第二单元第五课教案_第1页
第二单元第五课教案_第2页
第二单元第五课教案_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、实验小学 语文 学科电子备课表 （周次）：教学内容（课题）5、古诗词三首主 讲老 师邵红英 第（ 1 ）课 时教 学目 标1、学习诗词中的生字新词，学会表达和描绘诗中情景2、正确流利地朗读和背诵古诗，理解诗意，体会诗情3、通过对诗词反复朗诵和研读，能够感受到孩童的聪明顽皮、童年生活的无拘无束以及田园生活的美好重 点感受孩童的聪明顽皮、童年生活的无拘无束以及田园生活的美好难 点背诵古诗，理解诗意，体会诗情，学会表达和描绘诗中情景教 学准 备课本、图片、幻灯片教 学 过 程 及 思 路修改一、明确目标：1.播放动态诗画朗诵课件，激发学生学习情趣。2.引出本节课教学目标。学习诗词中的生字新词， 正确

2、、流利、有感情地朗读并背诵诗词。感受诗中牧童的无拘无束以及孩童的顽皮聪明，体会美好的童年生活。二、自学指导、合作探究自学指导（一）1.默读牧童，找出不掌握读音的生字2.小组内交流，借助字典理解重点字及词语意思。3.小组内反复练习读诗句，注意做到把重点字词的读音读准并根据诗句的含义注意朗读的节奏。4.小组合作试着理解诗文的含义，交流讨论。5.说说通过读此诗文你眼前浮现了怎样的一幅画面，你感受到了什么？自学指导（二）1.默读舟过安仁，找出不掌握读音的生字2.小组内交流，借助字典理解重点字及词语意思。3.小组内反复练习读诗句，注意做到把重点字词的读音读准并根据诗句的含义注意朗读的节奏。4.小组合作试

3、着理解诗文的含义，交流讨论。5.说说通过读此诗文你眼前浮现了怎样的一幅画面，你感受到了什么？三、大组汇报、教师点拨1.选派某组组员对认为所应注意的文中重点字词2.选派某组组员对认为所应理解的文中重点字词的含义进行汇报，根据诗文的整体含义和个别诗句的意思，全班交流讨论，明确其最准确的答案，教师伺机指导，以促进对整篇诗文的理解。3.请各组选出朗读水平最高的那位同学参与班里的朗读比赛，教师伺机纠正并指导读音和节奏。4.选派某小组组长对诗文的含义进行汇报，全班交流讨论，教师进行明确。牧童：广阔的原野，绿草如茵；晚风吹拂着野草，还没见归来的牧童，却先听见随风传来的牧童悠扬的愈来愈近的笛声，笛声时续时断，随风飘扬。牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了，他连蓑衣也不脱，就躺在月夜的露天地里休息了。5、背诵古诗（同桌互背诗歌过舟安仁：一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。也有作者的所悟：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！四、h变式练习，拓展提高1.鼓励学生用优美的文字把古诗牧童改写成现代文。2.请把读舟过安仁是头脑中浮现出来的画面画出来。3.引导学生以多种形式熟读古诗。五、课堂小结，单元回归板书设计5古诗词三首 牧童 【唐】吕岩 铺 弄 自由自在，无拘无束 HY

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论