4我们的班级报1

1、浙教版二年级下册第2单元第4 课 我们的班级报（第1课时）【教材与学情分析】我们的班级报是浙教版二年级品德与生活下册第二单元班级的荣誉的第4课，属于班级主题系列。该单元有四篇课文：班级风景线、一次运动会、班级小明星、我们的班级报，本课是在前面三课的学习基础上，对班级活动进行再一次的回顾，围绕着同学之间合作出一份班级报帮助学生体验合作的快乐，引导学生在互相评价班级报的过程中掌握一些简单的编写技巧，交流班级生活的快乐，从而使学生在编写过程中感受班级的快乐与美好，增强学生热爱班级的感情。二年级的孩子对班级报制作的技巧是比较陌生的，小组合作意识也还不是很强，针对学生的实际情况与教材的编写意图，对教参上

2、所要达到的目标，还是应该做相应的调整。【学习目标与重难点】1回忆快乐学习、生活时光，初步感知制作班级报的意义。2通过读报了解班级报的内涵，尝试给班报以及栏目取名在知识上明晰板报的基本组成（教学重点）3通过小组合作讨论班报制作内容，在内容的汇报交流中感受班级的可爱，激发集体荣誉。（教学重难点）【教学准备】教师准备课件白色1开卡纸一张书写展示内容的小卡纸学生准备:勾线笔、彩色笔白色4开卡纸【教学过程】活动环节师生活动活动目标导入欣赏班级的照片（学生活动照片配音假如幸福就拍拍手）师：孩子们时间过得真快呀，我们已经在外国语小学学习、生活近两年了，我们有了许许多多美好的回忆，这么多美好的回忆用什么方式可

3、以记录下来呢？今天我们再来学习一种记录快乐与成长的办法，那就是做一张属于我们的班级报。回忆快乐学习、生活时光，初步感知制作班级报的意义。童心童眼 识班报（一）欣赏班报，给班级报取名字1.课件出示：三年级学生制作的班报问1：小朋友们有没有发现，每张班级报都有属于自己的名字，哪个火眼金睛有发现？问2：你知道这个班级的小朋友为什么给自己的班级报取名为 “百花园” 呢？小结：对呀，这个名字不但都很好听，还有一个非常美好的愿望在里面呢，取班级报的名称可真有讲究。 板书：班刊名称2那我们班的班级报，我们给起个什么名字呢？为什么呢？（学生取名，直接板书）小结：以班级中队的名称作为班级报的名字，真是亲切，看到

4、报纸就想到我们的班级，真是一个好主意。（二）阅读班报，了解栏目设计过渡：除了班刊的名字，最重要的就是班级报的内容了，我给每个小组带来了两份班级报。我们一起去看一看，看了这份班级报的内容，你会对这个班级有哪些了解。1、小组内学生读报，交流了解到的信息小结：你们读得可真认真，了解到了这么多信息，你们觉得这是一个怎样的班级呀？对呀，这就是班级报的作用，让我们看到了一个非常优秀的班级。2、这么多的内容，他们是怎么进行分块，让别人看上起更清楚呢？你看到了哪几个名字？这些名字就是报纸的栏目设计（板书：栏目设计）3、你觉得这几个栏目名字取得怎么样？小结：原来取栏目的名称也有讲究，这个班级的小朋友做班级报可真

5、用心。通过读别人的班报了解班级报的内涵，尝试给班报以及栏目取名在知识上明晰板报的基本组成（教学重点） 童嘴童舌 议班报师：咱们班也是一个积极向上的班级，那我们的班级报该向别人展示我们的哪些特色之处呢？1小组之间讨论，把你们最想展示的特色内容写下来2、小组派代表汇报展示的内容教师在学生汇报交流中追问你们展示班级的这个活动的理由是什么？在这个活动中大家有什么收获？ 如：针对展示班级的各类小明星，追问你觉得谁是我们班级的明星？你来夸一夸你心目中的这个明星；展示班级的各类优秀作品，追问可以展示哪些优秀作品？你打算为班级报做什么展示准备？3、学生每说完一个主题的展示内容，就请学生将同一主题内容的纸条贴在

6、黑板空白卡纸的指定区域小结：小朋友们，你们看，卡纸上都贴满了我们想要展示的内容啦，说明我们班的活动也很丰富，能干的小朋友也是很多，生活在这样的班级里，你感觉怎么样？ 4、那咱们现在是不是也该给这些展示的内容取个栏目的名称呢？（学生取名，现场板书）小结：我们小朋友，真是团结力量大呀，想出这么多好听又有意义的栏目名称。 通过小组合作讨论班报制作内容，在内容的汇报交流中感受班级的可爱，激发集体荣誉。（重点、难点）童心童手 制班报（一）师生合作制作班级报框架过渡：班刊的名字也选好了，栏目的名字也想好了，我觉得该是我们大展身手的时候了，现在我们先师生合作，做一个班级报的框架吧1、教师现场演示制作班刊名称

7、，边制作，边说要点。2、学生上台写几个栏目的名称3、教师进行栏目与栏目之间的边框划分，并简单装饰小结过渡：在同学们和老师的合作下，一张班级报框架就做好了，有信心学会自己制作吗？你们也赶紧动手试试吧，请小组长根据我们事先的分工，开始班级报框架的制作。（二）小组合作制作班级报框架1、学生合作制作，教师巡视指导，拍下学生合作完成的优秀作品以及学生合作制作的精彩画面2、（用希沃授课助手与手机相机同步）点评作品：孩子们，把目光聚焦到大屏幕这里来，你们看，这组同学完成的作品怎么样？是哪个小组共同合作的结果，招手示意。我把同学在制作的时候专注合作的样子给记录下来了，会合作的孩子最可爱！小结：我们的小朋友真是

8、厉害，能大家一起合作，在短短的时间里初步学会班级报框架的制作。在技能上学会简单的的班报制作同时也是现场体验班集体合作活动中的快乐，形神兼备、知识技能情感完美融合课堂总结孩子们，快乐的时光总是过得特别快，我们的课已经接近尾声，学了这节课你有什么收获，或者你有什么想说的吗？我也有收获，我发现我们班原来小能人这么多，各个都这么爱我们的班级，下节课我们继续合作，完成班级报内容，期待下一节我们班级更加精彩的表现。【作业设计】1课后小组继续完成班级班框架的制作2收集班级报所需要的内容材料，为下节课制作班级报内容做准备【板书设计】【教学反思】非常荣幸参加了温州市小学品德团队教研活动，并执教了我们的班级报这一

9、课。从选课题到最终的课堂展示，一路走来，思考多多，收货多多，现梳理一下自己整堂课的思绪，算不上优点，权当是抛砖引玉。1教学目标的科学制定及有效实施（1）我们的班级报这篇课文在品德与生活第四册的第二单元班级的荣誉的最后一课，属于班级主题系列，本课是在前面三课的学习基础上，对班级活动进行再一次的回顾，围绕着同学之间合作出一份班级报帮助学生体验合作的快乐，引导学生在互相评价班级报的过程中掌握一些简单的编写技巧，交流班级生活的快乐，从而使学生在编写过程中感受班级的快乐与美好，增强学生热爱班级的感情。根据教参要求，这一课的目标应该为：1、能积极参加班级报的制作，初步了解出班级报的一般步骤与方法。2、通过

10、评判班级黑板报，掌握黑板报制作的一些基本要点。3、交流编报体会，感受班级的美好。但是二年级的孩子对班级报与黑板报制作的技巧是比较陌生的，小组合作意识也还不是很强，明确了教材的编排意图和二年级学生的学情，我制定更为符合学生实际的教学目标。降低学生所要达到的知识目标，将重点放在学生在制作班级报的过程中，感受到班级的可爱，激发集体荣誉感。（2）教学目标在课堂中的有效实施明确教学目标，我就思考教学内容的选择和教学活动的设计，简约但不简单是我的方向，课堂活动的设计直接指向预设的教学目标，并且活动的程序要围绕目标展开，本堂课中，我主要设计了三个环节：教学环节活动内容目标指向欣赏班报欣赏别人的班报在知识上明

11、晰板报的基本组成，初步感知制作班级报的意义讨论班报（重点）交流自己班级在班报中最值得展示和记录的内容在情感上感受班集体生活的快乐，从而萌生热爱班集体并愿意为班集体多做贡献的集体荣誉感合作出报（难点）老师演示指导班报的制作形式，学生小组合作制作尝试现场制作班报，老师随机展示学生的出报成果在技能上学会简单的的班报制作同时也是现场体验班集体合作活动中的快乐，形神兼备、知识技能情感完美融合教学活动之间呈现逐步递进的关系，环环相扣，层层深入，构成一个统一整体。2.整合的特色（1）内容整合的特色我们的班级报既是一种典型的班集体活动，同时也是为前三课活动提供了一个表达的空间，如果内容把握不准，很容易上成题为

12、“快乐的班集体”主题班会。课堂上我将班级的德育活动成为品德课的切入点，从课前的图片欣赏，到课中的班报内容的探讨，到最后的合作制作，并谈课堂收获，始终将这些德育活动串联整堂课，让学生在回忆、体验、探讨中深化提升。（2）手段整合的特色在本课教学考参书中的教学建议也明确指出：编制班级报的主要目的是使学生掌握一些基本的编报技巧，掌握一种同学之间生活交流的方式。由于是孩子第一次编制小报，排版的疏密相间，色彩搭配和谐美观等等都是一个难点，况且这些可都是美术技能的范畴，如果撇开教学目标和二年级学生的学情，片面地追求创作出完美的班级报，容易上成美术课。所以我在教学手段上也做了整合，比如，现场演示班级报框架的制

13、作时，我会让学生一起跟我合作完成，学生合作完成之后，我评价点不在于这张班级报有多精美，而是夸学生能合作，会合作，借助美术课的技能助推品德内容的完美实现。3.课堂表现手法的形神融合本课在呈现方式上以知识目标为形，将情感目标融于其中，起到德育无痕的效果（1）形： 观班报-议班报-做班报（明线）这这堂课的一条明线就是我在带领孩子们观班报-议班报-做班报，很明确是在学习做班级报，明晰板报的基本组成，班级报取名和分栏目，搭框架，以及班报内容的来源。（2）神：说班级-悟班级-爱班级（暗线）这堂品德课都有一条暗线贯穿始终，那就是在情感上感受班集体生活的快乐，从而萌生热爱班集体并愿意为班集体多做贡献的集体荣誉感，在各个环节中，我其实是在引导学生发现自己班级的可爱之处，愿意为班级做事，尤其是在讨论班级报内容环节，我的点拨也还是比较到位的，比如：为什么要展示这个活动？这个活动让你有什么收获？你会为班级报做哪些方面的优秀作品展示准备？怎么夸夸自己班级小明星等等，在交流可以展示什么内容的同时，也是润物细无声地进行了集体荣誉感的启发。（3）结尾的点睛本堂课的结题我觉得还是比较吸引人的，课堂上我及时拍摄下小组合作产生的班级报的框架，让孩子们现场简单点评，同时展示孩子们在合作时的精彩瞬间，利用课堂的生成，表扬学生的会合作， 这既见证了