论耶鲁大学办学理念及精神历史传承

1、论耶鲁大学办学理念及精神历史传承摘要:作为美国大学三巨头之一的耶鲁大学被誉为学院之母,其中所以能够在强手如林的美国高校中傲立巅峰,是与她那独具特色的办学理念与精神不可分的;这里从历史传承的角度,就耶鲁大学的办学理念与精神进行研究,以求对我国的高等教育发展有所启迪。关键词:耶鲁大学;办学理念;精神;传承;借鉴收稿日期:2006-10-11作者介绍:杨婧(1982-),女,河南开封人,河南大学教育科学学院2005级研究生,研究方向:中外教育史比较。在美国,耶鲁被誉为学院之母,她与哈佛大学、斯坦福大学一起形成美国大学之三巨头,不仅执美国大学之牛耳,而且是世界上最负盛名的大学之一。这座缔造了三百年传奇

2、的学术殿堂,不仅为美国培养了大批精英,还为世界输送了许多栋梁之才。她培养了13位诺贝尔奖得主、5位美国总统、4位校友在美国独立宣言上签名;美国9%的内阁成员出自耶鲁;有40多名耶鲁大学的毕业生成为美国高校的奠基人或首任校长;在500家美国著名大公司里任职的高级职员中耶鲁大学毕业生所占比例最高。此外,耶鲁大学在300多年的历史中创造了一系列美国之最:她是2美国最早有资格授予博士学位的大学;拥有全美大学中最多的图书馆,其藏书达1100多万册;她的英国艺术中心是英国本土之外最大的英国艺术收藏馆。伴着光明与真知”的校训,耶鲁传承着1701年初创时的办学理念与精神,励精图治,逐渐发展为世界一流大学。一、

3、独具特色的办学理念（一）致力于领导人才的培养。领导者教育是耶鲁办学理念中最突出的特点。在耶鲁1701年宪章中这样写到:教育的目的是使青年可以学习艺术和科学为教会和国家服务.显然,学校创办的宗旨是为教会和国家培养人才,这种培养具备领导者素质人才的原则,从一开始就确立了下来,其使命就是教育学生大有所为,并通过最丰富的思想训练和社会体验发展学生的智慧、道德、公民责任和创造力,用人类丰富遗产陶冶学生,使之服务并领先人类活动的每一个领域,进而达到培养领导者的目的。作为耶鲁大学一代又一代的校长,都以培养领导人才为己任,并永远承诺为世界培养各方面的领袖人物。诚如现任耶鲁大学校长理查德莱文所说:耶鲁吸引着极具

4、潜力的学生,并通过耶鲁的独特教育帮助他们最大限度地发挥潜能,耶鲁优秀学生间的相互砥砺也是他们走向成功的原因。耶鲁校内有许多政治组织,这些组织经常展开辩论并积极参与各种活动,通过各种活动不3断挖掘具有领导者潜力的人才。在培养领导人才的过程中,耶鲁大学注重对学生进行通识教育.它认为,通识教育实际是知识、能力、人格和兴趣的培养、为此,其會作了一系列规定:要求所有的教授都必须担任本科生课程教学;要求学生必须在毕业前修满36门课,其中至少12门要在他的主修专业之外,而且在语言、人文、社会科学、科学四类课中每类必须至少选3门;在毕业之前,学生还必须精通一门外语。同时,耶鲁高度重视让学生在当地社区中锻炼发挥

5、才能,并借以培养学生作为国家公民和城市居民的责任感、(二)注重本科生基础教学。在对人才的培养上,耶鲁注重从基础抓起,尤其重视本科生基础教学。在耶鲁,校方将很大一部分精力用在了本科生基础教学上。就耶鲁所有的教授来说,不论年轻年长,不管是诺贝尔奖得主还是普利策奖获得者,都有义务为本科生上课,研究生则主要是在导师指导下从事各种研究工作,许多在耶鲁大学乃至美国极富盛名的资深教授,都常为一年级学术讲授基础课或入门课,学生都非常庆幸选择了耶鲁而能够得到德高望重的名师亲自授课。在教授们给本科生上课过程中,大多都是实现小班教学,其上课的教室有85%不足25名学生,同时苏格拉底的助产术在教学中被广泛地运用,使得

6、学生在讨论中得到启发,在思索中获得知识。4(三)教授治校的传统体制。教授会治校,是耶鲁大学最重要的特色之一,并对美国高等教育产生了巨大影响。美国的高等教育界流传着这样一个说法:普林斯顿是董事掌权,哈佛是校长掌权,而耶鲁是教授会掌权。当然,耶鲁教授治校的传统并非一开始就确立下来的,而是在不断地斗争中逐渐形成的。而教授治校对耶鲁的发展产生了极其重要的影响,它不仅调动了广大教师的积极性,而且为耶鲁的发展注入了无穷的动力。同时,教授治校作为耶鲁大学的传统,也激励着教授们充分发挥聪明才干,注重自己道德修养并提供教授会的威信,也因此增强了教师的独立性。时至今日,教授会治校仍然是耶鲁的根本治校原则、对学校而

7、言,这一原则更好地保证了学术的自由与发展,既有利于创造宽松的学术氛围和优越的科研条件,又有效地防止官僚主义的孳生。二、独立自由的耶鲁精神(一)坚持个体的独立性。坚持个体独立始终是耶鲁人永远恪守的信条,它贯穿着耶鲁大学300多年的风雨历程。所谓耶鲁精神至今仍被理解为一种为争取个体的独立和为维护学术自由即使付出代价也在所不惜的精神。从1701年耶鲁建校开始,在地方政府发给建校许可以前,就已有10位牧师通过赠书的方式创建了耶鲁,以证明耶鲁有他独特的神学与教会根基和独立的管理权。1752年耶鲁50年校5庆,时任校长的克雷普为抵制地方政府日渐纠缠不清的各种干扰,以维护耶鲁独立的精神传统和强调耶鲁的私立性

8、质而不惜更改校庆日期,并于1736年在州府审讯庭上以杰出的辩才取胜,从此把耶鲁的独立精神推向合法化。越战期间,美国政府层下合凡是以道德或宗教理由反战者均不准领取奖学金的资助,唯独耶鲁大学置这一规定于外仍坚守学术独立的一贯作风,继续以申请者的成绩作为考虑奖学金的惟一准则。当时的校长金曼布鲁斯特说:最终一般社会上的人士将会了解:只有学校在拥有全部的自治权利，每个教师及学者皆有研究自由的条件下,整个社会才有完全的自由和平等;而这也正是耶鲁的真正精神所在。后来这位校长成了人们心目中的英雄。现实的今天,面对教育的全球化,耶鲁大学进一步把耶鲁精神与时代发展充分结合起来,及时调整发展战略,在坚持独立的基础上

9、加强同各国的合作,在合作中增强独立性,使耶鲁向着全球化大学发展方向迈进。(二)传承自由的思想。保障思想的绝对自由,是耶鲁数百年来的一贯宗旨。前任校长吉尔马蒂會明确指出:耶鲁大学主张思想的绝对自由和对智力的不可动摇的信奉,他们是追求不可缺少的条件。有了它们,追求真理才有价值和意义。为此,耶鲁教育学生要树立宽容、忍让、尊重他人、公正坦诚的精神,使自由的学术空气代代相传。与此6同时,耶鲁倡导百家争鸣,主张各种思想学说在校园学术中的相互碰撞,以促进学术的自由发展。例如耶鲁大学诺贝尔奖得主奥特曼教授,在开始其研究的几年中,有不少人文其研究是错误的,但学校却给予了他充分的自由和支持,使那并不为人看好的课题

10、最终获得了诺贝尔奖。耶鲁大学还是一个荟萃世界各国优秀人才和人文特色的富于亲和力的国际社区,它能够使所有的学生生活在一个价值无可比拟的环境之中,从而接触到各种观点和形形色色具有不同背景、目标和价值观的人。三、对我国教育发展的启示(一)突出特色,找准定位,防止盲目发展。综观当今世界一流大学,大都是多姿多彩、各具特色。而耶鲁大学的特色就在于教授治校、培养领导人才和注重本科教学,相对我国当今一味谋求高校大而全的形式,耶鲁给我们以警示:人格频繁改变学校办学特色,盲目扩大规模,就很难成为精品。而对创办世界一流大学来说,最重要的就是找准自己的定位,并在自己擅长的领域做到最好。此外,耶鲁大学的教授治校原则也给

11、我们要注意发挥人才专业特长和学科带头作用的宝贵启示,这不仅能使之形成一种与学校荣辱与共的归属感,而且能有效地提高人才的积极性和创造性,形成充满活力和创造力的人才群体,促进整个学科的发展。7(二)充分发扬学术自由,提供广阔的学术空间。在耶鲁大学,教授的研究很少有功利性,而是本着为知识而知识,为学问而学问的态度,以十年磨一剑的精神潜心研究,最终硕果累累。而在我国,随之市场经济的发展,学术界急功近利的浮躁学风近年来日渐抬头,作为学校则过多地把科研与职称、津贴、地位(包括官位)直接挂钩,缺乏真正健康的学术氛围,因而也就难以保证学者有自由之思想,独立之人格。(三)以学生为本发展教育,注重本科基础教学。在耶鲁大学,从助教到教授都乐意为本科生上课,而且学校尽一切可能为之提供方便,这也是耶鲁大学学生高素质的原因之一。培养一流的学生是大学教育目标的根本所在。但在我国,由于重科研轻教学思想的影响,教师多追逐于学术的名利场,而不是从事出力不讨好的教学工作,对此,我们必须以耶鲁大学为借鉴,大力推进制度和思想上的改革和引导,从本质上推动本科教学工作的不断强化。注释:O总统制造者【DB/OL】http:/wwwmingshinetcn/ShowArticle