后进生转化的法宝：有效沟通

1、后进生转化的法宝：有效沟通摘要:几年的班主任工作，笔者深切地感受到，管理好一个班级确非易事，而做好后进生转化工作起着至关重要的作用。笔者认为：要想让后进生听从你的花言巧语”关键要和他（她）进行有效的沟通。关键词:后进生转化有效沟通后进生的形成都有一定的特殊原因，他们往往有严重的自卑感，他们更需要别人的尊重和理解。由于在学校他们经常会受到老师的训斥、讽刺，还不时受到同学的嘲笑，因此在其内心日渐形成与周围对立的情绪，在学习上、交往上表现出一种孤僻的性格，这往往是造成他们学习迟迟不进步的重要原因。那么如何将后进生”转化为先进生”呢？欲晓之以理，须先动之以情”这句老生常谈之言道出了情感交流与教学的关系

2、。只有当老师对后进生倾注真诚的感情，从内心感化学生，后进生才会亲其师，信其道”自觉愉快地接受教师的教诲，接受老师所传授的知识，在爱的氛围中取得进步。本文作者就此谈谈自己的体会。1在转化工作中应注意与后进生的情感交流学生是天生幼稚的，情感纯真无邪，老师对他们如何，他们会毫无保留地反馈过来。班主任的喜怒哀乐可以激发他们的爱与憎。爱的回报是学生信任你、积极地按你的意见办事；憎的回报则是对立、反抗、恶作剧情感交流要抓住有利时机。这就是在学生跃跃欲试正待奋起的时候,你能送去及时的鼓励；在学生身置迷途、寻路而不可得的时候，你能及时给予指点；在学生失群，深感孤独的时候，你能及时地给以关怀，送去温暖;在学生犯

3、了错误，开始感到内疚的时候，你能语重心长地劝告，抓住这些机会，就能从内心深处与后进生”建立起情感交流的平台。这一平台一经建立，师生之间就心有灵犀一点通了”。2在转化工作中应充分尊重后进生的人格自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，教师应当尊重、信任后进生，逐步消除他们的疑虑。因为学习不好或不遵守纪律，长期受冷落、歧视,后进生一般都很心虚，对外界极其敏感，外表虽套有一层硬壳，但内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任和支持，教师应尊重后进生的人格，嫌弃、斥责、批评、挖苦或者变相体罚，都会伤害学生的自尊，引发逆反情绪和对抗行为，也暴露出教师的偏狭和无能。3在转化工作中应树立他

4、们转化的信心歌德有这样一句名言：你失去了财富，你只失去了一点点，你失去了名誉，你就失去了很多，你失去了勇气，你就什么都失去了。”因此，使后进生进步，重新确立起自信心，是转化工作的关键。教师要花功夫、下力气帮助他们改进学习方法，提高学习效率。在后进生通过努力取得成绩时既要立即肯定，又要提出新的目标，在班级工作中不要把所有后进生排除在外，可有意给他们安排一些适合他们干的工作，更可以让一些取得进步的后进生介绍经验，激发其他后进生的内在潜力，树立起不断进步的信心。4在转化工作中努力营造良好的学习氛围，激发学习兴趣努力创造一个和谐、宽松、民主、平等的学习氛围，使每个学生能轻松，愉快地学习，能充分调动每个

5、学生学习的积极性，尤其是后进生主动去学习是我们努力的目标。良好的学习和互助氛围也是帮助后进生前进的重要因素。抓住班级骨干，向他们宣传自己的思想，使他们理解自己的诱导意图，要求他们对后进生诚心关心，耐心而有信心，并辐射到全班同学。而且我不仅鼓励优等生与后进生正常交往，还尽量安排后进生参加各项有益的活动，尽量满足他们的表现欲。在这样的集体中每个学生的身心都是愉快的,要调动他们的学习热情也就不是难事了。爱因斯坦曾经说过：兴趣是最好的老师。”的确，多年的工作实践证明了这一点，为了让后进生对课堂学习感兴趣，我根据教材的不同特点,尽可能设计新颖的教学结构，力图从创新的角度抓住他们的注意力。在教学中注意上课

6、的节奏，课前向后进生公布课程的学习目标和所需的旧知识，使每个层次的学生都能提前做好准备，进而听懂、学懂。设计弹性作业，让学生有所选择；课后注重辅导，选好助手,做好优等生与后进生的帮辅活动。后进生感受到了成功的喜悦，也就激发起了学习的兴趣。同时根据学生的反馈情况灵活调整，努力使传授”知识变为发现”知识，使学生的被动接受变为主动发现，提高了课堂教学的效率,收到了较好的教学效果。教给后进生学习的方法。只有掌握行之有效的学习方法，才能取得良好的学习成绩。除了平时利用班会时间介绍学习方法外，还须开主题班会，进行学习交流，使每个学生都能适应初中学习，找到适合自己的学习方法。教育后进生树立远大的学习目标。人

7、是要有一点动力的”。要让学生明白是为谁而学习，有的学生认为是为家长而学，是家长逼着学,有的是为老师学，在学习上应付家长、老师。这些不良动机抑制了学生发奋学习的积极性，学习动力不足，想学就学一阵，不想学就玩,谁说也不听，老师、家长说多了就烦，埋怨老师、家长罗嗦。针对这一问题,须开主题班会，可让学生讨论社会发生的变化，最后集中到现在我们应该怎么办？统一思想，明确目的，树立目标,真正实现后进生脱胎换骨。其实，转化后进生的方法有很多，但无论运用哪种方法，都必须从教师和后进生之间心灵的有效沟通开始。否则，再完善的方法，如果没有后进生心灵的响应，老师的努力都是徒劳的。对后进生的教育转化也非一朝一夕之功，一个好班主任，应