外研版英语九年级下册Module 7 Unit 2 We all own English. 课程教_第1页
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文档简介

1、外研版初中英语教材九年级下册课题M7U2WeallownEnglish.设计人教学设计一、教学内容分析在学习英语的过程中应该了解英语这门语言的历史与变化,本模块在谈论英语的历史以及发展与变化时,把视角落在了英语最突出的特点上,即它的国际性和普遍性上。与此同时,在谈到英语的如何发展成具有国际性的语言的时候,我们自然就会想到汉语的发展和汉语的未来。所以,在本模块的教学中要关注两个方面:一、帮助学生打开眼界,了解英语的发展史;二、培养学生分析问题的能力,引导学生通过事情发展变化的现象看到更深层次的原因和意义。这是一篇议论文,作者用问句作为标题,可以引发读者的兴趣。作者从英语国家、使用英语的人、英语与

2、其他语言的联系、英语发展等方面进行了阐述,作者采用回答问题的方式来阐述观点,而不是用直接论述的方式进行论说,这样层层分析有利于让读者感到这一结论是自然而然就形成的,而不是作者主观表达的、甚至强加的观点。本节课以阅读为手段,一方面训练学生的阅读技能,另一方面系统地复习状语从句,同时,给学生一些英语学习的建议。二、课型阅读课三、教学目标1.能够读懂有关英语发展的说明,并能够转述主要信息;2.能够参考课文结构写一篇文章介绍汉语的发展,写作中会使用状语从句;3.能够理解英语的重要性,同时又要看到汉语日渐增强的影响力,培养对汉语的热爱,增强民族自豪感;4.能够根据自己的实际情况,尤其是状语从句的掌握情况

3、,采用适当的策略进行复习;5.能够与他人合作,互相检查语言的掌握情况。四、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图很多学生经常出国旅游,许HowdopeoplesayWarming-up“你好”inotherlanguages?学生通过老师给出的图片判断是哪个国家的人在打招呼,并说出相应的语言。多旅游热门国家的人们打招呼的用语,学生都能说出来,而且学生也愿意在课堂上秀一秀自己去过哪些地方懂了多少东西,一下子就抓住了学生的兴趣点。导入课题WhoownsEnglish?老师展示一张多国领导人在一起开会讨论的图片并询问Whatcommonlanguagedotheyusetocommunicatew

4、itheachother?学生回答“English”,并得知Anywhereyougointheworld,thereisagoodchancethatyouwillmeetsomeonewhospeaksEnglish.从最初的兴趣点,引到commonlanguagetocommunicatewitheachother,再到说英语的机会无处不在,从而引出课文的主题“WhoownsEnglish?”,水到渠成。学生在快速浏览全文后,能够快速找到问题的答案,并告诉学生:Toattractreaders教师要求学生快速学生快速浏览全文,并attention,thewriteroftenFastre

5、ading浏览全文,以便把回答Whoownsbeginsapassagewith握文章主旨大意。English?这个问题。questionsandthenanswerthem.旨在训练快速阅读的能力以及告诉学生写作技巧。教师要求学生逐段学生认真阅读文章的学生通过阅读并完成老师Readingfordetails阅读文章,并根据每一段,并根据教师设设计的各种类型的题目,既不同的内容,设计计的题目获取详细信能获取足够的信息,又能得各种不同的题型。息。到各种阅读技能的训练。学生获取足够的信息之后,学生阅读完全文以后,教师要求学生复述课文,但是,Postreading教师对不同段落的复述设计出不同的分值

6、,进行小组竞赛。学生再次大声、细致地朗读课文,尽可能多地输入信息,然后根据所获取的信息和老师的提示,以分组竞赛的形式进行复述。要把大量的输入信息转化为输出信息,复述课文是input转化为output的初级阶段,做好了这一步,更有利于推进接下来的output的各个环节。同时,分组竞赛的方式让学生在获取知识的同时,也收获成就感。Writingskills教师对课文原文进行改编,编成一篇希望学生在学完这篇课文短文,并以短文填学生首先完成短文填以后,不仅能够了解英语的空的形式,让学生空,然后根据老师的提历史与变化,还能够参考课再次熟悉课文内示,总结出议论文的结文结构写一篇文章介绍汉容,然后,让学生构:

7、观点论据结论语的发展,并且在写作中会根据文段总结出议论文的结构。教师设计问题“MoreandmorepeoplearelearningChinese.小组合作完WillChinese成英语作becomean文:internationallanguage?ThefutureofChinese.WhatdoyouthinkofthefutureofChinese?”要求学生先小组讨论,然后形成文章。学生小组内先讨论自己的观点,模仿刚刚老师讲的议论文的结构形成文章,然后每一个小组派代表到教室的前面朗读自己小组的文章。使用状语从句。合作学习在终身学习中非常重要。因此,这里让学生进行pairsworkorgroupswork,让学生互相帮助,合作学习。在听、说、读的基础上,安排写的练习,使听、说、读、写四种技能结合在一起,促进读写技能的逐步提高,培养学生语言综合运用能力。Nowadays,cyberlanguage(网络语言)isverypopular.Isitgoodforusor同学们在课后写一篇Homeworknot?Findout关于网络语言的文章

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