1　学看平面图1

1、学看平面图教学设计天津市红桥区实验小学 李俐教材分析 学看平面图是人教版三年级下册品德与社会第四个单元寻路和问路中的第一个主题。这个主题旨在以儿童所熟悉的生活为基本内容，引导学生学会看简单的平面图，并能够在平面图中找出某一地点的位置，了解平面图在生活中的用途，为后续的识路、寻路等教学打下基础。本主题分为两课时，第一课时主要学看平面图，了解平面图的作用；第二课时引导学生借助第一课时习得的知识运用于生活，学画平面图。学情分析 从三年级起，品德与社会的内容开始让学生在认识家庭生活的基础上认识和了解社会。而“会看平面图”则是学生认识社会的一种基本生活技能。本课的学习内容要求学生有较强的空间感，虽然孩子

2、们已经在数学课中学习了借助方向标辨别8个方位的技能，但这对于初步接触平面图的三年级小学生来说，依然存在学习难度。因此，在设计学看平面图一课时，我力求引导学生将知识与生活实践相结合，做到“学以致用，用以促学”，在实践中发现问题，在学习中解决问题，在探索中实现认知。教学目标 1.看懂简单的平面图,能在平面图中确定某一地点的位置，能描绘简单的平面图。 2.知道平面图在生活中广泛应用,了解平面图在生活中的用途。 3.培养良好的读图、识图、用图的方法和习惯，培养愿意与人合作的意识。重点难点教学重点：了解平面图在生活中的用途，能读懂简单的平面图，画出简单的平面图。教学难点：培养良好的读图、识图、用图的方法

3、和习惯。第一学时学时目标1.看懂简单的平面图, 认识平面图中的方向和图例,能在平面图中确定某一地点的位置。2.在情境中体验平面识图的基本方法，会运用平面图解决实际问题。3.知道平面图在生活中广泛应用,了解平面图在生活中的用途。学时重点 看懂简单的平面图,感受平面图给生活带来的方便和快捷。学时难点 根据图中提供的信息解决实际问题。教学活动动1一、师生谈话 引入课题 同学们，这节课我们一起来研究平面图。根据你的经验，你觉得什么是平面图？平面图是从实际景物的哪个角度进行绘制的?平面图中描绘的景物和实际景物的大小一样吗?师：我们把几位同学的观点综合起来平面图就是将实际景物从上方垂直向下看,再按一定比例

4、缩小后绘制出的图。这节课我们就一起“学看平面图”。 (板书:学看平面图)【设计意图：从学生已有的生活经验出发，激发学生学习热情，提出问题，引发学生思考，从而引出平面图，初步感知平面图是源于生活的需要并服务于生活。】二、游戏竞贴 辨认方向 老师听说你们在数学课上已经学习了“位置与方向”,你知道在平面图上如何确定方向吗?我们做一个贴图小游戏，考考大家。游戏规则： 取出图纸和信封里的卡片。 根据屏幕显示建筑物的方位，在图纸上完成贴图。 小组合作，比比哪一组配合得最默契。屏幕显示： 邮局在学校东面,电影院在邮局的南面,图书馆在学校的西北面,医院在图书馆的南面。 动物园在学校的东北面,体育馆在图书馆的东

5、面,商场在学校的南面,少年宫在商场的西面。小结: 弄清方向对我们看懂平面图起到了关键性的作用。因此，看懂平面图的前提一定要弄清方向。（板书：弄清方向）【设计意图：通过贴图游戏,引导学生复习已有的知识经验,体现学生主观能动性，使学生能够更直观的感受物体的方向，准确清楚地在图纸中找出某一物体的位置，为后续的学习打下基础。】三、设计路线 看懂图例1.看懂图例 出示动物园平面图，请同学们仔细观察,平面图上除了标识有很多的动物外,还有什么？你是怎么看出来的？小结： 这些动物的图案，这些服务设施的标志，它们在平面图上有一个共同的名字叫“图例”。有的平面图还专门留出一块地方说明不同的图例代表着不同的内容。我

6、们只有把这些图例看懂,才能够清楚地了解平面图上所表示的信息。所以，看懂平面图的前提一定要看懂图例。（板书：看懂图例）2.设计游览路线 这么大的动物园，我们一般都会选择性地去看自己喜欢的小动物。下面，我们就来一起“设计游览路线”。活动步骤: 观察课本54页的动物园平面图。 组内商量,每个小组选择最想去看的三种动物，在图中圈出他们的位置。 设计出一条游览路线，用水彩笔描画出来。 每组选派代表进行汇报展示。【设计意图：引导学生借助动物园平面图模拟参观动物园的生活情境，设计游览路线图，了解平面图的使用技能，达到理论与实践结合的目的，使学生真切地感受平面图的重要性。】四、联系实际 解决问题 其实，这幅平

7、面图不仅可以帮助我们了解动物园的全貌，而且还可以帮助我们解决游园中的实际问题呢！ 假设1：在游览过程中，你发现了这幅动物园平面图，想知道自己此时此刻所在的位置，你该怎么办？ 假设2：你游览到了狮虎山时，想找卫生间，你该怎样走？ 假设3：你在游览到海洋馆时，不小心和家长走散了，这幅动物园平面图会对你有哪些帮助？【设计意图：这种“准生活”情境的创设和引领，使学生在老师的引导点拨中，学会看平面图的要领，学会利用平面图解决游览中的实际问题，方便生活，服务生活。】五、小组交流 感受便捷课前，老师请大家去收集你身边的平面图,下面就让我们说一说生活中的平面图吧！活动要求： 请你向组内小伙伴们介绍自己这张平面

8、图。介绍内容: 这是哪里的平面图? 通过这张平面图，你看懂了什么?汇报形式： 每个小组推荐一名代表上台汇报。小结： 平面图在我们的生活中应用真的非常广泛，这么多的平面图到底给我们的生活带来了什么呢？（板书：方便、快捷）【设计意图：课堂教学活动应该是师生积极有效和高质量的多向互动的课堂生活，把学生置于课堂生活的主体地位，鼓励学生畅所欲言，分享彼此的生活体验，感受平面图给生活带来的便利。】六、总结提升 课后延伸 今天，你有哪些收获？ 老师希望同学们今后在生活中用好平面图,让它更好地为我们的生活服务，给我们的生活带来更多的便利。小任务： 课后观察我们校园内各个建筑物的方位，下节课我们一起动手画一画我

9、们校园的平面图。让我们期待下一节课吧！板书设计 学看平面图 弄清方向 看懂图例 方便快捷教学反思 品德与社会学科是一门以学生生活为基础，促进学生品德形成和社会性发展的综合课程。学看平面图这节课我力求以学生为主体，一切活动围绕学生而设计。我运用学生已有的生活经验，把他们带入到现实生活中，引导学生开展贴一贴、说一说、画一画、议一议等活动，层层递进，逐步感受平面图的意义和作用。这样的设计，把学生带入了真实的生活情境中，将枯燥的内容与学生的现实生活紧密联系起来，提高了课堂的气氛，受到了学生的欢迎。通过整节课的课堂教学看得出来,孩子们的兴奋点在不知不觉中产生，很快地认识了平面图，确立了方向，明确了图例，学会了看平面图。设计这一系列活动力求使学生明白，课堂所学的内容对于将来走入社会是十分有益的，提高了学习的兴趣，从而更有激情的投入学习中去。总体来说，我认为本课时的教学目标基本落实，重点突出，同学们都能看懂平面图,并且能够利