一只窝囊的大老虎部编语文四年级上册19.一只窝囊的大老虎第一课时导入新课 导入新课 （ ）的老虎凶猛 威武 强壮 霸气导入新课 导入新课 你有什么疑问？19.一只窝囊的大老虎?受了委屈心里不痛快。导入新课 导入新课 虎：大型猫科动物；毛色浅黄或棕黄色，满身黑色横纹；头圆、耳短，耳背面黑色，中央有一白斑甚显著；四肢健壮有力；尾粗长，具黑色环纹，尾端黑色。老虎是典型的山地林栖动物，无固定巢穴，多在山林间游荡寻食。能游泳，不擅爬树。走近作者导入新课 导入新课 叶至善（1918-2006年） 江苏苏州人，著名作家叶圣陶先生的儿子。曾任中国少年儿童出版社社长、总编辑兼中学生主编。课时目标：1.我会

2、认：9个字。2.我了解：课文的主要内容。3.我会写：14个字。4.我梳理：课文的条理。5.我尝试：提出自己的疑问。导入新课 读：自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。圈：画出生字新词，多读几遍。标：标出自然段。想：课文主要写了一件什么事？可以分几部分？ 有什么疑问？自学提示 囊 级 露 角 羡 殷豁 撇 霉 亏 哄 拙 砸jlujunngxinynpimikuhuhngzhuz我 会 认例：这个角（ ）色难扮演，他总是在角（ ）落里反复练习台词。露多音字角jujio 例：太阳公公一露（ ）脸，露（ ）珠们就藏了起来。lul哄 只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。hng

3、看到警察来了,围观的人们一哄而散。hng她正在哄孩子入睡。hng 窝囊 露面 露脸 角色 羡慕 殷切 一段 排练 撇嘴 头罩 亏得 逃跑 挖出 笨拙 砸锅 撤换 怀念 班级 改变 兄妹俩 连衣裤 豁虎跳 打瞌睡 霉糨糊味儿 啊呜啊呜 又唱又跳 通情达理 踱来踱去 垂头丧气 哄堂大笑 我 会 读【角色】戏剧、影视剧中，演员扮演的剧中人物。【殷切】深厚而急切。【豁虎跳】一种类似虎跳的动作。常用以形容欢跃。【通情达理】懂得道理，说话做事合情合理。【糨糊】用面粉等做成的可以粘贴东西的糊状物。【窟窿】洞。词语解释【窝囊】无能；怯懦。【将就】勉强适应不很满意的事物或环境。【哄堂大笑】形容全屋子的人同时大笑

4、。【笨拙】笨，不聪明，不灵巧。【唉声叹气】因伤感、烦闷或痛苦而发出叹息的声音。词语解释课文讲了一件什么事？课文可以分为几部分？你有什么疑问？再读课文件思考课文主要讲了一件什么事？ 课文按照事情发展的顺序讲了“我”小学时，扮演一只大老虎上台参加文艺表演，结果演砸锅了的故事。课文可以分为几部分？每一部分讲了什么？第一部分(第 自然段)：期盼参加演出。第二部分(第 自然段)：紧张自信地排练。第三部分(第 自然段)：饰老虎没成功。第四部分(第 自然段)：寻找失败根源。1-56-1617-2021-22 我念的那所小学每星期六下午全校开周会，会上总有文艺表演。由十二个班级轮流演出，每个学期，一个班级至多

5、轮到两次。 我没在台上露过面，因为逢到我们班表演，班主任老师总把我给忘了，角色都派给了班上最机灵的几个小朋友。自由读课文想想知道了什么交代了“我”没在台上露过面的原因。再读课文在书旁写写学习中疑问和感受(课后第一题)认真观察 用心书写念级段俩练裤改逃亏挖堂我会写砸ninduntngwgikutojzklinli锅gunin组词：怀念 思念纪念 想念我会写念 j组词：班级 年级级别 石级我会写级dun组词：手段 片段段落 段意我会写段li组词：哥俩 咱俩他俩 俩人 我会写俩lin组词：练习 熟练练功 练功我会写练k组词：裤子 衣裤短裤 西裤我会写裤gi组词：改正 改变改进 改造我会写改to组词：

6、逃跑 逃离逃走 逃脱我会写逃ku组词：亏本 吃亏亏欠 功亏一篑我会写亏w组词：挖掘 挖苦挖沟 挖地我会写挖tng组词：课堂 礼堂饭堂 堂堂正正我会写堂z组词：砸坏 砸锅砸伤 砸碎我会写砸gu组词：铁锅 锅炉饭锅 锅盖我会写锅作 业书写生字朗读课文哄（ ）大笑堂一、补充词语。（ ）情达理垂头（ ）气唉声（ ）气接连（ ）断踱来（ ）去叹不通丧踱课堂演练二、选择正确的读音。 1.小强的额角（ju jio）上画着一个“王”字，他是在扮演老虎的角（ju jio）色。 2.晓红一哄（hng hng）晓宇，晓宇就上当，引起大家哄（hng hng）堂大笑。 全校周会汇报演出，我扮演一只 ，结果 。三、这篇课

7、文主要写了一件什么事？大老虎演砸锅了19.一只窝囊的大老虎第二课时有关老虎的俗语一山不藏二虎。初生牛犊不怕虎。两虎相斗，必有一伤。山中无老虎，猴子称大王。课前积累回顾课文说说通过上节课的学习知道了什么？课时目标：1.我理解：课文的内容。2.我练习：正确、流利、有感情地朗读课文。3.我体会：主人公演出失败后的心情。4.我感悟：童年生活的多姿多彩。合作学习1.读读：自由朗读课文。2.想想：结合课文描写“我”动作、语言、神态的语句，说说在排练节目和演出时，“我”的心情有怎样的变化？ 3.画画：相关的语句。4.说说：知道了什么？有什么疑问？ 看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比画，我真个羡慕得要死

8、。我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。心理描写“我”的心理：表演欲强烈，迫切地想参加表演。我的动作 语言 神态 心理期待表演填一填“又唱又跳”是ABAC式的词语，我还知道这样的词语有：又_又_ 又_又_ 又_又_ 又_又_惊喜冷饿高大香甜“我”的心情原 因期待表演想在台上露脸，获得大家的掌声。填一填 有一回又逢到我们班表演，班主任在分派角色的时候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。分派到最后，她看了我半晌才下决心说：“就这样吧，你扮老虎。”老师考虑再三，决定让我扮大老虎。老师的心理：怕我演不好。神态描写：突出了“我”想被班主任选中的急切心情。故事的经过：选角色我的动作

9、语言 神态 心理 这一回我们班演的是兄妹历险记，中间有这么一段情节：兄妹俩在森林里迷了路，碰上一只老虎。我就扮这只老虎，用不着说话。 于是开始排练。我套上老虎皮，那是一件画着黑道道的黄布连衣裤，脸、手、脚都不露，我想上台露脸是露不成了。“我”的心理： “露不成”写出了“我”因不能在台上露脸而失望的心情。故事的经过：排练心理描写表演的内容及我的角色我的动作 语言 神态 心理 那个演哥哥的小朋友问我：“你会豁虎跳吗？”“不会。”我只好照实说。 “不会豁虎跳算什么老虎。”他撇了撇嘴。 没想事到临头还会出现危机。我看着老师的脸，就怕她改变主意。我的动作 语言 神态 心理语言描写，“照实”说明“我”是个

10、诚实的孩子。演哥哥的小朋友对“我”很不满，受到了质疑。心理描写：“我”怕老师改变主意。豁虎跳 老师真是个通情达理的好老师。她说：“不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳。你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来，啊呜啊呜叫着，向他们扑过去，他们逃你就追。等到猎人上场，对你连开两枪，你就躺下来死掉。记住了吗？” “记住了！”我连忙答应。我有充分的自信。动作描写：具体描写了老虎怎么演。语言描写，“连忙”表现了“我”急切的心情。心理描写，“自信”是“我”听到老师的指导后的心情。老师善解人意，看出我的不安。我的动作 语言 神态 心理“我”的心情原 因期待表演想在台上露脸，获得大家的掌声。充满自信老师指导如何表

11、演后，觉得很容易。填一填 我弯下身子向前爬，老师在一旁不断地提示：“向前爬，再向前爬，快站起来，你没看见他们吗？向他们扑过去！唉，你怎么不叫哇？嗓门要大。别忘了你不是猫，你是一只老虎。” 我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，没想到也这么难。心理描写，写出了“我”的感受：没想到扮老虎也这么难。 从老师的提示可以看出“我”演得很笨拙。动作描写我的动作 语言 神态 心理 我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，没想到也这么难。 “记住了!”我连忙答应。我有充分的自信。紧张 为后面这场戏“砸锅”做了铺垫。经过排练，“我”的心理发生了怎样的变化？ 这一部分没有写“我”怎样排练

12、，只写了老师怎样临场指导。想一想：这样写有什么好处？ 因为“我”是在老师的一步步提示、催促下进行排练的，所以才有“我”台上笨拙的表演。 看来老师对我的演技并不满意，她倒没说什么。那位演哥哥的小朋友话可多了。他说我这只老虎太窝囊，连豁虎跳也不会，只会在地上爬。还说他从没见过不会豁虎跳的老虎。随他说去吧，我这个配角虽然配不上他，可是老师没把我撤换，他也只好将就。心理描写，写出了“我”的感受：因为老师没有把“我”撤换而心安。我的动作 语言 神态 心理 终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。 我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是

13、老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演，把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。故事的经过：演出表现了“我”非常期盼上台表演那一刻的到来。我的动作 语言 神态 心理动作描写，写出了“我”上台前和表演时的一系列动作。心理描写，因为即将要上台表演了，所以特别紧张。心理描写，“笨拙”的表演是全场师生被逗乐的原因。神态描写 我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演，把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。哄堂大笑：形

14、容全屋子的人同时大笑。近义词：捧腹大笑 前俯后仰? 我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声一阵阵接连不断。等到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。说明了我紧张的心理，狼狈的表现。我的动作 语言 神态 心理因为大家从来没有见过这样窝囊的老虎而哄堂大笑,所以我特别紧张。? 排练时的情形，“我”记忆很深刻，而表演时“到底怎么演完的，我一点儿也记不起来”。你有过类似的经历吗？印象最深的是什么？写下来和同学交流。思考 老师倒没说什么。那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说：“你一出场就豁几个虎跳，那就强多了。”我没回答他，可是心里想：是啊，要是我会豁虎跳，

15、这场戏就不至于砸锅了。我的动作 语言 神态 心理心理描写，表明“我”当时也非常后悔。对“我”很失望。演得很不好！反义词唉声叹气眉开眼笑因烦闷、伤感等而叹息。 形容人高兴愉快的样子。唉声叹气 垂头丧气 无精打采愁眉不展 愁眉苦脸 伤心欲绝词语积累（表现失望、伤感的词语）思考 为什么“我”的演出失败了？ 因为“我”不会豁虎跳，在台上演出时，没有“豁虎跳”，就不够凶猛，就像是一只窝囊的大老虎，因此引起了台下师生的笑声，所以演出失败了。“我”的心情原 因期待表演想在台上露脸，获得大家的掌声。充满自信老师指导如何表演后，觉得很容易。紧张 狼狈上台前很紧张，表演时引起哄堂大笑，因此感觉很狼狈。填一填 后来

16、呢？后来我上动物园总要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的。可是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是垂头丧气地踱来踱去，从没见过它们豁过什么虎跳。 为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢？为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢？我至今还不明白。心理描写：我非常疑惑，连续两个问句点明了“我”扮老虎失败的症结，体现了“我”的求真精神。我的动作 语言 神态 心理结果：寻找失败根源“我”的心情原 因期待表演想在台上露脸，获得大家的掌声。充满自信老师指导如何表演后，觉得很容易。紧张 狼狈上台前很紧张，表演时引起哄堂大笑，因此感觉很狼狈。填一填疑惑为什么不会豁虎跳就不能扮老虎？为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑？小讨论：和原句对比

17、读，哪句话给你印象更为深刻?一只大老虎一只窝囊的大老虎。体现了这次演出让“我”记忆犹新。 想不明白到底哪里出了问题。 此时，你能理解“窝囊”的意思吗？ 心理活动是指我们的心情和心里的想法，故事中，小作者演出前后的心理活动变化丰富而生动，我们一起来看看吧。根据事情的发展，说说“我”的心理变化。看着同班小朋友在台上又唱又跳，我 。羡慕得要死老师挑选演员分派角色的时候，我 。殷切期待 演哥哥的小朋友笑话我不会豁虎跳演不好时，我 。怕老师改变主意老师鼓励我说演老虎不用豁虎跳时，我 。有充分的自信老师指导我怎样演老虎时，我 。没想到扮老虎这么难 演哥哥的小朋友还是笑话我不会豁虎跳，演得窝囊时，我 。随他

18、说去吧 演出时，我听到台下一阵哄堂大笑时，我 。脸上一阵热演出时，我 。不记得怎么演完的，满头满脸都是汗珠 演哥哥的小朋友又笑话我不会豁虎跳，我 。同意了他的看法，要是会豁虎跳就不会砸锅了我至今还不明白 。为什么不会豁虎跳就不能扮老虎期待自信紧张不明白 用课文中的几个词语说一说演出前后“我”的几次心理变化。 体会表演前后“我”的心情变化，为什么会有那样的变化？并填写下面的表格。“我”的心情原因期待表演想在台上露脸，获得大家的掌声充满自信紧张、狼狈窝囊得到老师的支持上台表演时，听见台下哄堂大笑想不明白到底哪里出了问题(课后第二题) 你还能说出一些表示心情的词语吗？难过 后悔 快乐 激动 兴奋 得

19、意 美滋滋 垂头丧气 兴高采烈 作者一直觉得自己演砸了锅所以不开心，你觉得“我”真是一只窝囊的大老虎吗？可以怎么开导“我”？全班互动交流 你表演得很棒！你是一只可爱、有趣的大老虎，给大家带来了快乐。(课后第三题) 一只窝囊的大老虎是叶至善回忆他童年时候， 故事。课文内容浅显，但耐人寻味。按照课文的写作顺序，可以归纳为四部分： 、 、 、 。主题概括在一次班级演出时上台扮演老虎的期盼参加演出自信紧张排练饰老虎没成功寻找失败根源拓展延伸一个一生咬文嚼字的人 叶至善先生是叶圣陶先生的长子。也许是因为自幼受到父亲的影响吧，至善先生称自己有“编辑瘾”，“老觉着没做够”。在长期的编辑生涯中，先生不仅表现出了高尚的职业