培训识字课的心得体会(精选3篇)

1、培训识字课的心得体会（精选3篇）培训识字课的心得体会我们心里有一些收获后，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭 记于心，这样我们就可以提高对思维的训练。到底应如何写心得体会 呢？以下是帮大家整理的培训识字课的心得体会，欢迎阅读与收藏。培训识字课的心得体会14月17日，在候寨一中进行了为期半天的培训I。本次活动中， 的贾老师和付老师分别执教了一节识字写字课。教学中，两位执教老 师凭借着精湛的教学艺术，妙趣横生的识字方法，朴实高效的写字指 导，博得了听课老师的一致好评。贾老师的课堂非常活跃，教学思路很清晰，每个环节衔接的恰到 好处，付老师的课稳重踏实，语言功底很扎实。教学观摩后，郑州师 专的刘老师还

2、对这两节课进行点评，让我再一次的回味两节课堂，她 们的亮点重新浮现眼前，刘老师还针对识字写字教学提出了自己的意 见见解，她说，我们老师要结合实际情况树立正确的教师观，学生观, 给学生充分自主的学习空间，正确使用课件，教师一定要有写字示范 的过程，包括要认识的字，也应该板书出来，这样学生认识的不仅仅 是一个个符号，更重要的是他明白了这个字的行。区教研室郭主任会 后也对全体老师上了一堂知识补充课，汉字自身的特点很重要，有分 寸的把握音、形、意之间的关系，删选出重点字，恰当选用教学方法, 随文识字时，文与字要有联系，目标性要强，设计环节要有目标性。一番话语让我认识到了如何实现识字写字教学的有效性。结

3、合两堂妙趣横生的课堂，专家又进行点拨，我觉得在识字教学 方面要做到激发兴趣，拓宽渠道，讲究方法，提高效率；写字教学方 面要做到加强教师示范，端正写字姿势，加强技能训练，注重评价反 馈。本次活动务实高效，有效解决了我在教学实际中的困惑，提升了 自己的教学水平。培训识字课的心得体会23月18日，在长春市南湖区二实验小学语文教师培训中，教育 专家精彩的讲座，使我感慨良多，受益匪浅。尤其对教授关于字理识 字教学讲座的学习，感触颇深。相信这堂讲座对于一、二年段的教师 帮助最及时。讲座中通过一些分析举例，对字理教学进行了深入的分 析，除此之外，二实验小学教师精彩的示范课，还体现了许多有效的 识字教学方法，

4、寓趣于教，反映了培养低年级小学生识字兴趣的基本 途径。那么如何培养低年级小学生识字兴趣呢？通过这次培训学习， 对此，我有三点体会。一、在语言环境中识字，形成需要在赵春华老师的示范课青蛙写诗中，老师根据看图学词学句 的教材特点和教学要求，教师先对学生进行阅读训练，再从读句学词 入手指导学生学习生字，这就使识字成为阅读的需要。需要是兴趣产 生的基础。当学生把识字当为自己的一种需要的时候，就集中注意力， 积极而又主动地去识字。教师还创设问题的情境，不断激发学生学习 热情。在观察图画，了解字义的基础上，又将识字回归到课文中，不 仅是变换角度，加强学生对字义的理解，而且能促使他们产生求知欲 望，使学生自

5、觉地识字。二、生动活泼，增加情趣识字教学如果不讲究方法，只让学生机械反复，他们将感到枯燥 泛味，产生厌倦，注意力难以集中。儿童喜欢新奇，形象思维比较丰 富，直接形象的教学方法，会引起学生的注意，唤起他们的兴趣，激 发他们良好的学习情绪。识字教学要采用灵活多样的教学方法，把识 字活动作为学生识字兴趣的激发点，才能使学生对识字本身发生兴 趣。讲座中也指出，把抽象的文字符号形象化。汉字源于古老的图画 式的表象符号，经过漫长的岁月才逐渐发展成今天能完整记录语言的 文字体系。识字教学可以根据字形结构的特点，引导学生展开想象或 联想，把汉字这种抽象符号同它所代表的事物形象地联系起来，使他 成为可感知的对象

6、。为此，可以用图画辅助教学，让学生观察简笔简 画的构图，联想到象形、会意、形声等构字方式。也可以析形索义， 指导学生把字形和字义联系起来，用生动的评议描述，既帮助学生牢 固记住字形，又加深对字义的理解。还可以根据字形、字义的特点， 编顺口溜或猜字谜等，活跃课堂气氛。引导学生多动手、多动脑。在识字过程中，让学生自己去读音、 解义、析形，特别是在分析字形时，让学生边观察边说边写，使他们 尽可能有多种感觉器官参加活动，这是保证学生更好地掌握识字教材的条件之一。三、掌握识字方法，巩固兴趣识字教学要引导学生掌握识字方法，还要本着“拳不离手，曲不 离口”的精神，让学生反复实践，熟练掌握。这样不但能培养学生

7、独 立识字能力，而且能巩固提高识字兴趣。在青蛙写诗一课中，了 解字义时，引导学生观察图画，丰富表象，并联系已有的知识经验， 提高认识事物的能力，用生字组词在分析字形时，引导学生以“字” 带“字”识字，温故知新，联系熟字，掌握生字构字的部件组合的方 式，提高识记字形的自觉性。这样进行教学，让学生参与识字活动， 指导他们运用已学的识字方法，对生字的音、形、义进行分化认识， 整体掌握，达到识字教学的要求。低年级小学生初步懂得怎样去识字, 就能激发不断探索的热情，并成为自觉识字最有力的动机。总之，教学艺术要能引起学生的兴趣，激发他们的内在动机，使 教学成为情感、个性活动的过程。艺术性的教学犹如磁铁一般

8、，吸引 着学生全部的注意力，使其全神贯注、乐学不疲。培训识字课的心得体会34月18日我校进行了识字写字教学展示活动。全校教师积极参 加了此项活动。第一节执教的的是一年级的张满红老师讲的识字 一。教学有关单人旁的字。上课伊始张满红老师落落大方激情导入, 成功的吸引了学生的注意力，顺利的把学生带入到教学情境当中。然 后带领学生识字、写字、巩固识字。最后欣赏名人书法。我觉得这环 节执教者能把那些字是谁写的，是哪个朝代的人等做一下简单的介 绍，对培养学生热爱中国的书法，让学生喜欢上写字，会起到事半功 倍的作用。第二节是张丽萍老师执教的二年级的识字课识字二学习有关 花的一下字。这节课张丽萍老师讲的很精彩

9、。学生在和谐融洽的氛围 中和老师一起行云流水一般识字、写字、积累内化、总结升华。总的 说来这是很成功的一节课。第三节是我执教的三年级第九课的突泉。在这一课来我们认 识7个生字，会写12个字，我指导书写了六个生字。从总的来说能 按照自己的思路把课进行到底，学生配合的得也很默契。在整个教学 环节中我觉得识记字形这一部分很精彩。在平时的识字教学中我也特 别注重让学生识记字形，与其让孩子枯燥的写呀写不如让孩子用巧妙 的方法记住字形。时间久了孩子们自然就有了一套自己的方法。如 “幽”字不好写还不好记，但有个孩子是这样记住这个字的，他说 “两个老幺在山上聊天。”非常形象，一下就把这个字记住了。还有 “游”字，有个孩子说“一个孩子带着帽子去方正湖游泳。“我这一 节课，有成功的地方也有不足之处，整个课堂氛围有些拘谨，老师更 是紧张，有些怯场。因为紧张板书实在是不敢恭维，另人感到深深的 遗憾。第四节课是四年级的姜影老师指教的捅了马蜂窝一课，这节 课我觉得她的板书设计很少有趣值得学习。第五节课是王佳老师执教 的五年级的写字课，但由于有事耽误了没听到很是遗憾。我认为学校组织这样的活动非常有意义。我听完各位老师的课后 收获颇多。原来识