《我的老师》公开课课件

1、我的老师魏巍 学习目标：学习抓住典型事件分析人物性格，抓住描写、抒情、议论句把握文章的情感。检查预习：音汉互注1k（ ）头 2.tu （ ）色3y（ ）钱 4黑痣（ ）5. 焚香 （ ） 6军阀（）7.卜( ) 问 8. 时辰 ( ) 磕褪榆zhfnfbshchen磕 2.解释划线词语在句中的意思 我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走我模模糊糊地回答 迷迷糊糊：（神智或眼睛）非常模糊不清 模模糊糊：非常不分明不清楚。温柔 美丽解读老师观其形蔡老师是怎样的一个人？解读老师联系文中的典型事件，做简要分析。赏其行人物+事件（抓关键词语）假意打我们 教我们跳舞 让我们观察蜜蜂 教我们读诗歌 帮我排除纠纷模

2、仿写字梦中寻师老师-学生解读老师赏其行你喜欢哪一件事，从中可见老师是一个怎样的人？详略得当 文中记叙的七件事，哪几件详写，哪几件略写？为什么这样安排?【提示】想想，本文想表达怎样的思想感情，在作者的心中，那件事占得分量最重。这七件小事关系？次序可不可调换？这七件小事从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期的顺序安排，全面展示了老师爱学生的美好心灵，学生对老师的依恋之情。 既使文章结构疏密相间，也显示了师生感情步步加深。次序不可调换。回忆依恋思念感情线索：我的老师（1、2段）（3-14段）（15段）可惜分别了难忘：蔡芸芝记忆：温柔和美丽的人七件小事魏巍，现代作家，河南郑州人。主要作品有散文集谁是

3、最可爱的人、长篇小说东方等。生于一个城市贫民家庭。在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，并勉强上了简易乡村师范。在平民小学遇到了蔡老师。 本文选自我的老师，在原文中，作者以儿童的眼光和心理回忆了他小学时的三位老师：凶狠无情的柴老师、温柔和蔼的蔡老师、严厉粗暴的宋老师。书写了自己对蔡老师的挚爱，对柴老师、宋老师的畏惧。课文节选了以蔡老师为主要描写对象的一部分。抒发了对老师的挚爱。 真情表白： 四十年后魏巍深情回忆:是蔡老师让他们领略了儿时的童趣；是蔡老师让他们明白人与人是相互平等的、是需要感情沟通的；更是蔡老师让他们品味了文学作品中的无限风光，懂得了什么是真正意义上的美。这一切的一切深深地烙在

4、了他的心中，并作为种子埋在了他幼小的心灵深处，他的文学之路便是由此开始。 她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。 体会深情品词句她 我们。 她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭 轻轻地敲在石板边上，大伙 笑了，她也笑了。 仅仅有一次，从来不打骂好落轻轻地笑笑爱感情朗读，体会深情敲我用儿童的狡猾的眼光察觉，她 爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。 像描写了老师的动作和神情，“好像，落”，生动形象的表现了蔡老师假

5、装发怒，“轻轻地敲”，动作似重实轻，并没有存心真打，表现了蔡老师对学生的深切的爱。心理描写和抒情。“狡猾”是机灵、调皮的意思，形象表现了我对老师的深刻理解和爱戴。 两个“笑了”，表现了师生关系的亲密融洽。我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!我是多么想念我的蔡老师啊！-一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？(3)、一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。都来试一试 学习抓住描写、抒情、议论句或其中典型的词语，品析深厚的师生情感。假意打我们 教我们跳舞 让我们观察蜜蜂 教我们读诗歌 帮我排除和小伙伴的纠纷我模仿老师写字我梦里寻蔡老师热爱