微课程与班主任工作

1、热身 我们的困惑微课程与班主任工作我们会怎么做？1.请模范班主任，讲爱的故事，半天的讲座，让大家泪水涟涟。2.发一本“爱的教育”读本，阅读、做笔记最后考核。3.组织一次主题研讨，我们怎么样爱孩子？4.请看微课程捂本的孩子我们会怎么做？1.组织教师到电影院观看电影2.将电影上传至网络，要求教师收看3.请看微课程挑战教师我们会怎么做？1.教育：学习相关文件2.提醒：违反相关规定将予以处罚3.请看微课程恐怖的课堂微课程为什么受欢迎1.微学习2.非正式学习3.移动学习4.体验学习5.生产式学习符合当代教师学习特点微课程为什么受欢迎1.微学习2.非正式学习3.移动学习4.体验学习5.生产式学习符合当代教

2、师学习特点微课程为什么受欢迎1.微学习2.非正式学习3.移动学习4.体验学习5.生产式学习符合当代教师学习特点我们会怎么做？1.组织教师到电影院观看电影2.将电影上传至网络，要求教师收看3.请看微课程挑战教师我们当前的学习倾听：专家讲座、典型报告阅读：读书、看报讨论：沙龙、研讨会上网：搜索、看博客将高深的理论变简单将简单的问题变有趣 微课程与班主任培训张国强2013年9月微课程与班主任工作我们处于一个什么样的时代?网络时代 信息时代 移动时代 体验时代微课程与班主任工作微表达： 微博、微信、微电影、微音频、微讲座、微杂志、微论坛、微访谈等。微学习（Microlearning）：基于微型内容的新

3、型学习（奥地利林德纳 2004年）。 Micro具有微、小、轻、快等多个含义，Micro既表示学习内容组块的知识含量，也蕴含对这种学习的品性、格调、特征的描述。一、微学习微学习与传统学习零碎时间VS整块时间因材施教VS同一灌输主 体VS客 体二、非正式学习非正式学习：指成人在工作生活中，随时随地利用身边资源实行的学习，包括会议、交谈、玩游戏、看书、看短信、读博客、网上搜索等。正式学习：指正规的学历教育和有组织的培训。 1996年，美国劳工统计局发布的一份报告显示，在人们学习到的与工作相关的知识技能中，有70%是通过非正式学习获得的。 非正式学习分类的两个维度 从知识传递的角度来看，非正式 学习

4、可分为从媒体学习和从社会 化学习两种方式;。 从应用信息技术的角度来看，非 正式学习可分为传统方式和网络 方式两种方式。 非正式学习的四种模式三、移动学习 依靠成熟的无线网络及多媒体技术，在移动设备（手机、平版电脑、手提电脑等）的协助下，能够随时随地实行学习。 移动学习是新时代的先锋，它以空前的发展速度、规模和范围将雇员与他们所需的信息和专门技术联通。 比尔-盖茨 短信、视频、博客、网上搜索 网上交流移动学习的主要内容个人信息终端移动表现交互随时学习自主学习实时评价更便捷地获取资源更丰富的教与学的互动 移动设备对教育的影响 便利随时学习 强化学习交流 降低教育成本 增强学习效果移动学习的优势

5、社会心理学研究表明： 影响成人学习效果的因素主要来自于两个方面：弹性的学习时间与地点、学习动力。 移动学习提供了最大的弹性，弹性也是自主权的一种表现。四、体验学习 在做中学 有情绪体验的学习 多通道学习五、生产式学习 学习者不但是学习内容的消费者，也是学习的生产者。生产式学习的方式 学中做 知识与资源分享 伙伴互助 团队协作 即时发表所见、所闻、所思、 所感、所悟生产式学习的理论基础 建构主义学习理论认为，学习者在“做”的过程中“学”，在“学”的过程中“做”，从而创造出新的知识和新的技能。我们目前的学习倾听：专家讲座、典型报告阅读：读书、看报讨论：沙龙、研讨会上网：搜索、看博客我们目前的培训走

6、过场混学时累并浪费着不解决实践问题听得只想打瞌睡六、体验微课程四个情境：如何判作业你会让梨吗如何做老师恐怖的课堂如何爱孩子捂本的孩子如何看电影挑战老师情境一发现教师在命题、判题上有问题学校计划做一次培训如何对待学生的不同回答我们会怎么做？1.学校领导做报告（2小时）2.请专家做培训（半天）3.看微课程你会让梨吗五分钟的微视频相信大家没有走神相信有人深思相信有人改变你会让梨吗的效果微课程微：短而精的视频课程短：5分钟左右趣：音乐+画面+文字情境二发现有些老师课堂教学简单粗暴于是有了下面的培训主题我们如何做老师我们会怎么做？1.教育：学习相关文件2.提醒：违反相关规定将予以处罚3.请看微课程恐怖的

7、课堂恐怖的课堂与传统的学习和教育有什么不同？站在学生的角度引发思考在思考过程中引导行为改进情境三发现有的老师不能有效注重问题学生计划实行一次“爱心”培训爱的教育我们会怎么做？1.请模范班主任，讲爱的故事，半天的讲座，让大家泪水涟涟。2.发一本“爱的教育”读本，阅读、做笔记最后考核。3.组织一次主题研讨，我们怎么样爱孩子？4.请看微课程捂本的孩子捂本的孩子与传统的学习有什么不同讲一点碎片化处理讲故事故事化诠释情境四利用教育电影干预教师行为组织教师观看教育电影我们会怎么做？1.组织教师到电影院观看电影2.将电影上传至网络，要求教师收看3.请看微课程挑战教师挑战教师与传统的学习有什么不同经典压缩片断教育微课程理论问题化、故事化、策略化操作简单化、适用化、趣味化把理论变成故事音乐中赏故事故事中悟理论将复杂的事做简单将简单的事做有趣微课程组成学习课程练习课程PPT视频课程(5-10分钟)智慧处理器(选择题3-5分钟)微型作业(回答题20-25分钟)学习主体必须完成开放问题无标准答案微课程特点快餐化：四五分钟，一次学习简单化：语言简洁，易于理解实用化：提供策略，解决问题多样化：视角广泛，种类丰富聚焦化：一课一点，深层剖析智能化