2022年人民美术出版社五级下册美术教案

1、人民美术出版社五年级下册美术教案第一课 人民艺术家齐白石 一、教学内容与目标 1. 显性内容与目标 应知：(1) 通过对人民艺术家齐白石的专题欣赏学习，初步了解齐白石的生 平。(2) 知道齐白石的代表作是什么，他的花鸟画有哪些明显的艺术特色。(3) 通过欣赏齐白石的诗歌、书法、篆刻、绘画作品，知道齐白石是一位全 能型的艺术家。应会：(1) 在教师的指导下，学生通过对书中提出问题的思考和讨论，能够表达自 己的看法。(2) 能够选择一幅自己喜爱的作品，从作品的表现形式、艺术特色和个人感 受方面写一篇观后感。2. 隐性内容与目标 (1) 通过本课学习，学生对中国画有进一步的认识，增添了对中国画的兴

2、趣。(2) 用齐白石老人一生对艺术的不懈追求精神，激励学生做事要善于观察，持之以恒。(3) 引导学生学习齐白石老人热爱大自然、热爱生活的道德情操。二、教学重点与难点 重点：了解并学习欣赏齐白石作品的独特艺术风格。难点：以文字表达的方式，表达自己对作品的观后感。三、教学过程教学教师活动学生活动设计意图程序准备课前教师设计专题网页学生按要求做好培养学生人民艺术家齐白课前准备，初步了解运用多种途径石，其中包括有关齐白齐白石。获取相关知识石的背景资料。的能力，同时为课堂教学做引入今天，齐白石纪念馆学生简单介绍。准备。要招聘小解说员，请同学对学生的们介绍自己查找的有关资 料。( 在学生讲解的同时教 师要

3、有意识地进行分类、课前准备给予 肯定和总结，提高学生的自新课讲授归纳和总结。 ) 学兴趣，为后通过简单的介绍，同面对齐白石的深入了解作铺学们知道了我国著名艺术垫。大师齐白石老爷爷的一些 事例，但是想应聘解说员，仅仅知道这些是不够 的。其实，齐白石是一位诗、书、画、印无所不精 的全能型艺术家。大家想 不想更全面地了解这位在我国现代美术史中极负盛 名的艺术大师呢 ? 学习自主( 介绍页面的使用方学生了解使用网学生以网法。网页分为生平简介、页的要求。页的形式进行教学解决绘画题材、艺术修养、绘学生根据自己的自主学习。画风格、生活情趣、留言兴趣，组成五个小重点簿等方面。）大家可以在组，自学网页中的内前五

4、个区域，根据自己喜 欢的内容进行网上学习，容，并且可以利用网 页中的自测题检验学并回答有关题目。然后我习成果。创设情们比一比，哪位同学获得自学网页中的知境，激发学生的标志最多，他就被聘为识。兴趣。艺术馆的讲解员。反馈教学竞赛规则：学生回答问题。以活动的1. 听清题目，待老师形式激励学生宣布开始后举牌抢答，答 对加一枚标志。回答不全进行学习，提 高学习的兴趣面的，本组其他同学可以 和效率。补充，补充的同学也可以 得到一枚标志。2. 在回答问题时其他 同学认真倾听，能帮助别组同学回答出正确答案的 同学，可获得两枚标志。竞赛开始 ( 题目及答案解决见附件 ) 。评选出优秀的同把文稿交给五个集体欣学，

5、佩戴“ 特聘讲解员”胸卡。小讲解员，有感情地教学难点集体欣赏群虾，朗读。赏，引导学生了解并能评述网上从笔墨技法、姿态表现等在“ 留言簿” 栏一幅作品。完成作业方面进行欣赏，并谈谈自目中对自己最喜欢的培养学生己的感受。一幅作品进行评述。的评述能力。第二课 20 世纪的艺术大师马蒂斯 一、教学内容与目标 1. 显性内容与目标 应知：(1) 通过本课学习初步了解马蒂斯生平。(2) 通过作品欣赏，以教材中的文字提示为线索，了解马蒂斯在造型、色彩 上的艺术风格，对“ 野兽派” 有初步了解。(3) 通过对马蒂斯剪纸作品的欣赏，初步了解剪纸艺术是他的艺术巅峰。知 道二至三幅代表作品。应会：(1) 在教师的引

6、导下，通过观察、比较、归纳，学生能够总结马蒂斯的艺术 特点。(2) 通过学习，学生能用自己的语言描述、评价马蒂斯的作品，能力强的学 生能发表自己较为独特的观点。(3) 能学习马蒂斯剪纸的表现手法，创作一幅作品。2. 隐性内容与目标 (1) 通过了解马蒂斯一生对艺术的不懈追求、不断超越自我的生平，激发学 生不满足过去，勇于创新的思想意识。(2) 用马蒂斯晚年带病创作，达到个人艺术巅峰的事实，启发学生做事有恒 心，不轻言放弃的精神。( 四) 教学重点与难点 重点：1. 了解马蒂斯艺术特征，学习他一生对艺术执著追求的精神。2. 学习欣赏马蒂斯剪纸作品的方法，体会作品在造型和色彩上给观者带来 的观感。

7、难点：对马蒂斯较为抽象的物象造型的认识与理解。二、教学过程教学教师活动学生活动设计意图程序回顾引入：还记得 2004 年在学生根据以前从学生的西方现代北京中国美术馆举办的法国掌握的美术知识，生活经历主义绘画印象派绘画珍品展吗？这次回忆具有现代主义参观美术馆引大师大规模的展览，引起了全国绘画风格的画家，入，激发学生公众的关注。印象派画家大如凡高、毕加索、对美术学习的胆地运用了光和色，欣赏他塞尚、修拉等，并兴趣。们的绘画我们仿佛置身画谈一谈他们在绘画中，充分感受到了阳光与空风格上的特点。通过简要气。自从印象派绘画出现复习以前所学后，西方画坛纷纷涌现出了 习的美术知许多不同的潮流和流派，呈 现了百花

8、齐放、百家争鸣的识，对学生掌 握知识的情况局面。有所了解。引提问：你们知道哪些具 有现代主义绘画风格的西方 画家？他们在绘画风格上有导学生把以前 了解的不同画 派，根据时间什么特点？或绘画风格的出示与学生回答相关的异同，形成脉找出画家生平资料及绘画作品。络。找出并不根据学生掌握的知识情马蒂斯的况，出示学生熟知的如毕加熟悉的马蒂斯绘画作品索、凡高的人物绘画作品和作品，初步感一幅学生不了解的马蒂斯的受马蒂斯的绘人物绘画作品。画风格，为在提问：这三幅表现人物 的绘画作品分别由三位著名 的画家所创作，并且这三幅下一环节中进 一步了解马蒂 斯及其作品进绘画代表了不同的绘画风 行铺垫。格，你们猜一猜它们分

9、别是 谁的作品？蓝衣女人这 幅作品在绘画风格上与前两 幅有什么不同？了解这幅画是由谁画的？学生欣赏、观培养学生马蒂斯的他就是 20 世纪法国著名察并分析画面中的观察和分析问生平及其的艺术大师马蒂斯，今造型和色彩等方面题的能力。艺术风格天就让我们沿着马蒂斯的足的特点。迹，去了解他的艺术人生。1. 了解马蒂斯的生平。提问：通过看马蒂斯的（1）学生自学激发学生生平简介，你了解到了什教材中马蒂斯的生求知欲。培养么？你还想更深入地了解些平简介及其他文字学生自学的能什么？部分，并进行介力、收集资料（在此环节中，虽然提绍。的能力和语言（2）学生提出表达的能力。出问题的是学生，对提出问问题并根据课前收此环节中

10、题进行补充的还是学生，但集的资料进行补以学生为主提教师要根据学生特点，做好充。问并进行回充分的知识准备，以便灵 活、及时地帮助学生进行提答，使学生了 解什么是“ 野问和补充。）欣赏绘画作品兽派” 以及感2. 欣赏马蒂斯的作品，受艺术家一生并分析其艺术特点。金鱼、蓝衣对艺术不懈追提问：三幅作品在造女人、红色的求的可贵精型、色彩和线的运用上有什和谐。神。激发学生么相同的地方？你从哪儿看对艺术大师的出的？根据问题欣敬仰与钦佩之小结：造型夸张，多用情，从而使学单纯的线描和色块的组合，赏、观察、分析并生学习大师对形成装饰感的画风，是马蒂回答。事业不断追斯艺术的本质。学生在优美抒求、持之以恒3. 出示马蒂

11、斯的更多的情的音乐中，体验的精神。绘画作品。作品给人们带来的通过欣提问：欣赏了马蒂斯的轻松、宁静与快绘画作品后，不论是画面中乐。赏、分析一组的色彩还是表现内容都会给学生反馈。马蒂斯绘画作我们带来什么样的感受？品，使学生进 一步了解马蒂 斯的绘画风 格。欣赏导语：马蒂斯的绘画会欣赏并分析剪剪纸作品给我们带来轻松、宁静与快纸作品。乐之感。正像马蒂斯自己所 说“ 我所向往的艺术，是一 种平衡、宁静、纯粹的化 身，不含有使人不安或令人 沮丧的成分。对于身心疲乏 的人们，它好像一种抚慰，像一种镇静剂，或者像一把 安乐椅，可以消除疲劳，享 受宁静、安憩的乐 趣。”1941 年 71 岁的马蒂 斯在肠癌手术

12、后，仍在从事 创作。在不懈的追求中他登 上了艺术新的高峰。那么，他在艺术高峰时期的剪纸作 品又会给我们带来什么样的感受呢？让我们一起来欣猜一猜。通过比赏。欣赏、观察、较，学生了解出示小鹦鹉与美人比较并分析剪纸到马蒂斯的剪鱼中的局部美人鱼。小鹦鹉与美人纸作品在造型提问：猜一猜马蒂斯剪鱼中的局部上具有简练、的是什么？美人鱼与中国人物夸张和抽象的出示一幅中国人物剪纸剪纸表现特点的不特点。作品。同之处。培养学生提问：这两幅人物剪纸学生联想并用作品在表现方法上有什么不优美动听的语言描的想像力。同？述作品内容。通过欣出示小鹦鹉与美人在优美动听的赏、分析马蒂鱼整幅作品。斯的绘画作品提问：这幅剪纸作品讲音乐中

13、欣赏多幅马以及剪纸作述了一个什么样的故事？你蒂斯的剪纸作品。品，了解其艺会有什么样的感受？思考并回答。术创作风格。出示多幅剪纸作品常春藤与花、王者之悲等。提问：不论是马蒂斯的 绘画作品还是剪纸作品在造 型上以及色彩的运用上有什 么共同的特点？创作学生教师小结艺术家的艺术学生模仿艺术风格特点。大师马蒂斯的艺术创设学生活动情景：野风格，以小组为单兽派作品巡回展。位讨论：提出要求：1. 根据喜好，小组作业要分工合理，确定是集体作业还保证人人有事做。是个人作业。2. 根据材料确教师巡视辅导。定表现形式是剪纸 还是绘画。3. 确定表现主 题。（可以奥运会 体育运动为题）展示作品1. 对自己或小组作品能大

14、胆讲出自己的感受。2. 能用几句话 描述作品内容。总结 谈一谈学习本 课后的收获。第三课 精细的描写 一、教学内容与目标 1显性内容与目标 通过学习发现静物线的美感，进一步学习写生及用线进行精细描写的方 法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。2隐性内容与目标 引导学生在小组学习探究中相互交流，培养合作与探究意识。通过学习活 动，培养学生对美术学习的兴趣以及正确的观察习惯。（四）教学重点与难点 重点：掌握抓住物象的特征用线进行精细描写的方法。难点：如何用线精细地表现物象的特征。（五）学习材料 线条丰富的静物、图画纸、彩笔等。二、教学过程教学教师活动学生活动设计意图程序新课导入提出问

15、题，引导学生学生发言。趣。激发学习兴讨论。共同特点：线条1展示几件线条丰 富的玩具，提问：这些玩具有什么共同特点和不同特点？丰富。不同特点： 我们今天用线条来表 现它们的特点。探究板书课题。小组欣赏并讨学习正确的式学习活欣赏画家门采尔两论。观察方法，培养动个中国香炉。提问：这小组反馈：学生观察与分析幅画给你什么感受？你从这幅画画得很精能力。这幅画中看到了什么？为细，画面构图很丰拓宽学生视什么能看得这样仔细？满，线条丰富，我们野。组织小组讨论以上问看到了 画家把细题。板书：构图丰满小的花纹用线条精细学习精细的地表现出来了 线条丰富画出了玩具的特刻画精细点，线条流畅，画出描写方法。引导学生欣赏课本

16、中了很多平时没有注意小朋友的作品。提问：你 到的细节 喜欢哪位同学的作品呢？为什么？教师示范：与教师一起分析突破难点。教师选一组玩具，演 示如何用线进行写生。提 醒学生要注意画面的构玩具上线条的组织。图，表现出玩具的形体特 边观察教师的示点，注意线条的变化与精 范，边思考。细的描写。实践学生导。布置作业，巡视辅学生写生自己桌培养学生观子上的玩具。察与线造型能力。小结教师组织学生小结、学生发表意见，培养学生的评价。小组同学进行讨论，合作学习能力及评价本人及他人的作评价能力。品。拓展课后展示几幅线描画的工培养学生自艺品，引导学生回家进一主学习能力。步学习。第四课 色彩的对比一、教学内容与目标1显性

17、内容与目标认知目标：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，能初步运用色彩的对比知识完成一幅作业。能力目标：通过欣赏、分析生活中和艺术作品中的色彩对比现象，培养学 生的审美能力，提高色彩造型能力。2隐性内容与目标 通过欣赏我国古建筑及民间工艺品中对色彩的运用，感悟我国传统文化的 博大精深，激发学生的民族自豪感，培养他们热爱民族传统文化、热爱生活的 情感及对美术学习活动的兴趣。（三）教学重点与难点 重点：学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感。难点：艺术实践中对比色的选择与搭配。（四）学习材料 图画纸、水粉工具材料或彩笔等。二、教学过程程序教学教师活动学生活动设计意图新课导入1

18、欣赏图片，观察两个看图片观激发兴趣。大小不同的物体。提问：它们察，回答问题。有什么不同 ?你是怎么看出来列举生活中使学生意识的? 到生活中到处充2你还知道生活中有哪的对比现象。满对比。些对比现象 ? 3明确对比概念：将两个或两个以上的物品分析作品中念。了解对比概放在一起，相互影响显示出差别的现象叫对比。4比较两张美术作品。的色彩对比。5生活中有很多对比现 象，在色彩世界也是一样，有 很多对比。6山示课题：色彩的对 比新课讲授结合图片分析：引出课题。1哪些色彩是对比色 ? ( 出示色相环 ) 2引导学生分析色相环在色相环中培养学生的中的色彩，找出对比色。找出对比色。观察分析能力和3总结：色相环中

19、互为色彩感受力。明150 -180 的色彩为强烈对学生挑出几确强烈对比概比。组对比色色卡。念。4山示色卡，请学生挑出几组对比色。衣服上、学引导学生感5生活中的对比色。习用品上、生活提问：我们周围哪儿有对用品上 悟艺术与生活的比色? 几个学生到关系。6观察教材上的图片，教师的微机上挑培养学生的找出有哪些对比色？给你什么出画中主要的对色彩感觉。感觉? 比色。 ( 这些色培养学生敏彩给人鲜艳、强烈等感觉。 ) 锐的色彩感受。分析并说出色彩感觉：布置7分析课本上画家作强烈、生法。明确设计方品。提问：画面上用了哪些对动、跳跃、丰比色？有什么作用 ? 富 8继续分析课件艺欣赏并感术作品中对比色的作用。悟。

20、运用色彩的对比进行民间学生进行分作业、提工艺品色彩设计。析。巩固所学知出要求1为学生提供民间工艺品设计图。识。2分析如何用对比色设 计颜色。辅导教师辅导学生完成作业，解决1选择自培养学生实学生遇到的困难，给予指导和己喜欢的工艺际操作能力和对帮助。品。比色的运用能2用对比力。色填色。展示价。组织学生展示作品并评1填评价培养学生自作品并评表，自评。评与他评的能价2周围同力。学互相评价。3展示作 品。拓展课后出示部分运用对比色的剪使课上所学贴画作品，引导学生课后进一得以延伸运用。步练习。第五课 让色彩动起来 一、教学内容与目标 1. 显性内容与目标 认知目标：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色

21、彩对比的形式美 感，运用色彩的对比完成一幅有动感的作业。能力目标：通过欣赏艺术作品中色彩的对比，培养学生的审美能力，提高 色彩造型能力。2. 隐性内容与目标 培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。（三）教学重点与难点 重点：如何用色彩的对比关系表现动感。难点：对比色的运用及画面动感的表现。（四）学习材料 图画纸或彩色复印纸、水粉工具材料等。二、教学过程教学教师活动学生活动设计意图程序复习提问：你能说出几组回答问题：回忆旧知旧知识对比色 ?（出示对比色色红与绿、黄与识，为本节课内卡。）紫、橙与蓝。容作铺垫。1. （出示色环）在色环中怎样找到色彩的强烈对比? 2. 用色彩的对比作

22、画色相环中互 为 150 - 180 的有什么效果？3. 展示一幅用强烈对 比表现的绘画作品德色彩为强烈对 比。强烈、活 泼 国画家史密斯 路特鲁甫 的埃勃港。提问：这幅画给你什么感受 ? 有动感 出示课题：让色彩动 起来新课讲授1. 欣赏课本上法国安分组讨论。培养观察分德烈 德兰的作品查灵克罗斯大桥。（1）介绍画家。析能力、色彩感野兽派画家的艺术共小组反馈。受力及合作探究性是色彩明朗、笔触粗分析作品中能力。犷。这幅作品正是画家时的色彩对比：红引导学生感断时续地追随野兽派这一与绿、蓝与时期的代表作。橙 （2）组织小组探究以画面很强下问题：烈，有动感 作品中运用了哪些颜对生活的热色对比 ?给你什

23、么感受 ?这爱和对城市环境悟画家对生活、幅画表达了作者什么样的的赞美。对艺术的热爱之情感? 情。学生发言：活泼的、激动，2. 提问：你想用对比表现六一节欢快引导学生了色表现什么样的内容？表的场面、春节庙达什么样的情绪 ? 会 解如何恰当地运3. 观察课本上的作分析作品：用对比色。用了蓝和黄、红品。和绿，两种对比分析课本上第 11 页左 上角第一幅作品和第六幅色之间用了黑 色。作品。提问：画面上用了 哪些对比色，对比色之间 用了什么颜色 ? 用对比色作画时我们 也可以用这种方法，使画 面和谐。布置使用水粉工具，运用学生提出需帮助学生扫作业，提色彩的强烈对比画一幅能要解决的问题。除作业中的障出要求

24、让色彩动起来的画。学生艺术实碍。教师辅导学生完成作业，培养学生实辅导解决学生遇到的困难，给践。践操作能力。予指导和帮助。展示组织学生作品展示并1. 周围同学培养学生自作品并评评价。互相评价。评与他评的能价2. 展示作力。品。拓展课后出示部分以对比色为学生观察并培养自主学主，用剪贴画形式制作的思考。习意识。壁挂作品，引导学生进一 步学习。第六课 台历、挂历的设计 一、教学内容与目标 1显性内容与目标 应知：了解台历和挂历设计方面的知识，学习制作方法。应会：尝试运用各种不同的形式设计制作台历或挂历。2隐性内容与目标 通过收集、欣赏、讨论、设计等综合实践活动，增强学生关注生活与设计 的意识，培养审美

25、情趣。( 四 ) 教学重点与难点 重点：了解台历和挂历设计的基本方法。难点：启发学生结合生活实际，将设计的美观性与实用性相结合。（五）学习材料 课件、彩纸、各种工具和材料。二、教学过程教学教师活动学生活动设计意图程序新课引入展示一款挂历，学生回答问题。利用挂历引提出问题：这是什日历的基本功能就是出课题。联系生么？它的作用是什提示人们时间。活，认识挂历和么？我们生活之间的出示课题。关系，引起学生学习兴趣。课新授1小组探究学学生观看，以组为单运用探究式习。位探究学习，并回答问的学习方法，培演示课件或对比题：养学生自主探究观看各种新旧日历。造型新颖学习的能力，训2提出问题。色彩鲜艳练学生善于发现通过

26、新旧台历、功能多样问题、大胆提出挂历的对比，你从它材料丰富问题的能力。引们的造型设计、色导学生通过欣彩、功能和选用的材赏、分析和借料等方面发现有什么鉴，以学生之间不同？的相互学习来拓总之，随着生活 展思路，提高学的不断进步，台历和生探究问题的能挂历的外观设计装饰 力。性越来越强，在功能 上也越来越讲究多用 性，表达了人们对美好生活的追求。小组讨论、交流：培养学生整3深入研究。A组：这个台历适合以组为单位，把摆在办公桌上，我们认为理资料的能力，本组学生带来的最有这是它与众不同之处。这引导学生进一步特色的挂历或者台历是一个前后可以翻动的活探究挂历、台历介绍给大家。页式台历，设计者非常细的多元文化。

27、通提示：可以从台心，把前后都设计上时过组内探究性学历和挂历的外形设间，这样就可以同时让前习，培养学生欣计、材料的选择，以后两个人看日历，因此它赏、分析、归及功能、色彩、使用比较适合摆在两个对摆的纳、总结以及合对象等方面去考虑。办公桌上，同时供两个人作学习的能力。查阅日期。B组：我们找的这个 挂历表面看来与其他挂历 没有差别，但仔细观看它 的内容，会发现上面展示 的图片都是厂家自己制作 的产品。这样的挂历，既 实用又为自己的产品作了 介绍和宣传，一举两得。C组：我很喜欢这个 台历，因为台历的外形设 计是一个可爱的小狗形 象，我正好属狗，因此对 它情有独钟。再有它色彩 也很鲜艳，比较适合我们小学生

28、使用。D组：这是那年妈妈 专门为远在外地的爸爸设 计制作的台历，上面展示 的都是我和妈妈的照片。这里面的每一张照片，都 代表着一个故事、一段回 忆。它丰富着爸爸单调的 生活，每一个月让他都有 新惊喜。E组：我带来的是一 款电子台历，它的最大优 点就是不像其他台历那样 每一年都要换新的，既节小结：从以上同 学们的介绍中，我们 了解到，挂历和台历 不仅是记录时间的工 具，而且还能美化我 们的生活，为我们的 生活增添乐趣。4提出问题：约了纸材，又能翻看到以 前很多年的时间纪录。F 组：这是一本印刷 精美的国画挂历，首页是 国画大师徐悲鸿的奔马 图，翻开台历的每一 页，都能欣赏一位大师的 绘画作品。（

29、1）台历和挂历学生回答问题：这里补充有最基本的结构包括哪关农历和公历的些？（1）主要包括日期知识。（2）仔细观察你和装饰两部分。启发学生个们带来的日历，看看（2）有的标注的只在日期的设定上有什是公历的时间，有的还同么不一样？时标注了农历和二十四节性化设计。气，很多日历都用醒目的（3）如果让你们 在日历上来注明时间，你们会有哪些创颜色标注了中国的节假 日。（3）如果日历是我新？自己设计的，我想把爸爸、妈妈和我的生日用鲜（4）如果我们为 2008 年奥运会的运动 员设计一款台历，那 么你认为哪些时间应 当强调出来？艳的颜色标注出来。（4）应当把重要的 赛事和中国具有民族特色 的节日标注出来，既宣传

30、 了自己，又能提示外国运 动员别错过了参与中华民 族节日的难得机会。作业学生作业要求：学生分组进行讨论，培养合作学1根据奥运会运制定设计方案。习的良好习惯，小结动员的需要，以组为解决的问题：用集体智慧提升单位，设计一件台历1创作构思。设计水平。或日历。2互相启发拓展思培养创造能2利用现有的纸路，避免作品千篇一律。力和团结协作意材，用自己喜欢的方3确定制作方案。识，完成制作。法，大胆进行创新设学生动手制作。在实践中提高综计。学生展示、交流。合能力。组织交流。提升学生的审美水准和评价 能力，领略设 计、制作的喜 悦，增添生活的 乐趣。第七课 衣架的联想 一、教学内容与目标 1显性内容与目标 应知：

31、根据生活中衣架的形状特点，经过想象、设计、加工可以制成新的 作品。应会：利用生活中普通的衣架，通过联想、想象，制作成新奇有趣的作 品。2隐性内容与目标 培养学生丰富的想像力和创新能力。让学生在动手制作过程中，学会综合 使用材料，激发学生创作热情。（四）教学重点与难点 重点：根据衣架的形状特征进行设计，通过联想、想象，利用多种方法制 作成新奇有趣的作品。难点：巧妙利用衣架形状设计制作。（五）学习材料 教师：优秀作品、教学课件、各种衣架、制作材料等。学生：制作材料、衣架、教材等。二、教学过程教教师活动学生活动设计意图学程序课各种衣架、教学课12 个衣为上课做准备。前准备件、制作材料、优秀作架、辅助

32、材引入新课，初步了品。料。导放映教学课件。观看课入新课问题：件，思考问解衣架的联想方法。1观察作品是如何巧题。妙利用衣架的？料？2选用了哪些辅助材3作品有哪些创新表现？出示课题：衣架的联 想讲1引导学生欣赏书中讨论交了解奇思妙想的含授新课毕加索牛头，分析流。义，启发学生创新表“ 奇思妙想” 。小组讨论现。2启发学生根据一个引导学生根据衣架衣架进行联想。交流。联想成新的形象。问题：利用一个根据这个衣架的形象衣架进行联你联想到什么？想。说一说你有什么新的 想法？（奇思妙想）3组织学生看书，分看书中学欣赏优秀作品，析书中学生作品。生作品，分析问题：作品的设计与你喜欢哪一件作品？制作。说一说理由。作品

33、是利用哪些辅助了解各种衣架的巧材料制作的？妙使用。启发学生创新设计、创新制作。4布置作业要求：了解作业明确作业要求，请你根据准备的衣架要求。进行联想，利用多种辅助 材料制作新奇有趣的作品。准备完成作业。动。5组织学生交流活小组交流相互启发。把你的设计想法与同自己的设计方案。学交流。完辅导学生完成作业：完成作通过动手制作，培成作业1如何巧妙利用衣架业。养学生创新思维和动手的形状。步骤：实践能力。2选用恰当的辅助材1确定设料。计形象和内3鼓励“ 奇思妙容。想” 。2选择辅助材料加工制作。3完成作 品。展1展示。展示作品品。参观欣赏学生作示评价展示学生作品，组织并介绍自己的参观欣赏活动。设计方法和制

34、 作过程。2评价。分类评价评价作品，训练学分类评价作品：作品。生的评价能力。设计能体现奇思妙 想，制作精细巧妙，使用 辅助材料，作品有创新表 现，作品美观 第 8 课 拼贴添画（ 2 课时）教学目标 1、通过思考、比较、想象与讨论，学生感知绘画与拼贴的不同效果，了 解拼贴画的艺术形式美，提高审美趣味。2、学会拼贴画的基本技法，尝试剪纸，撕纸方法和粘贴的方法。3、培养学生的造型能力和动手能力，在制作中感受创造活动的乐趣。教学重点：利用收集的废旧挂历、广告纸、彩纸等进行拼贴添画制作。教学难点：纸材的巧妙利用，创新的表现内容。教学准备：废旧挂历、广告纸、彩纸等、剪刀、胶水 教学过程 一、导入新课 播

35、放教学课件 1、示各种纸材。2、据纸材设计拼贴内容 3、拼贴方法。二、讲授新课 1、组织小组讨论。引导学生分析纸材的肌理和花纹图案。2、组织欣赏交流。（1）书中第 16 页毕加索的作品拼贴画吉他。（2）学生优秀作品。（3）分析拼贴方法和添画方法。每组重点分析一幅作品。3、师演示剪纸添画和撕纸添画。（1）提示作业步骤：构思（确定主题）选纸材构图剪纸或撕纸贴添画。（2）添画部分要注意与画面的内容和色彩协调一致。（3）观察、学习制作方法，了解剪纸拼贴和撕纸拼贴的基本方法。三、布置作业 1、巧妙利用纸材拼贴一幅作品进行适当的添画。2、针对学生的不同情况，进行有针对性的辅导。3、巧妙利用纸材，创新设计表

36、现主题，添画与画面所表现的主题协调一 致。四、展示作品六、小结 欣赏用废旧印刷品制成的艺术作品。用巧手变废为宝，让它们成为美化 环境的艺术品。第 9 课 我的牙刷（2 课时）教学目标：显性目标：1、了解牙刷的种类、结构及特点，认识功能与牙刷样式的关系。2、根据自己的想法，设计功能独特而实用的牙刷。隐性目标：1、感受设计中“ 以人为本” 的理念。2、养成良好的护齿习惯。教学方案：讲授法、谈话法、启发法、观察欣赏法等。教学重点：引导学生观察、了解探究不同的牙刷，大胆想象，设计不同功 能的牙刷。教学难点：为自己设计出有个性的牙刷，其样式为功能服务，体现“ 以人 为本” 的设计理念。教学过程：一、导入

37、：牙刷是我们的好伙伴，你现在用的牙刷是什么样的呢？给大家说一说。（学生发言）教师小结：保护牙齿，就要常刷牙，用牙刷也很有讲究的。不同的牙刷 有不同的功能。二、新授：1、有很多同学不满足于市场上出售的牙刷，想要自己设计一把特别的牙 刷。我们一起来看看他们的想法吧！2、（课件出示，欣赏分析）小小牙刷在细节上作了那些精巧的设计？比一比，它们的头为什么不一样？为什么这样设计？这里的设计起了什么作用？它的把儿为什么是弯弯曲曲的？它的颈部为什么是弯的呢（教师根据学生回答进行小结）A、三个大小尺寸不同的牙刷，适合不同年龄、不同性别的人使用。B、 多个刷头，更全面的清理牙齿。C、刷柄，与人的手形相吻合，防滑。

38、D、刷颈，弯曲而有弹性 三、学生活动：我的牙刷我做主 设计要求：1、以人为本，突出创意，2、美观大方，材料环保。四、展示：学生自评互评，可以根据设计要求来评价。第 10 课 便笺盒的设计 教学目标 1、纸盒、塑料瓶、纸筒本身有多种造型，经过加工、变形便可以千姿百 态、巧妙的组合、装饰为生活所用，具备新的使用价值。2、学习书中的便笺作品，了解纸盒加工变形的方法，掌握组合装饰的方 法，完成便笺盒的设计与制作。3、通过便笺盒的设计，提高立体思维、组合加工及工艺制作的能力。教学重点：纸盒的加工、组合，与便笺盒的实用价值相关的设计与制作。教学难点：作品的实用、美观、新颖、牢固。教学准备：各种形状的盒子、

39、彩纸、剪刀、胶水 教学过程 一、导入新课 展示一组纸盒材料，让学生说一说这些包装盒的区别（外观、形状、色 彩）。二、讲授新课 1、布置学生说说自己喜欢的便笺盒作品（说出喜欢的理由）小组分析研究书中的 10 余件便笺盒作品，并分别介绍喜欢的理由。2、提问：便笺盒有哪些用途？放在何处？应有哪些设置？3、布置小组确定制作的材料，结合用途进行设计。三、布置作业 1、用废旧纸盒、纸筒、塑料盒及身边材料，制作一个造型新颖、实用美 观的便笺盒。2、要求：实用、新颖、美观、耐用。3、按照小组分工，合作完成便笺盒的制作。4、教师巡视辅导。四、展示作品 同学之间互相欣赏，分别介绍遇到的问题及解决方法，提出不足及修

40、改 建议。五、小结 废旧材料还可以做什么？与其他的材料相比有哪些好处？第 11 课 在快乐的节日里（ 2 课时）教学目标 1、启发学生感受节日热烈、欢快、富有激情的气氛，将自己印象最深刻 的部分进行构思表现。面。2、了解刮蜡画纸的制作方法，运用刮蜡手法创作出生动有趣的节日场3、引导学生体会生活的美，培养热爱民族艺术的情感。教学重点：选择色彩和有特色的场面表现节日的气氛。教学难点：能比较丰富的运用刮刻版的艺术语言。教学准备：油画棒、牙签 教学过程 一、导入新课组织接龙游戏：迅速的报出自己知道的节日名称。二、讲授新课 1、你知道这些节日都有哪些活动方式吗？（1）看到这些节日名称，你脑海中立即会浮现

41、出哪些形象？（2）这个节日中最典型的装扮和活动是什么？（3）有哪些有趣的事情发生？（4）你们小组能为同学们表演一下吗？（5）你认为用什么颜色（一种或几种）最能表现当时的气氛？2、涂好彩色底色与黑色底色色刮画纸是怎么制作的？3、绘画时应注意什么？4、根据学生的创意介绍构图、疏密关系、明暗关系等。三、布置作业 利用油画棒涂底的方法，与人合作独立完成制作一幅表现节日题材的刮 刻版画。四、展示作品 五、小结 新挑战：由此你又想到了哪些新的美术创作方法？第十二课 卡通动起来的漫画 一、教学内容与目标 1. 显性内容与目标 应知：欣赏多种形式的漫画卡通作品，认识漫画卡通的一般表现规律和表 现特点。锻炼和培

42、养学生丰富的想象能力和创造精神及对多种美术形式的认识 和理解。应会：学习绘制有特点的卡通造型。2. 隐性内容与目标 培养学生创新精神，体会卡通创作的乐趣。（四）教学重点与难点 重点：本课的重点是让学生对“ 卡通” 、“ 漫画” 、“ 动漫” 、“ 动画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同。通过欣赏和评述活动对学生 以往的生活经验进行梳理和归纳，从而对“ 卡通” 有一个较全面的认识和理 解。难点：运用卡通造型手法进行创作。（五）学习材料 学习资料：课件、图片等相关资料。学习用具：铅笔、彩色铅笔、水彩笔、签字笔等。二、教学过程 教学程教师活动学生活动设计意图序境情上课了，教师请一假想一：同

43、学不太设置悬念，导位同学帮忙关一下门。明白老师的意图，但还引发创作热情，是把门关上了。了解优秀的卡通入假想二：同学很高造型都是源于生兴地站起来，跑过去关活的。上了门。品小快速示范两幅小品学生恍然大悟并看此环节要求卡通。得津津有味。老师要有较强的范示作品 1：学生高兴引导学生分析：基本功，塑造的地站起来。1. 卡通为什么叫动形象要快、准、作品 2：跑过去关起来的漫画？风趣。引导学生门。2. 都在哪些方面可了解有意思的卡以表现“ 动” ？通漫画作品都是( 动态与表情。 ) 源于生活，只是创作者抓住了所表现人物的最具 特点的动作与表识知明确卡通的概念。查找资料，小组归情。引导学生分析“ 表情之动”

44、。纳：教师及时归纳学生1. 你找到多少种卡析分分析整理的造型信息。通的表情？发挥学生的2. 这些表情都代表了人物的什么神态？3. 表情为什么这样主观能动性，提夸张？不画得这么夸张高学生分析与处可以吗？理信息的能力。4. 我们在画夸张的引导学生分析“ 动表情时应注意什么？试态之动” 。着画一下。教师结合实例分析并示范几个卡通作品，分析：设计什么样例如：孙悟空奋力挥 棒、机器猫垂手无奈、的动态能更好地演绎卡 通人物的表情所传达出花木兰中的小蟋蟀 的情感？奔跑逃命等。卡通与漫画有什么区别？了解连续画面的处教材中向我们展示 理方法。了不同时代、不同国家作创的卡通漫画作品，它们分析不同风格的卡鼓励创新，

45、都有哪些艺术特色？通作品。作业要求：可以结合教材中所选择一个自己最喜提供的造型，也可以结激发创作激情，欢的卡通形象，创作出合自己获取的资料。充分发挥学生的它下一场景的动作表情主观能动性。变化。价评组织“ 电视台优秀结合创意、造型、提供交流平卡通动漫节目展播” 活动态进行评价。台，延续创作热动。情。第 13 课 电脑美术巧用卡通形象 一、教学目标：学习素材的多种处理方法和合理应用，学习图形处理软件的导 入、设计和合成功能。认识利用电脑进行设计创作的特点和理解设计艺术的一 般法则。锻炼和培养学生丰富的想象力和创造精神。二、教学重难点：教学重点：让学生理解如何更好地运用电脑图形处理的功能与自 己设计

46、所需要的内容进行有机的结合。教学难点：对图形处理软件中的“ 矢量” 概念的认识及对矢量图 形素材合理的使用。三、教学工具准备：教具：教学课件 四、教学程序设计：1、导入新课 师：同学们一定很喜欢卡通形象吧？课前大家也收集过各种各样 的卡通形象，下面让我们就一同欣赏一下这些可爱的卡通形象吧？（学生分小 组展示并介绍自己收集的卡通形象。）师：美丽迷人的卡通形象给我们的生活增添了许多的乐趣和活 力，不仅儿童喜欢，就连大人们也很喜欢它们。看！这是老师利用可爱的卡通 形象设计制作的电子贺卡、日历和课程表。（课件展示请学生欣赏）师：你们 喜欢这些作品吗？你最喜欢作品的那些地方？（生：有可爱的卡通形象，艳丽

47、 的色彩 . .）师：你想不想也亲手来制作一张呢？师：下面我们就来看看如何借助电脑美术手段将喜欢的卡通形象 巧妙地运用到设计的作品上。（出示课题：电脑美术巧用卡通形象）2、讲授新课 设计制作步骤：师：打开 PowerPoint 演示文稿，请同学们看课本第 过程，然后小组讨论研究一下如何进行设计制作。26 页的制作教师在电脑上来演示：打开PowerPoint 演示文稿插入图片（来自文件灵活运用卡通形象）改变大小和位置设计选择字体，输入 所需的文字内容（也可以导入声音）完成作品学生简要交流制作步骤。3、学生练习 作业要求：参考本课同学们提供的方法和卡通图案，用电脑创作自己满意的作品。不要忘了打印作

48、品。4、作品展示与评价 分组展示，以学生间互相评价、教师评价和自评相结合的方法，客观、公正地评价作品。5、课堂小结同学们的作品都很新颖，创作构思好。如果大家对电脑美术很感 兴趣，我们课后可以继续熟悉 PowerPoint 的操作，也可以主动去探索其他创作 软件，互相交流自己的学习心得，利用电脑锻炼我们的设计能力，去创作更多 更好的作品吧 第 14 课 山水画 一、教学目标：1、了解中国山水画是中国画中重要的组成部分，初步学习山水画的艺术 特点。2、学习中国山水画的基本用笔、用墨、用色方法，能用生宣纸画出一副 表现近、中景和远景的中国山水画。3、通过学生的探究、表现和感悟，提高审美情趣。二、教学

49、重点：学习简单的笔墨绘画技巧，引导学生关注山水画的近景、中景和远景。三、教学难点：墨色的浓淡、虚实的变化，笔墨水分的控制，空间的表现。四、教学准备：中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸 五、教学过程：1、引入：展示有近景、中景和远景的一副色彩照片和一副中国山水画。说说两古作品有什么不同？2、讲授新课：对画家沈周和齐白石做简单介绍后，布置学生欣赏吴中山水图和柳 桥独步。分组讨论问题：（1）这两古作品表现的是什么季节的景色？有什么相同点和不同点？（2）这两副作品中哪些地方是中锋表现的？哪些地方用的是侧锋？（3）这两副作品你喜欢哪一副？说说喜欢的理由。（4）作品中描绘的景色在你生活中是

50、否见到过？说说自己旅游时见到过的美景。布置学生分组讨论后，选代表总结发言。3、实践：（1）强调在浓墨中加水。（2）强调水分多少与画面的效果有着很重要的关系。（3）强调笔上水分要少，才会控制自如。（4）布置学生选择与近景不同的内容和墨色画中景。（5）把重墨再加一倍至两倍的清水调成淡墨，画远山或其他的景色。六、学生创作 七、展示作品：组织学生展示交流八、小结第 15 课 花鸟画 一、教学目标：1、学习和研究画家绘制的花鸟画作品，加深对中国花鸟画的认识。2、学习和分析画家用笔、用墨和用色的技法，在临摹的基础上添加和创 作一副花鸟画。3、通过本课学习，培养学生热爱祖国文化和艺术的情感，二、教学重点：学

51、习中国花鸟画的绘画技巧，在探究中积累和创新。三、教学难点：用笔和用墨的表现方法。四、教学准备：国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸、资料 五、教学过程：1、引入：（1）花鸟画是我国民族绘画的一个组成部分。子” 。（2）在众多花鸟画的题材中，梅兰竹菊被认为代表高雅品质的“ 四君（3）出示课题花鸟画。2、讲授新课：欣赏吴昌硕的作品菊花面对自然界中的花鸟草虫惊醒创作时，中国的花鸟画家的表现物象 的同时更重视缘物寄情。3、组研究：（1）对比自然界中的花鸟，欣赏和研究一副花鸟画，想一想画家是怎么 用笔和用墨的？（2）游戏：请你对照黑板上的菊花图片（中锋勾花，侧锋勾叶），分别 尝试以下几种笔法

52、：侧锋画麻雀头点、抹 中锋画翅、尾短线 4、分析：麻雀是我们生活中常见的飞鸟，它头大、体小，头、背、尾呈褐色，背有黑斑点，胸腹灰白，活泼可爱。在画麻雀之前，先要理解麻雀的头部和身 子由两个蛋形组成，或者是一个枣形加蛋形组成，这样画麻雀就方便多了。5、临摹一副花鸟画作品，可以大胆的对原作进行添加和创造。6、展示：选出你最喜欢的作品，说说哪里好。7、小结第 16 课 雕塑之美 一、教学目标：1、初步了解雕塑艺术的语言、特点、分类和材料等，了解雕塑的审美特 点 2、初步学习分析和鉴赏雕塑作品的基本方法，能用历史的、艺术的眼光 去看待各具美感的雕塑艺术。3、通过对中外不同风格的雕塑作品的欣赏，提高美术

53、鉴赏力，加深对雕 塑艺术的理解。二、教学重点：分析雕塑作品的艺术成就 三、教学难点：了解不同时期中外雕塑作品的艺术特点 四、教学准备：图片、雕塑作品、课件 五、教学过程： 1 、引入：出示课题雕塑之美 2 、讲授新课：（1）看书，提出问题：书中向我们展示了几副雕塑作品，你认为它们可以分成几大类？为什 么？分成中国古代雕塑与现代雕塑、外国古代雕塑与现代雕塑四大类。你怎样区别古代雕塑和现代雕塑呢？（3）整理收集的资料。请学生将自己收集的资料按要求分类。（4）提出问题：怎样欣赏一件雕塑作品？雕塑作品和绘画作品在欣赏方法上最大的不同是什么？雕塑作品可以分成几大类？你能在展板上或书上区别出这几类吗？（5）欣赏：采用讨论的方式，请学生依据自己带来的雕塑作品资料，畅谈自己的 认识和感受。（6）欣赏书中作品：引导学生赏析中国古代和外国古代雕塑作品。引导学生赏析中国现代和外国现代雕塑作品。 3 、作业：学生整理自己的收获和体会，以组为单位进行交流。 4 、小结。一、教学目标第 17 课 给艺术插上科学的翅膀1、知识与技能：了解和认识现代建筑的主要特点和发展方向，掌握欣赏现 代建筑的方法，让学生学会用美术语言去欣赏现代建筑，提高形象思维与逻辑 思维