浅谈中等职业学校计算机专业教学改革

1、浅谈中等职业学校计算机专业教学改革【摘 要】在新时期的改革中，中等职业学校的计算机教学必须适应当前的技术发展和社会市场需求，同时还要兼顾现阶段中等职业学校学生的素质，改革。改革要以“学卓越，力所能为，以市场就业为准则”为原则，培养原则和终极目标，培养适应社会需要的技能型人才，逐步建立“坚实的基础，锐利的技能和就业资格”。“学习促进学习”的教学模式实施教学目标，计划，课程，模式和评估方面的改革。【关键词】中等职业学校；计算机专业；教学改革目 录 TOC o 1-3 h z u HYPERLINK l _Toc14249483 一、中职学校计算机课程的教学目标 PAGEREF _Toc142494

2、83 h 3 HYPERLINK l _Toc14249484 二、中等职业学校计算机基础教学现状 PAGEREF _Toc14249484 h 3 HYPERLINK l _Toc14249485 （一）培养出的学生不能适应时代发展需要 PAGEREF _Toc14249485 h 3 HYPERLINK l _Toc14249486 （二）课程体系与教材不能适应时代发展需要 PAGEREF _Toc14249486 h 4 HYPERLINK l _Toc14249487 （三）教学方法不能适应时代发展需要 PAGEREF _Toc14249487 h 4 HYPERLINK l _Toc

3、14249488 三、对于中职学校计算机课程改革的设想 PAGEREF _Toc14249488 h 5 HYPERLINK l _Toc14249489 （一）课程目标定位要准 PAGEREF _Toc14249489 h 5 HYPERLINK l _Toc14249490 （二）重视实践课的教学 PAGEREF _Toc14249490 h 5 HYPERLINK l _Toc14249491 （三）建立以实训室、多媒体室为主战场的教学模式 PAGEREF _Toc14249491 h 6 HYPERLINK l _Toc14249492 （四）教学方法要多样 PAGEREF _Toc1

4、4249492 h 6 HYPERLINK l _Toc14249493 四、结语 PAGEREF _Toc14249493 h 6计算机作为一门高科技学科，其专业理论很强。但中等职业学校的学生接受能力有限。如果教师不重视教学方法的选择，学生会觉得难以接受。中等职业学校的培养目标是培养计算机应用型人才。因此，我从中等职业学校计算机课程的培养目标出发，分析了中等职业学校计算机课程教学存在的问题，提出了一些改革思路。一、中职学校计算机课程的教学目标中等职业教育旨在培养应用型和技术型人才。要注重培养学生动手实践能力，而不要求学生掌握深奥的理论知识。理论课程的目的是为实践提供服务。目标是通过掌握基础理

5、论知识，让学生通过实际操作培养分析问题和解决问题的能力。二、中等职业学校计算机基础教学现状（一）培养出的学生不能适应时代发展需要目前这是一个比较突出的问题。计算机已成为人们工作，学习和生活中不可或缺的工具。计算机应用能力已成为人们赖以生存的能力之一。因此，做好中等职业学校基础计算机教学，可以大大提高毕业生的就业竞争力。但是，中等职业学校的计算机基础课程虽然是公共必修课程，但课程并不多。即使已经有一些班级，由于各种原因，学生不能及时学习。学生学习不好。进入社区后，他们无法很好地适应工作。另外，对中等职业学校的基本计算机教育课程的生活要求一般是全面的，不重点的，没有针对性的，追求综合知识， 这不利

6、于改进的学生综合业务能力。（二）课程体系与教材不能适应时代发展需要“计算机基础”应注重基础性和实用性，通过学习计算机的基础知识，使学生了解计算机的功能及其在工作，学习， 日常生活中的重要作用，了解计算机的组件和重要配置，了解多媒体技术和互联网的初步知识，并学会利用互联网获取知识。因此，职业学校的计算机辅助教材也应该变得更有针对性。（三）教学方法不能适应时代发展需要计算机课程是实用和快节奏的课程。然而，多年来，教学实践中存在教学内容不符合实际应用的问题。在计算机课程的教学中，从软件使用的界面讲起，或者使用一些与学生生活无关的案例来解释，计算机的内容是无聊而难以理解的。特别是中等职业学校学生的基本

7、知识不平衡，接受能力普遍。降低，无法达到教授电脑操作的目的。三、对于中职学校计算机课程改革的设想（一）课程目标定位要准中等职业学校计算机专业应立足“以服务为宗旨，以就业为导向，为企业培养应用型人才”的人才培养理念，培养具有一定发展潜力的应用型人才。在课程设置过程中你必须有自己的特点。课程设计应该小而精确。它应该主要基于适当的使用。不应追求专业理论知识的系统性，而应根据社会发展的需要选择适当的专业理论知识。教什么，教什么，教多少，适用于学位。学生的知识结构和应用能力应该以“学生掌握技能”为原则。课程应着重于社会效益，减少理论课程，开设更多计算机应用软件课程，并加强应用技能培训。知识不需要太多，但

8、必须突出专业特点。（二）重视实践课的教学作为一所职业学校的老师，我必须记住，文化课为专业课提供服务。由于中等职业学校学生群体基础差，文化课和专业理论课更加抽象，难以理解。这就要求计算机专业教师在教学过程中应根据实际情况，适当删减，开放一些对学生有兴趣和实践的教学课程，以增强学生的自信心。学生掌握的技术越多，对未来的益处就越大。如果您了解更多有关专业课程的信息，您可能会再有一次工作机会。在教学中，要注意实训课的教学。船上培训课程是教学过程中不可或缺的练习环节。通过实践课，学生可以将理论与实践有机地结合起来，掌握技能知识，培养和培养学生解决实际问题的能力。因此，在教学中，最好是在多媒体环境中讲话和

9、练习，然后进行综合练习。只有通过持续的实践操作，学生才能更熟练地运用所学知识解决实际问题。（三）建立以实训室、多媒体室为主战场的教学模式计算机课程操作性强，适合多媒体教学和实践教学。在教学过程中，传统的“教室+黑板+粉笔”教学模式不能再使用，而应采用以实训室和多媒体室为主战场的教学模式。由于目前的计算机软件，尤其是 Windows 下的各种软件，都基于图形界面和鼠标操作，因此其教学直观而方便。这些操作无法在黑板上向学生解释。因此，多媒体教学是每一位计算机教师必须灵活运用的教学方法。多媒体技术为教学提供了交互式教学环境。首先，教师通过提供教学课件创造模拟环境，提供丰富的信息资源。教师在一定程度上

10、缓解了计算机硬件水平无法完全满足教学需要的问题。其次，很难用语言和文字清楚地表达教学内容的部分内容，直观地呈现教学课件，既清晰又生动。（四）教学方法要多样在计算机教学中，教师的教学方法对培养学生的能力尤为重要。在教学过程中，学生必须是主体。在课堂教学中， 要充分利用多媒体等教学手段，灵活运用多种教学手段。现列举一些我在教学过程中经常使用的教学方法：（1）兴趣驱动的方法。即在教学过程中，注重学生的兴趣，有效激发学生对知识的渴望，以抽象为形象，以压力为动力。这使兴趣成为提高学生积极性和主动性的动力。（2）任务驱动方法。也就是说，教师教育和学生科学都是围绕一个目标和几个任务来完成和培养学生独立自主解决问题的能力。四、结语总之，中