25《矛和盾的集合》课件2 (2)

1、第七组课文单元主题：动脑筋解决问题生活中，我们会遇到各种各样的问题。想的不一样，做的不一样，结果往往就不一样。学习这单元的文章，我们要多角度，较为全面的思考问题。揠苗助长守株待兔坐井观天自相矛盾矛盾矛字横撇点横钩，竖钩加撇把笔收；打仗用它来进攻，如果用盾是防守。短撇长撇连十目，万剑飞来能挡住。 矛：古代一种兵器。长形，尖头，安上木质的长柄，作战时用于直刺。进攻 盾：盾牌，古代作战时挡御刀箭等的武器。自卫我会写矛盾矛和盾的集合251、矛和盾的集合到底是什么？2、这两个战场上的 “仇人”又是怎样变成一家的呢？读准字音坐姿端正读通句子我会读：集合 招架 紧张 固然 蜗牛 乌龟 自卫 进攻 炮口 坦克

2、 战场 首次左抵右挡 难以招架 紧张 危急 合二为一 大显神威庞然大物左抵右挡 左（ ）右（ ）左（ ）右（ ）( )张（ ）望 （ ）腔（ ）调 矛 盾 坦克 发明 合二为一 进攻 自卫 庞然大物 大显神威读词语，说说课文中的集合指的是什么？ 1、持、刺、戳、左抵右挡读词语，说说这几个词属于哪一类词语？边做动作边读一读。哪些词是描写矛的？哪些词是描写盾的？ 2、发明家手持矛和盾，与朋友比赛。对方的矛如雨点般地向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。这个句子中的“刺”还是你比划读的那个“刺”吗？是如雨点般，越来越快的刺，怎么读？是越来越险，越来越狠的刺，怎么读？刺，木字中间口不严，一把大刀

3、立右边，此字见谁把说戳，谁人见都心胆寒。 对于一个词语的理解，有时候，单单看字面的意思，是很难理解透彻的。刚才通过朗读带有这些词语的句子，想象当时的情景，才真正弄懂了这些词语的。这种方法，就叫联系上下文，这是理解词义最好的方法。课文主要写了一件什么事？ 发明家手持（ ）和（ ）与朋友比赛，面对朋友（ ），发明家（ ）还是（ ），后来，发明家把（ ）的（ ）和（ ）的（ ）合二为一，发明了（ ），这个（ ）在战场上（ ）。 坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。 矛和盾的集合体坦克到底有什么威力呢？默读第五自然段，思考：从那些词、句可以看出坦克在战场上大显神威？大显神威 1916年

4、，英军的坦克首次冲上战场。德国兵头一回见到这庞然大物，吓得哇哇直叫，乱成一团，一下子退了十公里！ 庞然大物英军的坦克有28吨重，可以坐8人，在两侧炮塔上攻装有两门大炮和几挺机枪，最大速度为每小时6000米。在坦克身上，你能找到矛和盾的身影吗？默读第四自然段。机枪口、炮口矛（进攻）铁屋子盾（自卫） 发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？这样做有什么好处呢？小组合作学习： 句1、对方的矛如雨点般的向他刺来，发明家左抵右挡，还是难以招架。看，朋友的攻势越来越猛，发明家的步伐越来越乱，读朋友的攻势越来越猛，发明家抵挡的动作越来越慢，读呀，朋友的矛直朝发明家胸口刺来，发明家急得大叫盾太小了啦！

5、 句2、在这紧张危急的关头，发明家忽然产生了一个想法：“盾太小啦，如果盾大得像个铁屋子，敌人就一枪也戳不到我了！”思考的次数遇到的问题解决的办法1盾太小铁屋子安全发明家还遇到了许多问题，你能找出来吗？默读课文3-4自然段，用横线画出发明家遇到的问题，用波浪线画出解决问题的想法，照老师的样子，填写表格。 换去加横线的词语，使句子意思不变。可是，这样固然安全，自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟。（忽然 当然 虽然） 文中没有写到装了轮子之后碰到了什么新问题，才想到了要“安履带”解决问题，我们一起来想一想。思考的问题遇到的问题解决的方法1盾太小铁屋子安全2铁屋子只能保命，不会进攻开小洞，装枪炮3不会动装轮子4易陷入沼泽安履带1、“首先接着然后最后” 2、第一、第二、第三、第四 例：首先，他遇到了第一个问题（ ）于是想到:( )可是，（ ）发明家灵机一动！对了，（ ）然后，他想到，这铁屋子还要会跑，得（ ）接着，遇到沼泽地容易陷入，还要（ ）最后，经过认真研究，发明了坦克。思考的问题遇到的问题解决的方法1盾太小铁屋子安全2铁屋子只能保命，不会进攻开小洞，装枪炮3不会动装轮子4易陷入沼泽安履带矛和盾的结合问题