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文档简介

1、沁园春长沙教学设计 乌兰浩特第二中学汉语组 白红艳教学目标：1、知识与能力目标：品味诗词中的秋景，及作者的写作手法；2、情感与价值观目标：有感情地朗读课文，并能熟读成诵；3、过程与方法目标：通过体会诗中的意象、写景方法，感受诗人博大情怀和豪情壮志。教学重点：通过反复诵读，品味诗歌所描写之景，所抒发之情。教学难点：感受诗人胸怀天下、心系民生的豪情壮志。教学方法：以诵读为主、生自主探究诗歌写景抒情的方法。教学时数：1课时教学过程：一、导入：展示：毛泽东肖像及在湖南第一师范时的照片。以毛泽东介绍和毛泽东诗词导入。突出其惜时、豪迈、渊博，自然地从军事家毛泽东引到诗人毛泽东，通过学习他沁园春长沙来领略毛

2、泽东的豪情壮志。“一万年太久，只争朝夕”；“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”；“可上九天揽月，可下五洋捉鳖，谈笑凯歌还”。二、介绍写作背景及沁园春词牌的来历：词牌：是一首词的词调的名称，决定着词的字数、句数和平仄声韵。词以字数的多少分为小令（58字及以下）、中调（59-90字）和长调（91字及以上）。沁园春词牌： 东汉明帝为女儿沁水公主修建的皇家园林。沁水公主的舅舅窦宪倚仗其妹贵为皇后之势，竟强夺公主园林，后人感叹其事，多在诗中咏之，渐成沁园春这一词牌。三、听朗诵，听语调、听重音。注意找出领字。播放：康桥朗诵视频。四、板书重点字词，并识记。层林尽染 漫江碧透 百舸争流 怅寥廓 谁主沉浮 峥嵘岁月稠 风华正茂 挥斥方遒 激扬文字 中流击水 浪遏飞舟五、指名读课文，师注重指导朗读。六、设疑，体会诗歌所写内容，感受毛泽东的不凡。师：1、诗人笔下的秋景是怎样的？面对如此秋景诗人生发了怎样的感慨？2、下阕中诗人追忆了哪些年少往事？你能找出“谁主沉浮”的答案吗？3、读完全词，你对毛泽东有了哪些新的认识？七、词

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