2022年人教精通版英语五上《》教学设计 3

1、名师精编 优秀教案Lesson4 教学设计一、教学内容与分析1. Just practise 本部分提供了俄罗斯、法国、德国的版图和国旗，让学生了解这些国家，认读英文国家名称。 教师需要提供语境， 指导学生学习： Where are you from? Im from . / Where do you come from? I come from 等重点句型。要求听、说、认读 Russia, France, Germany三个单词和上述两个句型。2. Just write 本部分要求学生能够听、说、认读、书写词汇：Where are you from? Im from China.3. Let

2、s findwhere, are, you, from 和句型：本部分通过让学生利用国家版图卡片和国旗卡片玩游戏的活动，创设语境，使学生在活动中运用所学国家名称， 问答某人来自何处的英语表达， 综合提高语言技 能。图中左侧三个国旗分别为新西兰、加拿大和澳大利亚。右侧版图是英国、美国、澳大利亚、新西兰和俄罗斯。4. Lets chant感知和掌握字母 p 在单词中的发音 /p/，并正确朗读。二、课前准备1. 准备相关国家国旗和版图图片供学生活动使用，也可用以奖励课堂上表现出 色的学生。2. 准备单词卡片。3. 请在黑板上准备好四线格，方便板书四会单词 4. 准备教学课件。三、教学步骤与建议1.

3、热身 /复习 (Warm-Up/Revision) 1) 师生问好。2) 演唱歌曲： Where do you come from? Where do you come from? Where do you come from? I come from Germany. I come from Germany. Where do you come from? Where do you come from? 名师精编 优秀教案I come from France. I come from France. 3) Free talk How old are you? Where are you fr

4、om? / Where do you come from? 2. 新课呈现 (Presentation) 1) 呈现情景。 T: Today, lets go on our TV Music Show. 2) 复现课文，呈现第3 课的主题图，巩固学习单词France, Germany。T: Where is Pat from? Ss: He is from France.板书 France。T: Look at this girl. Where is she from? Who can ask her? Where are you from? Im from France. 教师在四线格内书写

5、。同样的方法学习 Germany。3) 出示 P6 第三个小女孩的图片，学习单词 Russia. T: Look at this girl. She wears a beautiful dress. Where does she come from? Guess. She comes from Russia.教师板书 Russia。3. 趣味操练 (Practice) 1) Lets chant:Pat comes from Paris. Pat paints a picture. The picture is not perfect. Pat wants to paint another.

6、Let s chant together.标出含有字母 p 的单词，学生边读边感受字母p 在单词中的发音， 并学习 /p/的发音。运用正确的读音再次说唱歌谣。最后，可请学生列举出含有字母p 在单词中发/p/的单词。2) Let s find:( 准备一组国家国旗图片和一组国家版图图片 ) 全班活动：学生每人抽取一张图片，一个学生根据手中的图片说 I want a friend I from Germany.班中其他拿着德国国旗图片或德国版图图片的同学站起来说 come from Germany. 3) Chain game: Group work. 名师精编 优秀教案Step1:四人一组，用上

7、个活动抽到的图片进行活动。Step2: S1: Where do you come from? S2: I come from France. Where do you come from? S3:I come from New Zealand. Where do you come from? S4:I come from Germany. Where do you come from? S1: I come from China. Step3:轮流进行小组活动。4. 语言运用 (Language use) 场景设置：可以设置调查活动，请学生调查班上同学们的国籍 (根据自己持有的 卡片上的国家

8、 )和兴趣爱好。学生开展小组活动，在小组内询问同学们来自哪个 国家并做好记录。注意：布置任务后要和同学一起示范如何填写调査表。Name Age Country Hobby 语言支持：How old are you? Where are you from? / Where do you come from? What do you like? 5. 课堂评价 (Assessment) 1) 课堂教学过程中的评价。(1) 注意对学生掌握本课语言知识、语言技能等方面进行评价，引导学生在真实的情景中学会说： Where are you from? I m from . Where do you com

9、e from? I come from 并在有趣的活动中认识本课要求的单词：Russia, France, Germany。(2) 结合本课教学过程中实际， 注意对学生学习中表现出的表演能力、合作精神、动机与兴趣等情感态度发展方面进行引导、鼓励等评价。2) 指导学生完成活动手册相关内容并利用小印章进行评价。名师精编 优秀教案(3) 观察情景对话内容， 读句子， 从右侧的词库 (Word Bank)里选出适当的词填在 句中相应的位置。检测学生理解句义的能力和书写能力。(4) 听录音，根据录音提示在书后的贴纸中选择适当国家名贴在图中相应的位 置，并模侧句说出听到的内容。 检测学生听录音获取信息的能力和认读单词的能力。(5) 听录音，结合图片提供的场景，在题目空白处填上适当的内容，然后读出对 话或者两