人教版七年级下册语文 期末专题训练 5.专题五 文言文知识梳理 习题课件

1、专题五 文言文知识梳理124提示：点击 进入讲评。563812374561一二三2356478四123456五1234561. 请用“/”给下面句子断句。(标三处)孤 岂 欲 卿 治 经 为 博 士 邪孤/岂欲卿/治经/为博士邪一、孙权劝学2重点词语解释。(1)卿今当涂掌事_(2)蒙辞以军中多务_(3)但当涉猎_(4)孤岂欲卿治经为博士邪_(5)卿今者才略_(6)及鲁肃过寻阳_当道，当权推托粗略地阅读研究儒家经典才干和谋略到，等到3. 通假字。孤岂欲卿治经为博士邪“_”同“_”，_。语气词，相当于“吗”邪耶4古今异义。(1)孤岂欲卿治经为博士邪古义：_; 今义：_(2)但当涉猎古义：_;今义：

2、_(3)见往事耳古义：_；今义：_。专掌经学传授的学官学位的最高一级只，只是转折连词，但是了解看见(4)孤岂欲卿治经为博士邪古义：_；今义：_。研究治理5. 一词多义。用与“为”连用，译为“认为”掌管应当事务事情6. 成语解释。(1)吴下阿蒙：_(2)刮目相待(看)：_比喻人学识尚浅。拭目相看，用新的眼光看待他。7. 重点句子翻译。(1)孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。(2)卿今者才略，非复吴下阿蒙！我难道要你研究儒家经典(去)当博士吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你现在的才干和谋略，(已经)不再是原来吴地的阿蒙了！(3)士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！和一个人分开一

3、段时间后，就应该用新的眼光看待他，长兄怎么知晓事情这么晚呢！8. 内容理解与概括。作者是怎样表现吕蒙学习的成效的？运用侧面描写的手法，以鲁肃见到吕蒙时的惊异与钦佩之情，来表现学习使吕蒙有了巨大的变化。(或：运用对比手法，将吕蒙学习前后的变化进行对比，表现其学习成效显著。)1. 重点词语解释。(1)唯闻女叹息_(2)愿为市鞍马_(3)旦辞爷娘去_(4)但闻燕山胡骑鸣啾啾_只买早晨二、木兰诗只(5)赏赐百千强_(6)著我旧时裳_(7)安能辨我是雄雌_有余穿怎么2. 通假字。对镜帖花黄“_”同“_”，意为_。帖贴粘贴3. 古今异义。(1)雌兔眼迷离古义：_；今义：_。(2)从此替爷征古义：_；今义：

4、_。(3)双兔傍地走古义：_；今义：_。眯着眼模糊而难以分辨清楚父亲爷爷跑行走4. 成语解释。扑朔迷离：_形容事物错综复杂，难以辨别。5. 重点句子翻译。(1)万里赴戎机，关山度若飞。(2)将军百战死，壮士十年归。远行万里，投身战事，像飞一样地越过一道道关塞山岭。将士们经历了千百次的战斗，有的牺牲了，有的多年后胜利归来了。(3)可汗问所欲，木兰不用尚书郎。(4)双兔傍地走，安能辨我是雄雌？可汗问(木兰)想要什么，木兰不愿做尚书省的官。雄雌两兔贴近地面跑，怎能辨别哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？6. 内容理解与概括。请对这首诗的最后一段进行简析。用比喻作结，对木兰女扮男装，代父从军未被发现的奥秘进行巧

5、妙解答，妙趣横生又耐人回味。1. 请用“/”给下面句子断句。(标三处)公 亦 以 此 自 矜三、卖油翁公/亦/以此/自矜2. 重点词语解释。(1)陈康肃公善射_(2)康肃忿然曰_(3)公亦以此自矜_(4)有卖油翁释担而立_(5)但微颔之_擅长气愤的样子自夸放下点头(6)尔安敢轻吾射_(7)乃取一葫芦置于地_(8)徐以杓酌油沥之_怎么于是，就舀取，这里指倒入3. 通假字。(1)但手熟尔“_”同“_”，相当于“_”。(2)徐以杓酌油沥之“_”同“_”，意为_。尔耳罢了杓勺勺子4. 古今异义。尝射于家圃古义：_；今义：_。曾经吃一点儿试试，辨别滋味5. 一词多义。凭、靠用射箭射箭的本领表转折，却，可

6、是表修饰6. 词类活用。(1)尔安敢轻吾射_(2)吾射不亦精乎_形容词用作动词，轻视。动词用作名词，射箭的本领。7. 重点句子翻译。(1)见其发矢十中八九，但微颔之。(2)汝亦知射乎？吾射不亦精乎？(卖油翁)看到他射十箭中了八九箭，只是对他微微点头。你也懂得射箭吗？我射箭的本领不精湛吗？(3)康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”(4)康肃笑而遣之。陈尧咨(听后)气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”卖油翁说：“凭我倒油(的经验)知道这个(道理)。”陈尧咨笑着让他走了。8. 内容理解与概括。文中的两个人各有什么特点？你从中明白了什么？陈尧咨：擅长射箭、骄傲自满、傲慢无礼。卖油

7、翁：身怀绝技、谦虚沉着。启示：对待自己的长处要谦虚谨慎，对别人的长处，应善于学习，要有宽阔的心胸，不可嫉妒诋毁。1. 请用“/”给下列句子断句。(1)谈笑有鸿儒，往来无白丁(2)无丝竹之乱耳，无案牍之劳形(3)予独爱莲之出淤泥而不染四、短文两篇(1)谈笑/有/鸿儒，往来/无/白丁(2)无/丝竹/之乱耳，无/案牍/之劳形(3)予/独爱/莲之出淤泥而不染2. 重点词语解释。(1)斯是陋室_(2)有仙则名_(3)谈笑有鸿儒_(4)无案牍之劳形_(5)可爱者甚蕃_这出名，有名大形体、躯体多(6)亭亭净植_(7)陶后鲜有闻_(8)宜乎众矣_竖立少应当3. 词类活用。(1)山不在高，有仙则名_(2)不蔓不

8、枝_(3)香远益清_名词用作动词，出名，有名。名词用作动词，横生藤蔓。名词用作动词，旁生枝茎。形容词用作动词，远闻。4. 一词多义。助词，“的”( )值得宾语前置的标志用于主谓之间，取消句子独立性可以形容词用作动词，远闻副词，远远地5. 重点句子翻译。(1)斯是陋室，惟吾德馨。(2)苔痕上阶绿，草色入帘青。这是简陋的屋舍，只因我(住屋的人)的品德好(就不感到简陋了)。苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。(3)孔子云：何陋之有？(4)予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。(5)莲之爱，同予者何人？孔子说：有什么简陋的呢？我只喜爱莲从河沟、池塘里积存的污泥中出来却不沾染污

9、秽，经过清水洗涤但不显得妖艳。对于莲的喜爱，像我一样的还有什么人呢？6. 内容理解与概括。(1)陋室铭中哪些地方表现了“陋室不陋”？举例分析。示例：“苔痕上阶绿，草色入帘青”以自然环境的优美表现“陋室不陋”；“谈笑有鸿儒，往来无白丁”以交往人物的博学表现“陋室不陋”；“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”以生活情趣的高雅表现“陋室不陋”。(2)陶渊明和周敦颐一个爱菊一个爱莲，他们的处世态度有何不同？陶渊明面对污浊的环境，选择了归隐；周敦颐强调人格修养，尽管周边的环境不好，但仍可以保持高尚的人格。1. 请用“/”给下面句子断句。(标两处)有奇字素无备者五、活板有/奇字/素无备者2.

10、解释下列句中加点的词。(1)则以一铁范置铁板上_(2)字平如砥_(3)更互用之_(4)殊不沾污_(5)持就火炀之_模子磨刀石交替，轮流根本烘烤(6)有奇字素无备者_(7)用讫_生僻字完毕3. 写出下面句中加点词的古今意义。(1)薄如钱唇古义：_今义：_ (2)其上以松脂、腊和纸灰之类冒之古义：_今义：_边缘嘴唇覆盖向外透；往上升4. 词类活用。用讫再火令药镕_名词用作动词，用火烤5. 翻译下列句子。(1)先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。(2)有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰一类的东西覆盖好。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，一会儿就能制成。(3)用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。(4)用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。用完后再用火烤，使药物熔化，用