四年级上册语文课件-第七单元21《古诗三首》重难点突破部编版(PPT16页)

1、古诗三首重难点突破统编教材语文四年级上册第七单元目 录一教材分析二教学目标三教学重难点四突破教学重难点策略教材分析1.教材内容分析2.教学价值分析3.助学系统分析教材内容分析 出塞是一首慨叹边战不断、国无良将的边塞诗，诗人借对前朝名将的怀念，表达了希望边关能够巩固、国家安全与统一能够实现的心情。 凉州词又名凉州歌，是一种曲调名。王翰的凉州词描写了守边将士出征前开怀畅饮、一醉方休的情景，表现了将士们英勇豪迈的气概。 夏日绝句是一首借古讽今、抒发悲愤的怀古诗。诗人通过歌颂项羽的悲壮之举来讽刺南宋当权者不思进取、苟且偷生的软弱行径。 三首诗无论是从内容还是情感的表达都有利于激发学生感悟“天下兴亡，匹

2、夫有责”的家国情怀。教材内容分析教学价值分析 古诗文具有无法估量的教育价值，有助于加强其道德品质，增强社会责任感，从而塑造完美人格。在教学中，通过对这三首古诗的诵读、理解，感悟戍边将士驰骋沙场、保家卫国的情怀以及词人李清照与国家民族共存亡的精神气概，以古代仁人志士的家国情怀为依托对学生进行立德树人教育，把“天下兴亡，匹夫有责”的主人翁精神植入学生的思想深处，对学生的道德发展起到涵泳价值。 我国古代诗文内涵丰富多彩、博大精深，具有无法估量的审美价值。在教学中应以丰富的审美体验，铸成审美的心灵。 低段古诗教学重在诵读古诗、想象画面，体会古诗的画面美、语言美；中段重在理解诗意、感悟诗情，体会古诗的语

3、言美、情感美；高段重在感悟诗情、鉴赏表达，体会古诗的情感美、艺术美。审美价值教育价值助学系统分析插图 课文的插图有边关、长城、古战场，可以拉近学生与诗歌内容的距离，帮助学生想象诗歌描写的画面。助学系统分析注释 介绍人物、事件、地名及能帮助理解诗文的关键词，可以充分发挥学生学习的主动性，帮助学生理解诗意。助学系统分析课后习题 指向最基本的应知应会的目标要求。3.助学系统分析课后习题 这其实是一个再次理解诗意、感受家国情怀的过程。册序教学内容课后题一上江南静夜思朗读课文、背诵课文。二上登鹳雀楼望庐山瀑布朗读课文、背诵课文读诗句，想画面，再用自己的话说一说。三上山行赠刘景文夜书所见这三首古诗写的是哪

4、个季节的景色？你是从哪些地方发现的？结合注释，用自己的话说说下面诗句的意思。四上出塞凉州词夏日绝句有感情地朗读课文，背诵课文。默写出塞夏日绝句。结合注释，说说下列诗句的意思。你从中体会到了什么？（但使龙城飞将在，不教胡马度阴山 生当作人杰，死亦为鬼雄）四下芙蓉楼送辛渐塞下曲墨梅有感情地朗读课文，背诵课文。默写芙蓉楼送辛渐说说下面诗句的意思，在想想这些诗句表现了怎样的精神品格。五上示儿题临安邸己亥杂诗结合注释和相关资料，说说下列诗句的意思，再想想它们表达了诗人怎样的情感？六上宿建德江六月二十七日望湖楼醉书西江月夜行黄沙道中有感情地朗读课文，背诵课文。默写西江月夜行黄沙道中宿建德江西江月夜行黄沙道

5、中都写了月夜的景色，表达的情感却不一样，结合诗句说一说。教学目标1.认识“塞、秦”等4个生字，会写“塞、秦”等10个字。2.有感情地朗读课文，背诵课文，默写出塞夏日绝句。3.能借助注释和补充资料，理解诗句的意思，说出自己的体会。教学重难点1.认识“塞、秦”等4个生字，会写“塞、秦”等10个字。2.有感情地朗读课文，背诵课文，默写出塞夏日绝句。3.能借助注释和补充资料，理解诗句的意思，说出自己的体会。教学重点教学重难点1.认识“塞、秦”等4个生字，会写“塞、秦”等10个字。2.有感情地朗读课文，背诵课文，默写出塞夏日绝句。3.能借助注释和补充资料，理解诗句的意思，说出自己的体会。教学重点教学难点突破重难点策略多层次朗读：自读齐读朗读+想象范读个别读自悟感受韵味、内化理解体会语言美、情感美突破重难点策略补充资料：借助助学系统充分联系教材补充历